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1、初三（二）班班主任德育工作总结初三二班：邢彦双 转眼之间，初三上学期的工作马上结束，回顾半个学期的工作，心中感触颇 深，既有成功的喜悦，又有对自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗话说，经常 的回头看看自己的路，会有很多收获，我想，对自己工作的总结应该能够促进我 下一步工作水平的提高。 今年，养成教育上下功夫，虽然成绩不是很好，但是相比以前有了很大的进步，学习方面很多同学更希望自己能够进步，学习更认真了，更重要的是班级凝聚力有了很大的提高。回顾一下本学期的工作，我想这 些成绩的得来，与班级所实施的一些列举措是分不开的。 一、认真分析本班的特点，明确班级管理的主导思想，对学生们灌输“进步就是胜利”“
2、良好的习惯铸就美好的一生” 、 、 “纪律第一”的思想，营造一种大氛围，把提高学习成绩和良好自觉习惯的养成 作为工作的核心，班级各项工作始终围绕着习惯养成展开。 二、继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，发现问题解决问题。 进入初三，随着学习成绩的分化和中考压力的增加，许多学生开始在思想 上出现了较大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要一些条条框框的约束，因而在思想上有了很多不成熟的想 法和主见。 作为班主任，我专门召开主题班会，让学生在学习中体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的认识，在实际工作中，抓住日常学习生活，认真发 挥值日班长的作用，坚持
3、写好班级日志，一段时间后，对有不遵守课堂纪律的、 课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思考教育，让学生在反省中受教育，约束自己，培养自己良好的行为习惯。 特别是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时 地发现存在的问题，同学生进行谈心并家访，及时解决发现的问题。同时，积极 开展有益文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能 的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。 三、帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发学生的学习兴趣，引导学生科学的学习，提高学习成绩。 1、 针对初三学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生在学习中存在的问题，跟部分学生谈心
4、的方式，并结合学生个人的特点及时地让学生在写出个人的短期、长期学习目标 和养成教育目标，提高学生的发展动力。 2、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步 摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我便积极开发学生求知上 进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计 划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，学生积极拓展提升自己，取得长足的进步。 3、建立鼓励机制竞争机制，体现集体活力，创造危机感。合理利用每次考 试创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习的巨大潜能。 通过竞
5、争， 学生会提高学习积极性， 增强完成任务的紧迫感， 有效提升学习效率， 从而改掉学生拖拉懒散的作风。 四，积极同学科教师研究学生，用大家的智慧解决问题。 本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的 问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、 学生教育的经验，取得了较好的效果。 特别是在新学期开始，班级中出现了部分学生违纪的现象，及时的发现不 良苗头，及时的纠正，让学生写出说明，通过班级百分测评，给学生一个改过自省的机会，形成了较高的班级凝聚力，促进 了班级工作的开展。五、加强后进生的思想转化工作，总体上来说后进生较多，而且大都习惯差，学习差，属于双差生。我知道，班级很多问题的发生，与这些学生的带动有一定关系，应此，我下定决心要 加强对他们的管理，平时我经常找他们谈心，了解他们的思想动态，并且和他们 建立较好的师生关系，在平时多激励他们，多要求他们，多关注他们，让他们体 验到老师对他们的关注，渐渐的他们在一点点的进步中，习惯有了很大的改观， 成绩也有了提高，对班级整体的氛围起到了很好的推动作用。 总之，班主任的工作琐碎、繁杂，正是这些平凡而又忙碌的日子构成了班主任的生活，就像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。 2015年1月19日