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1、2022精品教育世纪之交的世界格局教学设计 世纪之交的世界格局教学设计 教学目标1、知识与能力：（1）识记：东欧剧变、苏联解体、多极化趋势加强等基本史实 (2) 理解：多极化趋势加强的原因 （3）运用：分析多极化趋势对世界历史发展的影响，培养学生运用所学知识解决历史问题的能力、与他人合作交流解决问题的能力 2、过程与方法：通过讲授、探究问题、解答问题，逐步掌握论从史出，史论结合的方法；学生通过小组讨论交流等方式参与教学过程，从而逐渐养成与他人合作的意识 3、情感态度价值观：使学生认识维护世界和平任重道远，树立为世界和平与发展而努力的信念 教学重点：两极格局结束、多极化趋势加强的表现和原因 教学
2、难点：多极化趋势对世界历史发展的影响 教学方法：讲授法、问题探究法 课时安排：1课时 教学过程： 导入：以对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”为切入点，从关心天下大事角度引入课题。 一、东欧剧变和苏联解体 1、东欧剧变的概念 指从20世纪80年代末到90年代初，东欧各个社会主义国家的政治经济制度发生根本改变，最终演变为资本主义制度的剧烈动荡。它是东欧社会主义事业的失败，使世界社会主义、共产主义运动陷入低潮。 2、东欧剧变的原因 历史：照搬苏联模式，受制于苏联。 现实：没有突破苏联模式的束缚，政治经济危机严重，忽视民主法治建设，脱离群众。（根本） 外因：戈尔巴乔夫改革的影响；西
3、方的“和平演变”。 3.步骤：东欧剧变三阶段(困难；妥协；更迭) 经济困难社会动荡执政党放弃社会主义道路反对派夺权制度质变剧变完成 4、苏联解体的过程 (1) 戈尔巴乔夫的改革 经济体制改革政治体制改革（实质：从根本上否定科学社会主义） (2)八一九事件政权性质发生根本变化 (3)独联体的建立完全解体(1991年底) 标志：1991年12月21日，俄罗斯等11国签署阿拉木图宣言。 5.苏联解体的含义：苏联的解体有双重含义：一是国家政权性质发生根本变化，背离了社会主义方向，二是同时伴随着瓦解，分裂为15个国家 6、苏联解体的原因 直接原因：戈尔巴乔夫改革的失败 根本原因：苏联高度集中的经济政治体
4、制的弊端和政策错误长期得不到纠正，积累了许多社会问题和民族问题。 外部因素：西方国家的“和平演变” 合作探究1：如何正确认识东欧剧变和苏联解体？ 东欧剧变和苏联解体并不能说明社会主义失败，只是表明苏联模式失败，社会主义遭受重大挫折。 历史从来都是在曲折中前进的，社会主义的发展道路不可能一帆风顺。 社会主义各国应走符合本国实际的道路，不能拘泥于一种模式。 合作探究2：苏联的解体产生了哪些重大影响？ (1)使两极格局瓦解，多极化趋势进一步加强。 (2)世界总趋势走向缓和，但和平与动荡并存。 (3)加速了欧洲一体化的进程，为欧盟和北约的扩大创造了条件。 (4)使国际社会主义事业遭到重大挫折。 二、多极化趋势的加强 1.原因 (1)东欧剧变和苏联解体使两极格局瓦解。 (2)美国成为惟一的超级大国，极力构建自己主导的单极世界。 (3) 多个国际力量中心出现，主张推进多极化。 2.多极化表现 美国极力构建自己主导的单极世界。 欧盟建立，实力增强，国际地位不断提高。 日本力争安理会常任理事国席位，谋求政治大国地位。 俄罗斯军事力量强大，经济好转，国际地位的改善。 中国是最大的发展中国家，致力于建立公正合理的国际政治新秩序，反对霸权主义，维护世界和平。 3.特点： 暂时呈现“一超多强”局面，但多极化趋势进一步加强。 合作探究3：多极化趋势的发展对世界有什么影响？