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1、2002年教育心理学考试试卷一、选择题1.西方的一本教育心理学出版于( )A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年2.心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（ ）A.2至7岁B.11至15岁C.7至11岁D.0至2岁3.自我意识发展的第三阶段是( )A.社会自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我4.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格( )A.场依存性B.场独立性C.冲动性D.沉思性5.提出认知结构学习论的心理学家是( )A.奥苏泊尔B.布鲁纳C.加涅D.桑代克6.学习效率和动机水平C.之间存在( )A.线性关系B.正U型关
2、系C.倒U型关系D.平行关系7.掌握学习要求学生达到完成( )A.70%B.90%C.70-80%D.80-90%8.“信息加工学习论”的提出者是( )A.加里培林B.罗杰斯C.马斯洛D.加涅9.在教育心理学中教学目标是指( )A.预期教师教学达到的目标B.预期学生教学后达到的目标C.教学内容目标D.学习内容目标10.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论的教学策略是( )A.合作学习B.发现学习C.情境教学D.指导教学11.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于( )A.愉快教学B.个别化教学C.情境教学D.理想化教学12.遗忘曲线表明遗忘的过程是( )A.前后一样B
3、.先快后慢C.先慢后快D.没有规律13.变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是( )A.变化B.改变C.变式D.突出14.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段15.马斯洛的需要层次论把认知与审美列入( )A.安全需要B.自我实现的需要C.归属与爱的需要D.生理需要16.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于( )A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习17.先行组织者教学技术常用于( )A.发现学习B.接受学习C.个别化学习D.掌握学习1
4、8.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为( )A.积极与消极迁移B.纵向与横向迁移C.普通与特殊迁移D.顺向与逆向迁移19.布鲁纳的认知发现说中的学习第三个阶段是( )A.转化联系B.获得C.评价D.通话20.掌握学习的提出是由心理学家( )A.加涅B.奥苏泊尔C.布鲁姆D.布鲁纳二、填空题1.在教学目标的表述中，对行为目标陈述要求具备三个要素，一是具体目标、二是产生条件、三是_。2.一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、_、内化三个阶段。3.教育心理学是一门研究学校情境中_的科学。4.学习与教学的要素有学生、教师、_、教学媒体、教学环境。5.学生原有的知识水平或发展心理水平对新的学习的适
5、应性称之为_。6.儿童自我意识包括自我认识、_、自我监控三个方面。7.个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称之为_。8.动机有激活、指向和_三个基本功能。9.人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为_。10.学习迁移是指_。11.个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织称之为_。12.个体通过学习而形成的合法则的心智活动方式称之为_。13.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为_。14.有系统地收集有关学生学习行为资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称之为_。15.影响课堂管理的主要因素有
6、班级规模、教师的领导风格、班级的性质和_。16.品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、_和道德行为。17.个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为_。18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到目的状态的过程称之为_。19.元认知的策略主要有计划策略、监视策略和_。20.在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为_。三、简答题1.简述“最近发展区”及其教学意义。2.简述布鲁纳的学习观。3.简述知识学习的作用。4.心智技能与操作技能相比有哪些特点5.简述态度与品德的关系。四、论述题1.试论述怎样创设有利于学生创造性产生的环境。2.举例说明可通过哪些措施促进学生记忆效
7、果的提高。2003年教育心理学考试试卷一、选择题1.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习2.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）A、组织策略B、精加工策略C、元认识策略D、复述策略3.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60到70年代末D、20世纪90年代起4.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段5.形状知觉形成的关键期是（）A、2岁B、45岁C
8、、4岁D、6岁6.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）A、强化说B、认知失调论C、从众说D、观察学习理论7.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格（）A、场依存性B、场独立性C、冲动性D、沉思性8.先行组织者教学策略是给学习者提供（）A、图表B、新知识C、认知框架D、以上都对9.心理学家研究认为，态度的核心成分是（）A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分10.以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（）A、学龄期B、学前期C、成人D、以上都是11.奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习
9、12.心理定势对解决问题具有（）A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用13.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象14.维果茨基的最近发展区是指（）A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D、需要在下一发展阶段掌握的能力15.运动符号办事的能力是（）A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能16.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制17
10、.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移18.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段19.“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）A、强化原理B、认知失调说C、从众说D、观察学习说20.学生学习直角三角形，这种学习属于（）A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习二、填空题1.学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、 和教学环境。2.一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、 、内化三个阶段。3.教育心理学是一门研究学校情境中
11、的科学。4.学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的和适应性称之为 。5.儿童自我意识包括自我认识、 自我监控三个方面。6.动机有激活、指向和_三个基本功能。7.人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为_。8.心理发展有连续性与阶段性、定项性与顺序性、不平衡性和_。9.尝试与错误学习的基本规律是效果律、练习律和_。10.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和_三个过程。11.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为_。12.影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和_。13.品德的心理结构主要有三个成
12、分，它们是道德认识、_和道德行为。14.个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为_。15.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程称之为_。16.学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是_。17.在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为_。18.个体通过与环境相互作用后获得的信及其组织称之为_。19.个体依据一定的社会道德行为规范行动时，表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为_。20.预期学生通过教学活动获得的学习结果称为_。三、简答题1.简述性格差异的教学含义。2.简述智力与创造性的关系。3.简述问题解决的基本特点。4.简述教学目的的
13、功能。5.简述促进学习迁移的主要措施。6.简述心理健康的标准。四、论述题试论述激发学生学习动机的主要措施。2004年教育心理学考试试卷一、选择题1.有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）A、刺激泛化B、刺激比较C、刺激分化D、行为强化2.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律3.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）A、内在强化B、负强化C、潜代强化D、无意强化4.
14、发现学习理论的提出者是（）A、布鲁纳B、加涅C、奥苏伯尔D、苛勒5.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（） A、先行组织者B、认知结构C、比较性组织者D、固定点6.在教学过程中，教师运用多媒体教育手短模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）A、模象直观B、实物直观C、言语直观D、想象直观7.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）A、变式B、比较C、概括D、抽象8.
15、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）A、元认识策略B、认知策略C、资源管理策略D、复述策略9.根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（）A、100B、120C、140D、13010.将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）A、加涅B、桑代克C、布鲁纳D、布卢姆11.个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（）A、能力B、气质C、性格D、习惯12.首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）A、科尔博格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫13.少年期的年龄一般在（）A、6
16、，7岁11，12岁 B、11，12岁14，15岁C、8，9岁16，17岁 D、6，7岁14，15岁14.认知结构迁移理论的提出者是（）A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳15形成性评价通过发生在（）A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中二、填空题1.1903年，美国心理学家_编著出版的教育心理学，是西方第一步以教育心理学命名的专著，有此确立勒教育心理学的独立体系。2.心理学研究发现，个体生命早期的某个时期对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响，这一时期在心理学中被称为_。3.元认知指学习者对认知的认知，一般认为它包括对自己作为活动者的
17、认识、对_的认识和对有关学习策略及使用方面的认识。4.世界上最著名的智力测验量表有韦克斯勒智力测验量表和_智力测验量表。5.提出最近发展区理论的心理学家是_。6.品德的心理结构包括道德认知、道德情感和_等心理成分。7.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、_和附属的内驱力三个方面构成。8.在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格（方式）叫_。9.作为学习动机的基本构成要素，能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫_。10.学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg（a+b）lgalgb，这在迁移心理学中称_。11.个体自我意识的发展经历生理自我到社会自
18、我，再到_的过程。12._学习理论认为，学生的情感、态度，认为，品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。13.著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过认知阶段、_阶段和自动化阶段。14.1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了_的健康。15.心理学家根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成分划分为关注生存、关注情境和_三个发展阶段。三、判断题1.根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶
19、段。（ ）2.与学习动机中其他内驱动相比，附属内驱动会随着年龄的增长逐步降低。（ ）3.阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发展，力求成功者更容易选择非常容易的任务。（ ）4.儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。（ ）5.给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。（ ）6.一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。（ ）7.负强化与惩罚是两个不同含义的概念。（ ）8.研究表明，学习的熟练程度达到150时，记忆效果最好。（ ）9.功能固着是一个人意志坚定的表现。（ ）10.测验的效果是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程
20、度。（ ）四、简答题1.简述教学中的感知规律。2.简述智力与创造力的关系。3.简述性格的基本特性。4.简述学习动机的成败归因理论。5.简述问题解决的基本过程。五、论述题1.试述加涅提出的“学习的信息加工模式”。2.简述构建主义学习理论及其对当今基础课程教育课程改革的影响。2005年教育心理学考试试卷一、选择题1.“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。A.强调直观教学 B.强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C.激励学生的学习动机 D.引导学生的发现行为2.按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（ ）A.7岁 B.3岁 C.12岁 D.18岁3.提出最近发展区理论的心理学家是（ ）
21、A.维果斯基 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克4.品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（ ）A.道德素质 B.道德情感 C.道德修养 D.道德学习5.选择教学方法的主要依据是（ ）A.教学目标和学生学习结果的类型 B.教学媒体 C.教师的爱好 D.教学有法，教无定法6.按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为（ ）A.水平迁移与垂直迁移 B.正迁移与横向迁移 C.普通与特殊迁移 D.顺向与逆向迁移7.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说8.安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（ ）A.认知阶段 B.联结阶段 C.评价阶
22、段 D.自动化阶段9.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）A.依从 B.接受 C.认同 D.内化10.学习效率和动机水平之间存在（ ）A.线性关系 B.U型关系 C.倒U型关系 D.平行关系11.学习心理学研究的对象是（ ）A.学生 B.人和动物 C.动物 D.儿童12.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为13.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）A.创造性 B.学习迁移 C.发现教学法 D.学会学习14.现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（ ）A.发展认知结构说 B.习得三类知识 C.
23、培养认知过程品质说 D.认识发生论15.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（ ）A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B.规定每周看电视得适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看的行为 D.只有按时完成家庭作业后才能看电视二、填空题1.影响迁移的主要因素相似性、原有认知结构和 。2.个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为 。3.元认知控制包括计划策略、监控策略和 。4.概念学习的心理机制主要有两种，一是概念形成，一是 。5.自我意识的发展包括生理自我、 和心理自我三个阶段。6.从认知心理学角度将知识分为 和程序性知
24、识。7.加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、 和态度五个方面。8.马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是 需要。9.从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是 程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。10.皮亚杰认为，守恒是 阶段儿童具备的能力。11.归因理论是从 来阐述行为动机的。12.影响学习准备的最主要因素是 和学习。13._是教育心理学这门学科的奠基人。14.布鲁纳认为学习包括获得、转化和 三个过程。15.完形顿悟说认为完形是一种 结构，是对事物关系的认知。三、判断题1.斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（ ）2.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习
25、的积极性。（ ）3.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（ ）4.人格障碍是后天教养的结果。（ ）5.社会学习理论的代表人物是班杜拉。（ ）6.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（ ）7.学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。（ ）8.心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（ ）9.布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（ ）10.听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发展学习。（ ）四、简答题1.简述皮亚杰的认知发展理论。2.简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。3.简述影响问题解决的主要因素。4简
26、述学习策略的四个特征。5简述有效进行知识概括的基本方法。五、论述题1.论述学习动机激发的主要方法。2.论述中学生品德发展的主要特征。2006年教育心理学考试试卷一、选择题 1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（ ） A、前后一样 B、先快后慢 C、先慢后快 D、没有规律 2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ） A、变化 B、改变 C、变式 D、突出 3、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（ ） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 4、教育心理学普遍认为西方第一本教
27、育心理学出版于（ ） A、1903 B、1913 C、1914 D、1900 5、儿童自我意识发展的第三阶段是（ ） A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我 6、提出认知结构学习论的心理学家是（ ） A、奥苏伯尔 B、布鲁纳 C、加涅 D、桑代克 7、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ） A、合作学习 B、发现学习 C、情境学习 D、指导学习 8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（ ） A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习 9、先行组织者教学技术常用于（ ） A、发现学习 B、接受学习 C、个别化学习 D、掌
28、握学习 10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（ ） A、正与负迁移 B、纵向与横向迁移 C、普通与特殊迁移 D、顺向与逆向迁移 11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ） A、转化 B、获得 C、评价 D、同化 12、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（ ） A、知识与技能学习得的心理过程 B、知识与技能的心理特征 C、知识向技能转化的规律 D、知识学习情境与其则两情境的变化程度 13、下列哪项属于认知的实例（ ） A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数 B、学生在学习中能举一反三 C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆 14、数学教师在教应用题
29、时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ） A、牢记住题目内容 B、很好地完成对心理问题地表征 C、有效地监控解题过程 D、熟练地使用计算技能 15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（） A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视得适当时 C、惩罚孩子过分喜欢看的行为 D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 二、填空题 16、影响迁移的主要因素有相似性、 和学习的心向与定式。 17、元认知控制包括计划策略、 和调节策略。 18、教育心理学是应用心理学的一种，是 的交叉学科。 19、我国心理学家在
30、研究国外模式基础上，提出了问题解决的一般认识过程模式，这一过程分为发现问题， 提出假设和体验假设。 20、教育心理学研究的系统是由学习过程， 和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。 21、我国心理学家对学习的分类是 、技能学习和行为规范的学习。 22、我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是 。 23、规则学习主要有两种学习方式，发现学习和 。 24、问题的三个基本成分，给定 和目标。 25、教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是 。 三、名词解释26、学习准备： 27、心理发展： 28、创造性： 29、知识： 30、学习策略： 四、简答题31、简述学习
31、迁移的作用？ 32、简述心理发展的基本特征？ 33、简述最近发展区概念及其意义？ 34、简述人格发展阶段理论的教育意义？ 35、简述学校情境中成就动机的构成？ 五、论述题36、论述中学生品德发展的基本特征？ 37、论述知识学习的作用？ 38、论述青年期的心理特点？2007年教育心理学考试试卷一、选择题1.研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是( )A.教学心理学B.教师心理学C.教育心理学D.学习心理学2.正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的( )A.连续性B.差异性C.不
32、平衡性D.顺序性3.“最新发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是( )A.皮亚杰B.班杜拉C.弗洛伊德D.维果斯基4.根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是( )A.言语联结学习B.解决问题学习C.规则学习D.概念学习5.在下列四个选项中，不属于尝试错误学习的基本规律的是( )A.接近律B.效果律C.练习律D.准备律6.根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为( )A.近景动机和远景动机B.直接动机和间接动机C.内部动机和外部动机D.高尚动机和低级动机7.埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为( )A.八个阶段
33、B.五个阶段C.四个阶段D.三个阶段8.如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能指导“鲸”具有某些特点，这种学习是( )A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习9.教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于( )A.实物直观B.模象学习C.言语直观D.变式直观10.心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中，不属于心智技能的是( )A.阅读技能B.运算技能C.运动技能D.记忆技能11.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是
34、( )A.对偶故事法B.两难故事法C.临床法D.观察法12.“嗯，我懂！”、“我能体会！”、“原来如此！”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的( )A.倾听技术B.面质技术C.询问技术D.鼓励技术13.在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于( )A.形成性评价B.标准参照评价C.终结性评价D.诊断性评价14.专家型教师和新教师过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是( )A.教学的细节方面由学生的行为决定B.课堂规则明确并能坚持执行C.具有丰富的教学策略并能灵活运用D.课后
35、评价集中关注上课的有效性15.从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是( )A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设二、填空题1.1903年，美国心理学家_出版了教育心理学一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。2.个体自我意识的发展经历了从生理自我到_，再到心理学自我的过程。3.斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和_行为。4.我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、_的学习和行为规范的学习。5.现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和_。6.认知策略是运用概念和规则对内调控的_知识。7.一般认为，态度品德的形成过程经历依从、_和内化三个阶段。8.
36、根据教师的需要和不同的时期所关注的焦点问题，福勒和布朗将教师的成长历程划分为关注生存、_和关注学生三个阶段。9.问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到_的过程。10.课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和_三大要素的相互协调。三、名词解释1.学习策略2.观察学习3.先行组织者4.学习动机5.程序性知识四、简答题1.简述影响学生人格发展的主要社会因素。2.简述如何激发学生的学习动机。3.简述以学生为中心的教学策略的类型。4.简述心智技能的培养要求。5.简述影响课堂管理的因素。五、论述题1.结合实例谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。2.谈谈在教学过程中，怎样开展促进迁移的有效
37、教学。3.试论述有意义学习的主要条件。2008年教育心理学考试试卷一、选择题（151）1下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是（）A1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以教育心理学命名的专著B西方教育心理学吸取儿童心理学的心理测量的成果，大大扩充其内容C布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D计算机辅助教学(CAD)的研究与应用2从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（）A感知运动阶段 B.前运动阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段3根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射试验中的学习属于（）A.信号学习 B.刺
38、激-反应学习 C.连锁学习 D.辨别学习4“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）A.马斯洛 B.班杜拉 C.加涅 D.阿特金森5教育心理学中，按照所要测量的特征，大体可以把心理测验分为（）A.学业测验和成就测验 B.认知测验和人格测验 C.知识测验和兴趣测验 D.心理测验和生理测验6技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是（）A.阅读技能 B.运算技能 C.记忆技能 D.运动技能7教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思想方式获得答案的问题，这类问题属于（）A.无结构问题 B.有结构问题 C.界定含糊问题 D.情境不清问题8根据品德的心理结构成分，个体品德的核心部分是（
39、）A.道德认知 B.道德情感 C.道德行为 D.道德信念9下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）A.学习策略是学习者制定的学习方案 B.学习策略是有效学习所需要的C.学习策略是有关学习过程的 D.学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的10奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的特征解释是（）A.痕迹消退说 B.干扰说 C.同化论 D.动机说11一个学生过分还害怕猫，我们可以让她看猫的图片，谈论猫；再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫；最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应，这个案例中采用的心理辅导方法是（）A.自我控制法 B.系统脱敏法 C. 特定性训练
40、 .强化法12.布鲁纳认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）A.应用 B.分析 C.评价 D.综合13在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是（）A.课堂教学效率的高低取决于教师学生和课堂情境等三大要求的相互协调B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳C.对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚，剥夺学习权利等惩罚手段D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好14基于某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）A.总结性评价 B.常模参照评价 C.诊段性评价 D.标准参照评价15根据教师的需
41、求和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）A.教学情境有关问题 B.自我生存有关问题 C.学生发展有关问题 D.自我实现有关问题二、填空题（101）16教育心理学是一门研究学校情境中_的基本心理规律的科学。17学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以_为中介。18桑代克认为，尝试-错误学习的基本规律有效果律、练习律和_。19奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要有认知内驱力、_和附属内驱力三个方面组成。20根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为_、概念学习和命题学习。21发现教学，又称_，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念
42、或者抽象原理的一种教学策略。22在通常情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和_三种类型。23教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、_和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。24罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称为_效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。25根据研究结果，专家型教师和新教师在课前计划、_和课后教学评价三个方面都存在差异。三、名词解释（每小题3分，共五小题）26、学习准备27、意义学习28、学习迁移29、创造性30、课堂纪律四、简答题（56）31、简述学生心理发展的基本途径32、简述布鲁纳的认知结构学习论的基本内容33、简述教学目标的意义34、简述操作技能的培训要求35、简述教师成长与发展的基本途径五、论述题（310）36、结合中学教育教学实际，试述教学过程中激发学生学习动机的策略。37、结合教学实例，谈谈提高知识直观效果的主要方法。28、结合中学教育教学实际，试述培养学生良好态度与品德的方法。2009年教育心理学考试试卷一、填空（每小题1分，共15分）1教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是（ ）A年龄差异 B 能力差异 C 个别差异 D 性别差异2学生心理发展主要