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1、如何转变后进生本人自从事教育教学并担任班主任二十余年来，始终关注学生的学习与生活。特别对待后进生，从不讽刺、挖苦，而是耐心的教育，引导他们从自卑感、苦闷中解脱出来。这样才有利于他们的身心健康，有利于他们的转变。下面从以下四个方面浅谈如何转变后进生。一、要爱不要弃 爱是联系师生情感的纽带。只有真诚的爱，才能使学生感到温暖，才能引起师生之间心灵上的共鸣。大多数后进生由于没有掌握好的学习方法及原来的基础差等原因导致成绩较差，自觉“低人一等”,对老师存有戒心，师生间的共同语言很少，此时我们教师绝不能对他们弃之不理，而应千方百计地接触他们，了解他们，从思想上爱护他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，
2、积极鼓励他们进步。例如：我班的学生邓奥迪、刘磊磊等同学，学习成绩不理想、思想觉悟不够高，动不动就和班上的同学发生磨擦。此时，我就耐心、冷静地教育、诱导他们，用情感化他们，使他们从心灵里感到老师并没有放弃他们而是感到更多的关怀和帮助。正如叶圣陶先生说的那样“做文先做人”的道理，只有人的思想端正了，才有好的作为。事实证明，教师对学生越真诚，学生对教师越亲切，他们就会向你倾诉学习中遇到的困难，生活中的烦恼等，老师才能做育人的“有心人”，发现学生中的各种思想问题，主动地帮助学生从困惑、苦恼中解脱出来。否则，对他们置之不理，埋怨、挖苦他们，就会使他们丧失自信心，产生自暴自弃的心理，这样不但不利于他们的转
3、变，甚至还会影响到其他同学。 二、要导不要训对待后进生贵在诱导，使他们开窍，由于他们大多数自卑感较重，意志薄弱，因此，教师除了要感情去感化他们外，还要多与学生沟通，以事例引导他们明白其中的道理，改变他们的心理想法，要耐心的疏导他们。即使他们犯了错误，也不要一味的训斥，防止破罐子破摔。只有“动之以情，晓之以理”地诱导、感化他们，他们才会甩掉心里沉重的思想包袱，鼓起他们学习的勇气，奋发向上，努力学习。让他们重新振作起来拾起失去的自尊、自重、自信、自爱，不在自暴自弃，不再与人为敌，让他们在不断获得别人关爱的同时，逐渐学会关爱他人。三、要管不要整要管、要问，作为老师这是义不容辞的，但要管中有情，管中有
4、方，管在点子上，善于分析学生产生错误的心理，对症下药，疏导其心理障碍。尤其对待后进生，不要动不动就训斥、挖苦、讽刺，甚至罚站、写检查，这样的管，可能会收到一时的效果，但效果不会长久，甚至事与愿违，使学生产生逆反心理，厌学、违反纪律时常与老师唱反调对着干。四、要拉不要推一个后进生的转化不是一朝一夕所能改变的，作为我们教师一定要耐心、冷静。且不可武断地视之为“屡教不改”、“不可救药”、“烂泥扶不上墙”等言语侮辱他们。应该拉他们一把，给他们更多的关怀和帮助，而不是把他们赶出校门，推向社会。教师要及时抓住他们身上的闪光点，给予肯定和表扬，使他们从自己的点滴进步得到老师和同学们的承认，看到自身的价值。总之，长期以来我始终坚持一个信念，对待后进生要坚持一个“爱”字，突出一个“导”字，辅以一个“管”字，脚踏实地，持之以恒，就一定能点燃他们内心的火花，产生惊人的效果。但愿在今后的教育教学工作中我的心灵随着后进生的进步而不断地得到升华。以上内容本人根据当前在教育教学工作中及现实状况论述。