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发现儿童的力量“学习故事”在中国幼儿园的实践，北京出版集团公司，北京少年儿童出版社。当前，贯彻36岁儿童学习与发展指南的核心任务是让每一位幼儿教师在成为能读懂儿童的观察者、欣赏者和支持者的同时，成为一个自信、基建、富有成功感、快乐的人。这是一个教师同孩子、同家长互动而双赢的过程。这项任务对中国的幼教工作者是一个新的挑战。如何借他之山帮助我们解决自身的困惑、问题，是非常必要的。新西兰的幼教工作者基于他们的现状和文化基础，历时十余年研究出“学习故事”这一评价儿童学习发展的方法，采用“注意、识别、回应”为基本操作方法去指导教师读懂儿童，在理论和实践操作方法上取得了国际领先的成功经验。新西兰的经验受到中国幼教工作者长期的关注，但它对中国幼儿教师来说是合适还是不合适？需要我们去学习、体验及研究。 王化敏 中国学前教育研究会副理事长