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1、皮亚杰的认知发展理论 让 皮亚杰让皮亚杰（Jean Piaget，18961980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。先后当选为瑞士心理学会、法语国家心理科学联合会主席，1954年任第14届国际心理科学联合会主席。皮亚杰还是多国著名大学的名誉博士或名誉教授。 儿童认知发展阶段1感觉运动阶段：02岁。 2前运算阶段：27岁。 3具体运算阶段：711岁。 4形式运算阶段：11岁以上。 感觉运动阶段特征：凭感觉和动作认识世界，对物体的认识 具有恒存性的概念。前运算阶段特征：1、万物有灵论2、自我中心倾向3、符号代表实物4、思维方式不合逻辑皮亚杰教学特点：1、强调环境的整体改善，影响个体的发展。2、根
2、据孩子年龄层次，以孩子现有的内在结构为出发点。3、提供多种材料成为思考、沟通、表达的媒介，但必须考虑幼儿阶段经验基础。4、尊重孩子的独特性，善用团体活动的认知冲突，共同解决问题。5、主动学习探索，珍惜错误经验，由同化、顺应、平衡中获得知识。给老师的话：教学精神：注重过程，而非结果； 注重概念的发展，而非单一的答案。1、以孩子现有的知识结构为出发点。2、重视情境布置，激发孩子主动学习的意愿。 (“问”比“教”好，多开放性提问。)3、尊重孩子的思考，不论好坏，都给予鼓励和赞赏。 （允许孩子犯错，做信心的鼓励者。） 外在控制-内在自主 观念分享1、不是因为有了希望才坚持，而是因为坚持才有了希望；2、不是因为有了机会才争取，而是因为争取了才有机会；3、不是因为会了才去做，而是因为做了才能会；4、不是因为成长了才去承担，而是因为承担了才会成长；5、不是因为拥有了才付出，而是因为付出了才拥有。