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1、品德与社会六年级上册教学计划 一、学情分析: 本班本学期共有学生30人,其中男生:19人,女生11人.学生思维活跃,集体观念强,活动积极性非常高,有爱心,敢于表现自我,个性好强,但不善于听取他人的意见,不善于反省自己,爱模仿电视明星,常在不经意的情况下出现错误. 二,指导思想: 贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标,全面完整地体现品德与社会课程标准的要求.体现综合课程的特点.依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征,采用与相适应的,儿童喜闻乐见的形式,为学生主动参与多种学习活动创设具体途径,使他们从中获得知识,形成能力,掌握学习策略.品德与社会教科书采用的是主题构建方式.采取的是讲故事
2、的形式,通过讲故事完成课程标准中的教学内容要求. 三,教材的主要特征: 1.围绕儿童生活,符合儿童情趣. 2.注重已有经验,贴近现实生活 .3.强调体验参与,引导学习活动4.体现综合主题,规格合理适度. 5.单元组织教材,突出学生主体 四,教学目标: 引导学生体会生命中的爱家人的爱,社会的爱,认识人类社会对生命的尊重,体会自己生命的可贵,学会积极的心态发现生活中的美好.引导学生在体验,观察中体会规则的重要性,知道各种规则既制约着我们的行动,又保障了我们的权益. 了解国家所蒙受的耻辱,激发青少年的忧患意识,激励他们珍惜今天的美好生活,为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力. 通过生动的事例,帮助学生
3、懂得科学技术是双刃剑,树立科学的道德观,培养学生的人文精神.让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响,意识到开放的世界充满机遇和挑战. 五,教学措施: 必须注重与学生和社会的联系 1.教材的编写不可能是针对所有学校学生,以所有学生的社会生活为基础的. 品德与社会课程标准中强调必须以儿童的社会生活为基础,强调让儿童从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会.这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来.所以教材仅仅是教学的范例. 2.教材的呈现方式,也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程.品德与社会课程的社会性和地域性,要求品德与社会教材
4、的必须开放.开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充,使教学加强与学生和社会的联系.必须注重学生的实践实践是孩子最好的老师.德育,最重要的是研究人的德行的形成规律.人的德行必须在自然的活动中形成,这是德行形成的第一个规律.抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的,是不能为人所掌握的. 3、注重学生的自我反省,让导行落到实处. 六、学生学习习惯的培养 1,掌握正确的读写姿势,坚持用钢笔写字并养成习惯. 2,培养浓厚的朗读兴趣,养成良好的朗读,背诵的习惯. 3,能有选择的阅读课外书籍,培养课外阅读的兴趣,养成读书做笔记和随时使用工具书的习惯. 4,培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方,语句简洁完整. 5,培养课前预习课文,上课认真听讲,积极思考,做好笔记的习惯. 6,培养课后按时完成作业,书写整洁的习惯. 7,培养留心观察生活的习惯. 七、教学活动安排: 第一单元:第二单元: 第三单元:第四单元:六年级上册作文教学计划 谭渠小学代 兴 玲 二00九年九月