《信息技术第二课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术第二课时.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课时总第（15）课时 二次备课课题第一 章 信息与信息技术第二课时 授课类型新 授教学目标1、使学生进一步理解数的编码方式。2、使学生能进行数制的转换。教学重、难点把十进制数转换成二进制数教学方法小组讨论、活动探究教学手段多媒体教学过程教学过程1、引言 信息时代几乎一切信息都要转换成数字，才能用计算机和通信技术进行传播和交流。用数字表示各种信息，叫做信息的数字化表示，也叫信息的编码，这是信息技术的重要环节。这节课我们一起来学习：数的编码方式。十进制和二进制向学生分别介绍十进制数和二进制数的特点。把十进制整数转换为二进制数 因为同学们第一次进行这种运算，所以老师必须一步一步讲清楚，让同学掌握数制
2、转换的方法。除2取余 把一个十进制整数转换为十进制数，只要将这个十进制整数一次又一次地被2除，得到的余数（从最后一次的余数写起）就是用二进制表示的数。 例1 把十进制数17转换为二进制数解： 2 2 2 2 2 217 8 1 4 0 4 0 2 0 1 1 0 17（10）10001(2)让学生练习： 11（10） (2) 92（10） (2) 129（10） (2) 136（10） (2) 248（10） (2)注意：把一个十进制数转换为二进制数，整数部分可以用除2取余法，对于小数部分就用基数2连续去乘它，直到乘积的小数部分等于“0”为止。如果十进制小数不能用有限位二进制小数表示时，那么可
3、以根据对精度的要求，选取一定的位数。下面列举两个例子：例2 把十进制数123.75转换为二进制数解：22222222123 61 1 30 1 15 0 7 1 3 1 1 1 1 1 0 十进制数 进位 0.752=1.5 1 0.52=1 1 123.75（10）1111011.11(2)例3 把十进制数0.65转换为二进制数解： 十进制数 进位 0.652=1.30 1 0.32=0.6 0 0.62=1.2 1 0.22=0.4 0 0.42=0.8 0 0.82=1.6 1 0.62=1.2 1 0.65（10）0.1010011(2)+ 是尾数误差,27 通过上述例子的讲授和学生适
4、应练习（学生练习可以让几个学生到黑板上做，其他学生做在练习本上。发现有共同性的错误，一起订正。）八进制、十六进制简介 同学们已经学习了二进制数、十进制数的概念，并且学会了它们之间的转换。所以对八进制、十六进制简介比较容易接受。（1）二进制数与八进制数的互相转换因为一个二进制数所需要的位数较多，所以书写不方便，记忆也困难。为了方便人们常常将二进制数化为八进制数。二进制数化为八进制数的方法是：将二进制数由低向高每三位组成一组，每一组表示一个0至7之间的数。因为，三位的二进制数是小于8的，所以，以三位二进制数作为一组的数是逢八进一的。这种逢八进一的数称为八进制数。例4 把二进制数1111010111
5、1转换为八进制数。解：11110101111（2） (8) 11 110 111 101 3 6 7 5 11110101111（2）3675(8)八进制数与二进制数的转换比较容易，只要将每位八进制数分别用三位二进制数表示即可。例5 把八进制数2056转换为二进制数。解：2056（8） (2) 2 0 5 6 010 000 101 110 2056（8）10000101110(2)（2）十六进制数 十六进制是计算机中常用的数制，它的基数是16，因此有16个数字符号，它们是09、A、B、C、D、E、F。其中：A表示数10；B表示数11；C表示数12；D表示数13；E表示数14；F表示数15。与
6、三个二进制数可以表示一个八进制数一样，四位二进制数正好对应一位十六进制数。所以，二进制数与十六进制数之间人转换也是比较容易的。把二进制数与十六进制数只要从小数点开始，每四位二进制数对应一位十六进制数，如果不足四位，若是整数，则在最左边添零补足四位；若是小数，则在最右边添零补足四位。例6 把二进制数10010001101001.001111转换为十六进制数。解：10010001101011.001111（2） (16) 10 0100 0110 1011 . 0011 11 0010 0100 0110 1011 . 0001 1100 2 4 6 B . 1 C 10010001101011.
7、001111（2）246B.1C（16)把十六进制数转换为二进制数，只要把十六进制数每一位用对应的车位二进制数表示即可。例17 把十六进制数B56F.E转换为二进制数。解：B65F.E（16） (2) B 6 5 F . E 1000 0110 0101 1111 . 1110 B65F.E（16）1000011001011111.1110(2) 以内容主要采用讲授的形式，并要求学生做适量的练习，学生就能掌握。小结与同学们一起归纳、总结数制转换的一般规律。布置适量的作业。作业 板书设计教后反思教学的不足之处由于这堂课活动大，热热闹闹中，胆大、性格开朗的学生特别活跃，也容易引起老师的注意，而对那些胆小性格较内向的学生就注意不够。