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1、2022三年级数学教学工作总结三年级数学教学工作总结1本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、仔细备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课
2、作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征
3、求他们的看法，改进工作。四、仔细批改作业布置作业做到精读精练，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意
4、识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。三年级数学教学工作总结2本学期，我在三年级数学教学中，仔细探讨教材教法，依据新课标的精神要求，在设计教学时，能充分考虑教学内容的价值取向，通过创设情境，制造氛
5、围等教学手段，让学生最大限度的参加探究，刚好对学习内容进行反思和总结，给学生体验和领悟的机会。有效发挥过程性目标的导向作用，体现数学课堂教学设计的新理念，基本能完成本学期的教化教学任务。老师是课堂教学的实施者，深化课堂教学改革的关键是老师。作为一名小学数学老师，我深刻相识到本学科在素养教化中的地位和作用。在教学中，遵循实施素养教化的基本原则，最大限度地调动和发挥学生的主动性、主动性和创新性，开发每个学生的潜能。 课堂教学改革的成果一、教学指导思想明确，注意学生整体素养的提高。数学课上，老师的教不再是单项的学问传授，或技能训练，而是依据新课标要求，由侧重于认知性目标转向认知性与过程性目标并重。课
6、堂上，注意引导学生探求学问，把教学过程作为培育学生思维实力和学习实力的过程；重视数学情感的作用，努力实现认知过程的情感化。将学习活动与其主动心情体验想结合；注意激发他们的新奇心，体会数学的趣味性和挑战性，使他们获得学习胜利体验，树立学好数学的信念。1、优化课堂教学内容，适应不同层次学生的须要。从学生角度动身，来考虑教学内容的选择和教学活动的支配。设计具有愉悦感、充溢感的数学学习活动。老师依据新课教材选择确定每节课的教学内容，其重量适中，难易适度。优化教学目标老师强化教学“目标意识”，特殊留意把单元教学目标转化成课时教学目标时，做到明确、详细、恰当。老师上每节数学课都能亲密围绕教学目标绽开教学活
7、动，使每个学生都主动、主动地参加教学过程，实现学习目标。优化教学内容的设计优化课堂教学内容的设计。弄清教学任务的起点和终点及教材的重点、难点和关键。备课教学起点的选择，倾心于教学情境的设计和教学资源的组织，以及引导性问题的设计。从学生生活中所见、所闻、所感受到的直观层面上，选取有关“素材”，创设相应的数学活动。设计课堂提问，师生间相互评价,启发学生的创新思维；设计符号标记，帮助学生对教学内容结构融会贯穿。总之，课堂上通过创设或支配适当的内部和外部条件，帮助学生有效地学习，达到教学目标的实现。2、优化教学过程，充分发挥学生的主体作用。老师能依据学生的学问基础、认知规律和年龄心理特点设计和组织教学
8、，优化教学过程。课堂上为学生创设问题情境，不断设疑、启发、点拨，让学生动手操作、动脑思索、动口表述让学生主动主动地探求学问的过程。课堂教学过程呈现出四点改变：一是以学生为主体，变老师单方面的主动性为师生双方的主动性；二是注意揭示学问形成过程，变只重视学习结果为既重视学习结果又重视学习过程；三是关于思想教化，有意识地自觉地结合学科特点渗透思想品德教化，并注意培育学生良好的学习习惯。3、优化教学方法、教学形式和手段，提高教学效率为适应学生学习的须要，老师采纳了多种组织形式。适时运用不同的教学组织形式。课堂上采纳不同教学组织形式揭示新知、深化理解、解决个别疑难，有利于因材施教，使每个学生都获得胜利。
9、关于教学手段的优化，详细表现在普遍留意运用直观手段。由以老师演示为主变为师生合作、全体动手“做数学”，让学生在实践活动中发展实力。4、优化数学教学评价对数学教学质量的评价。评价课堂教学的各个环节适当，其中包括教学目标是否全面、适当；评价教学的效果，其中主要包括实现教学目标的程度；学生学习数学的爱好是否增加。学生学习结果的评价对学生学习结果的评价,不仅重视认知方面，还要重视情感、看法、操作技能等方面分析。每个单元测验做质量分析，分析成果好的缘由，分析错误的缘由，找寻不断提高、改进的途径。还引导学生参与分析，不断增进学生自我反思的实力。老师对学生以赏识激励为主，以调动学生学习的主动性，增加学好数学
10、的信念。二、课堂教学中存在的问题（1）教学节奏有时过慢，造成教学上的奢侈。各环节设计要留意合理安排时间，并留意节约时间。(2)教学过程中缺乏充分、有效启动学生思维活动的方法和措施。各教学环节在时间安排上还要留下肯定的的空间。学生在探究活动动手之前，没有思索的时间，没有从前的假设，再去验证的时间。老师在活动结束之前，没有时间来引导学生质疑，给学生反思的时间。有时忽视了学生表现自己的学习见解和练习的黄金时机。（3）教学中，老师已起先重视老师与学生、学生与学生之间的多向沟通，但与真正建立和谐民主的课堂气氛还有相当距离。让每个学生在每节生动活泼的课堂上体验数学、体验胜利，把数学学科素养教化的目标落实在
11、教学过程中，提高学生的数学实力和综合素养，为学生明天的发展打下良好的初步基础。我还主动参与数本学习，主动参与教化科研活动，在深化课程改革的实践中，不断提高自身素养。三年级数学教学工作总结3这个学期的工作结束了，的确让我感觉很有动力，作为一名数学老师我还是深有体会的，在这个过程当中我始终以来都在仔细的提高分内的职业，这让我也深有体会，我还是比较重视自己教学实力的，希望能够把学生们的整体成果提高上去，那么这就须要从方方面面着手，这一点是特别重要的，在这方面我还是应当要做出更好的调整，作为一名数学老师，我深刻的意识到了自己在工作当中还是应当要进一步的去调整好自己的工作，现在也总结一下：首先严格遵守学
12、校的规章制度，对自己各方面的工作还是做出了许多调整的，这给我的感觉非常的充溢，带三年级我认为这也是一次不错的熬炼，对我个人教学实力也是很不错的提高，在这个过程当中，这方面我觉得自己还是取得的肯定的成果，平常在上课的时候强调课堂纪律，这是特别重要的，给我的感觉也是特别不错，让学生们在上课的过程当中，能学到学问，作为一名数学老师，这给我的感觉还是很有动力的，工作方面我始终都是能够做出相关的调整，这个学期以来的工作当中，仔细的提高自己的教学实力。作为一名数学教室，我清晰的相识到了自身的业务实力，在这个过程当中，我还是可以做出更多的打算，三年级的教学工作其实也没有什么太大的压力，在这个过程当中在这方面
13、还是应当要做出进一步的调整，教学期间的点点滴滴还是可以做出更多的打算，平常备好教案，对工作做出足够多的调整，的确也是很有意义的，在这个过程当中还是积累了许多阅历，这一点让我也接触到了许多的学问，这是特别关键的，在教学工作当中我真实的体会到了这一点，现阶段的的工作方面我的确是应当要落实好相关的职责。当然在教学工作当中，还是应当要做的更加仔细一点，教学工作当中也出现了一些问题，这也是毋庸置疑的，过去一段时间当中出现的问题也是有的，我也希望能够得到更多的熬炼，这方面应当要做好打算，我深刻的相识到了这一点，所以我觉得我出现的问题也是比较多的，在工作方面我缺少更多的耐性，首先对于学生就应当要有耐性一点，
14、终归做了这份工作，就应当要端正好心态，仔细的去做好相关的工作，接下里我肯定会调整好，把自己的工作做的更好一点。三年级数学教学工作总结4本学期，我接着担当三年级（3）班的数学教学工作，在工作中仔细备课、上课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构。一学期将过，我付出过辛苦，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结:一、以课堂教学为核心1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会
15、产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。2、上课。首先，创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答实行扬弃的看法，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思索，敢于主动回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。其次，努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一
16、学期对整册书进行整理复习，学生经验了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、作业。 做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业刚好批改，仔细对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。二、创新评价，激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关
17、注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生同等交往，建立“挚友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他
18、们树立起正确的荣辱观。教室教学，纪律是提高教室效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。教室上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。四、总结得失，以励再战1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸庞有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习爱好较以前提高了，学习的看法也变更了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良和习惯，还有
19、待进一步规范和引导;学困生在起始年级的学问空缺(口算乘除法)干脆影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显;学习成果虽然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间;老师的付出与学生学问驾驭的反馈(作业、成果)使老师产生急躁的心情。3、努力方向：今后，我将接着本着“教到老，学到老”的精神，变更急躁的心情，不断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面发展的有效机制; 加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握学问点和考点；多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念；加强转劣培优力度，加强教学反思；接着保持与学生父母的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教化好，培育好，争取
20、个人成长与学生成长实现双丰收。三年级数学教学工作总结5很快一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。一、基本工作本学期我担当三年级二班数学学科的教学工作。工作中能做到仔细负责，深化班级对学生的特性、学习习惯以及学生接受实力、探究实力、学习成果等做了深化了解，依据实际状况联系新形势下创新工作教学的特点详细做了以下工作：1、从学生的听课抓起。通过视察学生大部分比较聪慧，但他们的学习习惯相当差，自由散漫，惟我独尊。课堂上至少有半数学生不会听课，自主学习意识更加单薄。针对这种状况，针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起，教他们学会学习，怎样探究，树立他们学习的自信念，激励他们做学习的小主子等措施
21、。从而达到教会学生学会学习的目的。2、从基本功抓起。有的学生数学基本功很差，甚至是最基本的加减计算错误率都很高，我只得想方设法方法训练学生，通过训练来提高学生的计算实力。对此我在班级中实行了“每天一练”、“小小医生就是我”，学生与学生动，相互找错、久错等活动强化学生基本功的提高。3、紧抓学生作业不放，想尽方法杜绝不按时交作业的现象。接手这个班不久我就发觉这批学生很懒。接手这个班时，课后作业近半数、课堂作业至少有三分之一同学不按时交，拖欠作业现象非常严峻。为解决这个问题，我在做有关学生思想教化工作的同时主动与其家长联系，进行沟通、沟通。对学生实行当堂作业当堂交，家庭作业次日早上到校必需交的方法。
22、学生交后马上检查，刚好批阅。如有拖欠作业的，一经发觉，必需立刻解决。前一天家庭作业或当天上午数学课上的作业未完成，中午解决。下午数学课上的作业未完成，放学后解决。这样在肯定程度上解决拖欠作业的问题，现在基本杜绝拖欠作业的现象。4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路，实行让优等生“优上加优”、让差生“有若变优”的措施，成立了“才智星”“我也行”两个数学爱好小组。前者是本班的数学优等生组合，对这部分同学注意拓展学问、开阔视野。后者是本班的后进生组合，对他们实行树信念、培训爱好、加强基本技能的补习与训练，以提高班级整体素养。5、主动与学生家长沟通。与学生家长多沟通，可更有效地发挥教化作用。我把
23、学生的家长电话号码作以记录，随时向家长汇报其孩子在校的学习状况。这里的“汇报”不单单是给学生“告状”，而多半是抓住学生的点滴进步与其家长沟通沟通，使其家长增加协作老师主动教化孩子的信念，以实现我们的工作目标。二、培育良好学习习惯，让其终生受益。在教学过程中我注意让学生驾驭科学的学习方法和培育学生的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。三、做好单元过关教学质量检测，切实保证学生的学习质量。每一个单元，都要依据日常教学状况，仔细编写单元过关教学质量检测题，检测状况用a、b、c、d评价。检测后，师生共同仔细分析教学质量检测状况，反思教与学中存在的问题，以便以后更好的进行数学的教学与学习，并依据检测状况确
24、定是否进行二次过关。四、教学反思（1）注意将学问积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性。（2）注意学问的全方位整合与综合运用，分析。（3）在学问学习过程中，注意培育学生学问回顾与反思的习惯。（4）在学习过程中强调独立思索与合作沟通相结合，培育学生积累学问，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和实力，培育初步的应用意识。（5）在学问学习的过程中。留意实力的培育及习惯的养成。（6）在学习过程中引导学生体会数学的价值，培育勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。总之，本学期我教学看法仔细，任劳任怨，不迟到、不
25、早退，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。主动进行数学教学改革，努力提高课堂教学效率。当然也有不足之处：个别同学学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高。整体学问整合不够，学生分析问题和运用学问的实力有待培育提高。须加强全面培育与个别辅导。在以后的教化教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教化事业贡献出自己的一份力气！三年级数学教学工作总结6本学期,我接着担当三年级(二班)和(四班)的数学教学工作.在这期间我依据学生的实际状况,实行有效的措施,激发学生的学习爱好,培育学生的数学思索习惯.现对本学期的工作状况作出总结如下:一、主动参加各种培训学习和自主学习,
26、切实转变教化教学观念,不断变更教化教学方法,提高自己的理论水平和实践水平.二、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神.1、仔细备课.备课时仔细研读教材,理解教材,精确把握重点和难点.着重突出新教材、新思路、新方法.后刚好对该课作出总结,写好教学反思.2、注意每一节课的有效性.(1)在平常的教学过程中,坚持以学生为主体,老师为主导的教学思路,主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中,领悟和驾驭数学思想方法,注意对学生数学实力的培育,发挥学生的创建性.(2)创设生活情境,激发探究欲望.教学中始终围绕学生的日常生活,创设大家熟识的情境,这样消退了学生对学问的生疏感,让他们感到数学就在我们的身边
27、,激起他们学数学的欲望.三、在教学过程中培育学生的学习习惯.针对学生上课时爱讲小话的毛病,在课堂中着重抓学生的听课习惯.要求学生要在老师提问时先动脑思索后在举手回答问题.上课要用心,不能分心等.四、具体批改作业,仔细做好单元检测.仔细批改每次作业,严格监考每个单元测验.从单元检测中发觉学生存在的问题,刚好做好查缺补漏工作.五、存在问题和下学期的努力方向.由于今年我刚调入本校,对本校的好多要求和做法都在学习阶段,而我今年担当两个班数学的实际状况和其他老师不同,我的有些工作方法没有结合自己的实际,没有起到预期的效果.例如:批改作业的时间过多,总结和思索的时间偏少.对有些典型题练习和强化的力度不够,
28、老师的整体讲解过多,没突出精讲精练.总复习时系统性不够,重难点的专项训练不到位等缘由,导致付出和收获不成正比.这些都是我下学期必需加强的方面,我会更加努力探究,找出适合自己和学生的工作方法的.总之,经过了这个学年的教学工作,我个人觉得有辛苦的付出,也有一些收获和感悟.我会接着努力,加强学习,抓住每一次机会熬炼自己,使自己的教化教学实力得到进一步提升.三年级数学教学工作总结7本学期，我作为沟通老师来到海北路小学支教。担当课改起始年级三年级一班数学教学，班级人数41人。从城市小学来到农村小学，感到学生的素养差异比较大，以前的教学方法有很多学生不适应，须要重新调整体教学方法。三年级是课改起始年级，教
29、学上没有现成的教学套路可以参考，须要用新的教学理念指导教学。面对教材、学生两方面的不熟识，我感到了前所未有的压力。 现总结如下：一、通览课改教材，做到从全局上把握教材。由于是第一次接触新教材，对于新教材的结构和体系都不熟识，为了尽快地了解新教材并驾驭新教材，在开学初我们三年级教研组的老师坐在一起，将课改年级一至三年级的教材进行了通览，对比了新旧教材的内容的不同，与同组老师沟通了自己在接触教材时的困惑，了解了本册教材与其他几册教材的联系，做到从整体上把握好教材。二、加强业务学习，提高自身的专业素养。学习如逆水行舟，不进则退。今日的教化教学工作确定我们必需加强老师业务学习，使学习成为自己的内需。首
30、先加强理论学习。没有教学理论支撑的教学如同无源之水，无本之木，最终必将成为固步自封的。三、优化教学方法，用新的教学理念指导教学。在以往的教学中自己积累了肯定的教学阅历，但是当我面临新教材时感到以往的教学方法须要重新调整。新教材从注意学问传授的结果转变为注意学问的传授的过程 ，过程性评价作为教学的重点。新教材中没有出现计算法则、定理定义等概括性的语言。那么如何从数学学科学问的建构上让学生驾驭学问的重点，是我努力在探究的。1、注意过程的教学，采纳直观操作法、学具演示法2、改进课堂教学，因材施教分层次教学。四、加强差生辅导，使学困生在原有基础上有所进步。由于地域的特点，学生中学困生较多，大约有十来个
31、人，这些学生在学习实力、学习方法上都和其他学生有很大的差距。正是由于这些学生，使得课堂教学的推动很吃力，整个班级的总体学习成果不高。针对这些状况，我利用下午放学时间有安排的给这些同学补习。五、骨干示范作用，带动其他年轻老师的提高。三年级数学教学工作总结8本班共有50名学生，经过本学期的学习，大部分学生的学习习惯和行为习惯，都有了较大的进步。我仔细依据新课标精神要求,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,收到很好的效果。现将本学期工作总结如下:一、教学的阅历：1、仔细做好课前的打算，每一节课都经过仔细构思和安排。2、了解学生原有的学问技能的质量，
32、他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。上课的时候发觉学生对某些以前已经学过的学问驾驭得不坚固，就适当刚好地进行补充复习，让学生重新回忆已学学问，同时在原有的学问基础上进行新的学问拓展学习。3、依据不同的学问特点用不同的方法把已驾驭的教材学问传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。让学生多动脑，主动发觉问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思索发觉规律和引出结论。二、存在的不足：1.一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。2.个别同学学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，整体学问整合不够，学生分析
33、问题和运用学问的实力有待提高，学问的形成不够系统。3.有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不协作，造成了学习差。三、今后的方向：1、我在教学工作中留意了不同学生实力的培育,把传授学问、技能和发展学生智力、实力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教化的因素,发挥学生的创新意识和创新实力。2、创设问题情境和开放空间,培育学生的思维实力。教学中努力开发课程资源,创建性地组织教学,为学生供应自主学习、合作沟通的空间,实现学生的自主探究和特性化学习,创设一些开放性的问题,使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法,从而获得胜利的体验,增加学好数学的自信念。让学生的各种素养都得到有效的发展
34、和培育。总之，我在课后做到刚好反思,刚好总结,刚好调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐性指导,课下耐性辅导,帮助他们树立学好数学的自信念,收到了良好效果。在以后的教学工作中,还要不断总结阅历,力求提高自己的教学业务,信任一切问题都会迎刃而解。一个学期又结束了，现针对本班实际状况，对这学期的教学状况详细作如下小结：在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参加认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。完成了如下学问教学目标：两位数乘整十数、整百数；两位数乘两位数的乘法；
35、会进行相应的乘、除法估算和验算。初步相识了简洁的小数，初步知道小数的含义，会读、会写小数，会比较小数的大小，会计算一位小数的加减法。理解了面积的含义，体会并相识了面积单位会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，并会用公式正确计算长方形、正方形的面积。了解了平均数的意义，会求简洁的数据的平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。初步相识了分数，并会进行简洁的同分母分数加减法计算，比较大小等。经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学学问解决问题的实力。总之，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难点，上课
36、时力求抓住重点，突破难点。从学生实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维。四、存在的问题：1、一部分学生学习目的不够明确，学习看法不够端正，上课听讲不仔细，家庭作业常常不完成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能主动与老师协作，造成了学习差。3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。今后努力方向和设想：自己还要不断充电，不断提高自身业务素养，充分利用直观、多媒体教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的主动性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成果。加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，激励其进步。对学生注意加强思想教化，培育良好的学习习惯，培育仔细审题、自我
37、检查的实力。三年级数学教学工作总结9本学期接着担当三年级的数学教学工作。在工作中，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，努力提高教化、教学和科研水平。在实际教学中，仔细学习现代教化理论，在网上收集了大量的优秀老师案例，借阅了三至五年级的名师导学，购买了小学教学案例、创新学习策略、口算实力测试等大量的书籍。我常常在中午、晚上阅读这些备课资料，将学习心得融入课堂教学之中。我想方设法借到了特级老师谈教学，把它看了一遍又一遍。我还亲密关注国家的教化政策和动态。我还观看了全部的第六册教学录像带，从中吸取优秀的教学阅历，努力提高自己的教学水平。在教学中为了提高教学质量我实行了大
38、量的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求驾驭学问少而精，学扎实。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本行同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。对后进生进行跟踪记录，发觉有进步马上表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的爱好。对自己的教学常常进行总结，对学生的每个学问点的驾驭状况均进行动态记录。加强与家长的联系，刚好反映学生的学习状况。教学管理系统化，学生每单元的测试成果及一些重要的实力指标都刚好加以记录，并对学生的学问的驾驭和实力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成果也
39、记录，并进行分析。从记录上还可看出，一些学困生学习有明显进步，如本期新转入的学生王洁，入学时摸底测试仅32分，本期五个单元测试分别为78、46、62、91、88，说明学习有较大进步。从数据分析，本学期学生数学基础学问与计算实力有较大幅度的上升，而逻辑思维实力也有肯定程度的进步，数学发散思维实力还比较薄弱。除抓紧日常教学之外，我主动的投入到学校的教改科研课题之中，阅读了大量的教化理论书籍，协作课题主管收集试验数据，不断总牢固验方法。仔细在自己的教学班进行试验，并主动上好试验探讨课，仔细研制教学软件，并亲自进行修改上的24是计时法获得听课老师的好评。三年级数学教学工作总结10一学期结束了新学期起先
40、了，回顾一学期的教学，喜忧参半，喜的是我们教研组整体教学水平特别均衡，教学成果较好，优秀率较高，整个级部60%以上的同学是优秀，有的班级78%的同学达到优秀，几乎歼灭了不及格的现象。为自己的付出欣喜为孩子的进步欣喜。忧的是我所在的两个班级出现极不均衡的现象，平均分相差达到4个百分点。缘由在哪呢？在平常两个班水平差不多，可是到了期末考试却出现了这样的差距。细致分析，我认为是孩子的自律实力上有问题，也就是还须要从良好地学习习惯抓起；再一个缘由是较差班有30%左右的同学还须要谈心辅导，这部分同学的家长都是在商场做生意的，而且对孩子的教化无暇顾及，思想上还不够重视，有时几次与家长联系都没有时间，所以在
41、下一步这部分孩子的学习上加强与家长的沟通，抓好孩子的作业共同培育孩子良好地学习习惯。当然考试的缘由无外乎有两种，主观与客观缘由，要仔细分析，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、深挖教材，仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，每一课都做到“有备而来”，每堂课
42、都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，仔细写好教案努力形成“有序、有情、好玩、有效”的课堂，打造“生态课堂”。二、增加上课技能，向四非常钟要质量。课堂上使讲解清楚化，条理化，趣味化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心学习、虚心请
43、教，在教学上，有疑必问，把握教学主题。为了提高每位老师的教学素养，毕淑娟校长为我们办公室供应了精神食粮，有教学方面的、也有如何与孩子情感沟通方面的等等书籍，我们要利用空余时间主动研读学习，做好笔记，从里到外的提高自己的素养；在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、仔细批改作业。首先布置作业要做到精读精练；有针对性，有层次性。这样实力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总
44、结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的.。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习
45、成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、提高教学质量，推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的
46、发展和培育。总之，就像公长青校长在会说所说，要紧绷质量这根弦，在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，让孩子的学习质量自身素养齐头并进。三年级数学教学工作总结11时间如梭，匆忙忙忙一学期由结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓兢兢业业，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：一、仔细钻研业务、精确传授学问。这学期我接着担当三年级数学教学工作，在教学中我还是首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常阅读教化报刊杂志
47、，请教有阅历的老师。二、严格要求学生、不让一人掉队。针对本班的学问基础和学生状况，在平常教学中我实行书上的题学生做完后老师常常检查，我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样，学生做的思索题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习状况。复习阶段，首先对课本进行具体复习，然后实行复习与测验相结合的方法。三、致力于数学教学的优化1注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。2注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。3注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4注意与学生的情感沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。四、主