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1、人教版小学四年级数学下册小数加减法教学设计一、教学内容：人教版小学四年级数学下册小数加减法第95页至97页二、教学目标： 1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。 2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。 3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。三、教学重点：小数加减法的笔算方法四、教学难点：理解小数点对齐的道理五、教学准备：课件六、教学流程一、情境引入，激活情感1、先计算，再说说整数加、减法的计算方法 754+3826 2000-4932、引入：小数加、减法的计算方法与整数加减法的计算
2、方法基本相同，今天学习小数加减法。同学们，你们热爱运动吗？请大家欣赏几幅奥运健儿比赛的精彩画面。你们获得了什么信息？然后出示2004年雅典奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛成绩，请大家认真阅读表格，从中你想了解什么问题？二、解决问题，探究方法（一）探寻小数减法的计算方法，明确算理1、请大家看，这是中国和加拿大两国选手第一轮动作的得分。（出示表格）你能解决什么问题？2、探寻方法（1）要求中国队领先多少分，怎样列式呢，你能用竖式计算吗？请大家尝试解决。（2）指名板演，讲清方法。（3）在交流中重点解决为什么要将小数点对齐？（也就是把相同数位对齐）。（4）十分位的数不够减，该怎么办呢？（讲清退位的过
3、程）。（5）得出当计算结果未尾有0时，根据小数的基本性质，一般要把末尾的0去掉。（二）继续探寻小数加法的计算方法1、出示下面的主题图，给出第二轮比赛的成绩。师：根据这些信息你能提出什么数学问题？生1：第二轮中国队比意大利队领先多少分？生2：第一轮和第二轮中国队一共获得多少分？生3：第一轮和第二轮意大利队一共获得多少分？生4：第二轮比赛完成后，中国队比意大利队领先多少分？师：同学们提的问题真多，这些问题的解答方法一样吗？竖式该怎样写？请同学们选择“第一轮和第二轮中国队一共获得多少分？”看看该怎样解答。生汇报：用加法计算，列式： 53.40+58.20=111.6 53.40 +58.20 111
4、.60师：大家算得都很好，谁能说一说你是怎样想的？为什么这样对位？生1：为了相同数位对齐。生2：师：“同数位对齐”也就是把小数的小数点对齐。师：计算结果末尾有0，是否可以把0去掉？为什么？（生讨论）生1：把0去掉，因为这些0都在小数末尾。生2：根据小数的性质：小数末尾添上0或去掉0小数的大小不变。师：看来大家学的都不错。那上面的计算结果还可以怎样写？（生试做）三、巩固新知试着计算下面各题。12.424.367.813.735四、总结方法，提升能力结合刚才的计算，请学生说出计算小数加减法时要注意什么？在交流中得出：1、小数点要对齐，也就是把相同数位对齐。 2、得数末尾有0，一般要把0去掉。五、应用1、口算： 3.6+1.4 5.7-2.3 7.6-3.1 4.9+0.5 6.2-2.4 4.9+1.52、计算： 62.8796.53 97.5340.073、一个书包的价格是65.8元，一个文具盒的价格是12.6元，买这两样物品一共要花多少元？她付80元，要找回多少元？六、总结说说你的收获是什么？