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1、落 花 生教学设计年级：启音八年级 地点：晚自习室授课人：张丹 时间：2014年10月14日 早上第一节课教学内容：全日制聋校实验教材语文第十五册一、教材分析:本课是一篇讲读课文。课文通过一家人过花生收获节，品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。二、教学目标：知识目标：概括课文中心，练习分清课文主次；，初步学习“借物喻人”的艺术表现手法。能力目标：能分角色朗读课文，理解课文思想内容，有感情地朗读课文。情感目标：学习花生不求虚名、默默奉献的品质。培养学生观察思考的能力三、教学重难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义练习根据课文的中心分清主次四、
2、课时：第三课时五、教学用具多媒体课件六、教学流程（一）激趣导入：1、我们班同学最爱动脑筋，现在请大家开动脑筋，猜猜这是什么？（示课件）麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）2、（示花生课件）花生又叫落花生，为什么叫落花生？3、简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他的笔名叫“落华生”。那是一次怎样的谈话呢？这节课我们就跟随许先生走进那个晚上。（二）整体感知课文1、读课文，思考课文围绕题目写了哪些内容？ 板：种花生收花生尝花生议花生2、课文重点写什么？（议花生）（三）精读课文1、“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
3、”为什么说“实在很难得”？2、参加议论的有那些人？分角色读课文。（评析。）3、一家人是怎样议论花生的好处的？4、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？5、父亲的两次议论，读一读。6、指名读第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的？该抓住哪些关键词语来突出花生的可贵之处？出示表格，分组填写表格，比较花生和桃子等的不同之处花生 桃子 石榴 苹果果实位置印象比较归纳出花生的脚踏实地、默默奉献、不求名利的品格。练习朗读。7、父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？用勾划出来。谁来读读父亲的第二次议论？指名读小结：父亲借花生教育
4、孩子做一个不求名利、默默奉献的人；8、作者“我”怎样理解父亲的话？在文中用勾划出来“我”认为人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。你怎样理解作者的话？结合实际，举例说明。在我们身边有没有像落花生那样的人呢？举例说明。小结。8、理解“父亲的话却深深地印在我的心里”这句话的意思。比较“印”和“记”的不同（四）总结课文。1、许地山先生牢牢地记住了父亲的话，长大后他努力工作，默默奉献，成了著名教授和作家。为了祖国的抗日工作，献出了自己的生命。让我们带着对许先生的敬意再来读课文。2、这篇课文的重点是议花生，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心，其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。小结：的确现在的社会需要敢于展示自己才华的人，桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头，并不是炫耀自己，而是它们的生长特点。这里父亲只是打个比喻，作个对比，意在强调花生默默奉献的精神。现在的社会既需要像落花生那样的默默奉献的人，更需要像桃子、石榴、苹果一样敢于展示自己才华的人。七、拓展延伸（示海伦凯勒、邰丽华、周婷婷的事迹课件）认识几个聋人的杰出代表，鼓励学生努力学习，争做有用的人。八、布置作业。搜集聋人成才故事，开个小小故事会。