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1、一、基础教育美术课程包括哪些范畴？写作业要原创，怎奈文采不好，写出来的文字总觉得干涩无味。今后要努力在写作上下功夫了！答：基础教育美术课程包括：造型表现学习领域、设计应用学习领域、欣赏评述学习领域、综合探究学习领域四个方面的范畴。二、学校美术教育的发展受到哪三种主要因素的影响？答：针对团场学校美术教育的发展主要受到学校因素的制约，其次是教师因素的制约，再次是学生因素的制约。1、受到学校因素的制约，美术课每星期只有一节课，有时候就会被主课占用，兴趣班活动时间一些班级的主课教师要么在讲课要么看着学生写作业，总之是不放学生出去参加学校开展的各项兴趣小组。美术教育要发展时间不够，可想我们美术教师要出成
2、绩更难。现代教育形势所逼呀！学校重视分数，几个学校联合比分，考好了学校也觉得有成就。师里发的关于美术方面参赛的文件，学校安排我们按时完成，还希望能拿奖，从不管绘画时间够不够用，我们美术教师就的想方设法抓兴趣班里学生的时间赶参赛作品。如果学校管理者能真正的重视美术教育，提供更好教学条件，美术教育将会发展的更好。2、受到教师素质的制约。美术教育发展与教师的职业素质存在很大关系，职业素质应包括道德素质和专业素质。上一课要让学生有一节课的收获，学生能否收获要看老师如何组织教学，掌控学生学习美术的能力。虽说初中生学业重，大部分学生认为学不学美术无所谓的看法，不能因此不重视课堂教学，为出成绩狠抓兴趣班。正
3、因如此才要让学生对美术产生兴趣，认识美术的魅力。上美术课要让学生觉得换种方式在休息（有这一说法左脑培养学生词汇性、理性、守时性、分析性、解决性等，这些可代表右脑主管学校主课学习，右脑模式是直觉的、主观的、相关的、没时间概念的。课代表主管学习音乐、美术等艺术领域的，学校教育往往使艺术领域发展缓慢。其实就想说明左脑工作多，上美术课让一贯的左脑思考模式转换到右脑思考模式，就可以让左脑休息了），但同样是在思考。让学生喜欢上美术课，教师要提高自身的专业教学知识，如何教才能是学生爱学是需要不断的思考和探索。3、受到学生因素的制约。美术学科中有很多是需要动手操作的实践课，这类课程能较好的培养孩子动手操作能力
4、，但是大部分同学在材料准备上有困难，动手实践操作课就很难开展，我也只好改上绘画课，绘画课常用黑白做装饰，颜料学生是很少准备的，对色彩的认识仅限于理论知识。主要原因还是在学生的思想中始终认为美术是副科，学不学无所谓。听说明年中考美术和音乐占50分，如果是这样的话，美术多少会让学生重视了。三、您认为本模块的研究促使您思考了哪些问题？您对基础教育美术课程的独特价值有了新的认识吗？我思考了哪些问题：义务教育阶段针对所有学生实施，要因地制宜编写教材配备相应的资料图片，结合教材内容应配备相关的工具，如画国画的工具、版画工具、上色工具等，便于更好的丰富每节课的内容。每个美术教师必须要提高自己的艺术修养及专业
5、教学能力，才能更好地实施新课标。对基础教育美术课程独特价值的新认识：适应当代中小学生美术心理及能力发展的规律。以培养兴趣爱好为主，拓展学生的创造性思维，培养学生的创造力。四、请结合您自己的美术教学实践，谈谈您在实施美术新课程过程中取得的成绩作为美术教师我们有责任培养学生的创新意识、创新精神和创造性的思维能力，培养学生的观察力、记忆力、想象力、创造力和表现力。在美术教学中，可运用拓展小游戏启迪学生的创造力，不能重复别人做过的动作或是说过的内容，游戏虽然很简单，但很能开动学生的脑筋，以此引导学生用点线面绘画，取得了百人百种画作的效果。能使学生都思考，都动起来写作业，这是我最高兴的一点。民间艺术的色
6、彩搭配教案设计 李小红课题：民间艺术的色彩搭配教材名称：人美版十四册第七课教学年级：七年级课时：一课时教学目标：1、知识目标：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们对生活的美好向往和祝愿。2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力，学习运用对比的手法进行着色。3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。教材分析：教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点。教学难点：了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。教具准备：民间工艺品、多媒体课件等学具准备：水彩笔、油画棒等涂色工具。教学过程：一、组织教
7、学检查学生是否齐全，组织课堂纪律。二、导入新课教师展示所带的民间艺术品，让同学们初步感受民间艺术的魅力。引出课题并板书。三、讲授新课本节课就民间美术与工艺品做一重点介绍。1、了解民间艺术的形式，了解民间艺术与贵族艺术的区别民间艺术在我国历史悠久，形式多样。“民间艺术”，是艺术领域中的一项分类，冠以“民间”字样，显然是要与所谓的“宫廷艺术”与“贵族艺术”等有所区隔。我国的民间艺术有广义和狭义两种说法：广义民间艺术：泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺术形式。狭义的民间艺术：特指民间美术与工艺。（课件展示民间艺术与贵族艺术的区别）民间艺术的形式：民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织
8、绵、面具等七种典型形式。课件展示：民间美术的图片欣赏，图片播放中加入动听的民间音乐春江花月夜，情景交融。（1）民间玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综合材料所制玩具等。（2）染织刺绣。包括蜡染、印花布、织锦、刺绣。（3）民间服饰。包括民族服装、绣花荷包、鞋垫。（4）各地剪纸。包括窗花。（5）纸扎灯彩。包括各种花灯、各种纸扎。（6）绘画。版画、年画。（7）雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。（8）戏具用品工艺。包括木偶、皮影、面具等。师：（1）这么多、这么美的民间美术作品，创造者是谁？（是民间的能工巧匠，是普通的劳动人民。）（2）在民间美术品中常出现什么形象？（花卉、人物、动物等大多是吉庆有
9、余、福禄寿喜、祛病避邪的主题。寄托着劳动人民的向往美好生活愿望，代表着普通劳动人民的真挚情感、好恶）（3）民间美术作品有什么明显的特点？（形象古拙、概括、简练，即抓住了形象的主要客观特征，又进行大胆的取舍、夸张、变形。）（4）民间美术作品的色彩如何？（色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系：如红与绿、蓝与黄等单纯鲜艳的色彩搭配，体现一种质朴、真挚、热烈的情怀。色彩表现为饱满、艳丽，清新、多施以纯度较高的原色。色彩搭配采用了强对比手法，形成了特有的装饰风格。）2、民间艺术作品的文化内涵民间艺术中所表现的植物、动物都有深刻的内涵。鲤鱼年年有余 莲和
10、鱼连年有余龟鹤延年益寿 柏树长命百岁 石榴多子多福 蛾子牡丹多子多福另外还有许多老百姓喜闻乐见的、固定的语言结构模式蜘蛛佛脚知足常乐 瓶插牡丹平安富贵喜鹊梅花喜上眉梢 娃坐莲花连生贵子猴子骑大马马上封侯 蝙蝠和桃子福寿双全小结：民间艺术常运用谐音、象征的手法赋予自然物象以一定的意义，来抒发人们心中的祝愿和对美好生活的向往。如果说民间艺术的形象代表着中华民族博大精深的思想，那么民间艺术的色彩则代表着中华民族热情、开朗的性格。3、色彩基础知识三原色：红、黄、蓝 三间色：紫、绿、橙三对互补色：红绿、黄紫、蓝橙色调：暖色：红、黄；冷色：蓝、绿。色彩的冷暖具有相对性。色彩三要素：色相、明度、纯度（板书）
11、4、民间艺术作品中常用色彩及其搭配特点。课件展示：（1）民间玩具虎与现实中老虎有哪些不同？布老虎和真老虎的颜色虽然都以黄色为主，但是布老虎使用的黄色不是老虎身上的固有颜色，而是纯度高的原色，显得更鲜艳。布老虎身上又添加了红、蓝、绿色，由于对老虎的色彩进行了大胆的取舍、添加，因而产生了鲜艳夺目的艺术效果。（2）具体分析布老虎的色彩搭配。课件出示：山西玩具布老虎（提取主要颜色进行色相、色调、纯度、对比、冷暖方面的分析）结论：色相：红、黄、蓝、绿（四种颜色，其中红、黄、蓝是三原色，纯度高）色调：色调的冷暖，是由冷暖色的比例决定的，布老虎以黄色为主色调，所以呈现暖色调，对比：黄与蓝、红与绿（两种互补色
12、对比）布老虎的色彩搭配特点：布老虎身上主要选用了四种颜色，以黄色为主色调，采用纯度较高的原色进行搭配，使用互补对比色进行搭配，色彩鲜艳，对比强烈。结论：（板书）民间艺术作品主要选用红、黄、蓝、绿四种；民间艺术作品大多运用纯度较高的三原色进行搭配，纯度高，色彩鲜艳；民间艺术作品大多使用互补色对比进行搭配，色彩对比强烈。民间艺术作品中，白色还黑色的运用也很普遍，白色有透气感，黑色则起到稳定性的作用。（3）民间年画“点套”口诀：（大红、深绿、深绿、黑谓硬色，淡灰、天蓝、粉红、粉绿、淡黄谓软色）。软靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。红靠黄，亮晃晃。分表绿，人品细。要想俏，带点孝。要想精，带点青。文相软，武
13、相硬，断国孝，三蓝黑。女红，妇黄，寡青，老褐。红忌紫，紫怕黄，黄喜绿，绿爱红。民间艺术中的五彩：青、红、黄、黑、白（4）色彩采用强对比手法（板书） 原色对比 纯度对比 明度对比 互补色对比五、小结通过这节课的学习，我们感受到了民间艺术的魅力，如果大家还想了解更多的民间艺术，可以登录“非物质文化遗产”的官方网站，那里有更多值得我们骄傲的民间艺术，我们常说，“只有民族的，才是世界的”，作为中华民族未来的主人，对民间艺术的了解及传承，我们有义不容辞的责任，在你们手中，让中国民间艺术的色彩，辉映这个世界吧！六、课堂作业练习根据传统五色搭配画一只五彩鸟。七、巡回指导鼓励学生大胆绘画，发现优点给与鼓励，不足之处给与提醒和鼓励。八、课后反思：民间美术经常使用的色彩大体只有少数几种，但在勤劳智慧的劳动人民灵巧的手下却变得千姿百态、异彩纷呈。而我们同学通过这节课的学习，了解了许多民间美术的知识，希望以后能创造出很出色的作品。同学们都知道一句话“越是民族的就越是世界的”让我们成为中华民族文化的传播者，让中华民族艺术在世界艺术宝库中灿烂辉煌。