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1、如何培养小学生创新思维教育是知识创新、传播、运用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。作为教师，应该用科学的方法培养学生的创新能力，达到教是为了不教。创造力的多元观告诉我们，学生的创造力表现的领域是十分广泛的，它要求并启发教育者去发现学生创造力表现的各个方面，识别他们多种多样的创造潜能，树立多元创造观，发展和培养学生的多方面创造才能，本文在教学实践中着重在以下几方面培养学生的创新思维。一、在发散中扩思，培养创新思维的多样性当前限制学生创造性思维发展的一个重要障碍，就是他们习惯从固定的角度去看待事物，所以，我们教师要努力克服思维定势的消极作用，在形成发展思维的过程中培养学生思维的多向性，
2、教学中正确答案可能不止一个，在基本观点正确的情况下，允许学生对同一个问题作出不同的假设，以此来培养思维的多向性。二、在可疑处怀疑，培养创新思维的批判性。所谓思维的批判性，就是善于独立地、严格地评判自己和他人的假设、观点是否正确的能力。培养创造思维能力，必须重视批判思维能力的培养。亚里士多德说过，思维自疑问和惊奇开始。有怀疑才有思索，才能辨别，才有创新，可以说怀疑是创新的前提。要打破学生对教师的“盲从”，让他们用质疑的态度去听取教师的讲解，并且还要鼓励学生对同伴质疑。三、注重培养创新思维的新颖性。创新思维除具有一般思维的共同本质和属性外，又具有区别于其他思维类型的独特性质，思维新颖便是区别于其他
3、思维类型的一个显著特征。在教学中力求“新”、“异”，不人云亦云，这样学生的个性品质及创新思维才能得到培养，才能使学生跳出常规式的思维圈子，寻找到新颖的对策，达到培养创新思维的目的。四、注重刺激创新思维的多元性。创新思维的多元性，也就是它的多维度，指主体思维善于从事物的多侧面、多环节、多因素、多层次来进行思考，善于从不同角度考虑问题。课堂教学中，教师如能针对所提问题，引导学生从多角度加以分析、研究，往往可以有新的发现。五、注重促进创新思维的开放性。创新思维是一个开放性的动态思维过程，它善于大量地、广泛地吸收外界各种信息，在与外界各种信息交换和反馈中，不断地吸收新东西，以建立自己的思维模式，整合自己的思维成果。总之，把教学的着眼点放在培养和训练学生的创新思维能力上，儿童期是培养学生创新思维的最佳时期，创设宽广的思维空间，让他们敢想、敢说、敢疑，思想能够自由飞翔，才能使课堂真正焕发生命的活力。教学艺术是一门颇耐咀嚼、经久弥醇的艺术，只有在不懈的探索和追求中，教学艺术的境界才能不断提升。