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1、散文阅读：散文阅读： 标题意蕴探究阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1 13 3题。题。满山鸟鸣满山鸟鸣李汀李汀清晨，被一阵鸟鸣声叫醒。躺在床上侧耳倾听，叽喳声、啾鸣声，低语的、清晨，被一阵鸟鸣声叫醒。躺在床上侧耳倾听，叽喳声、啾鸣声，低语的、高歌的，咕咕咕、突突突高歌的，咕咕咕、突突突再也睡不着，索性一骨碌爬起来。再也睡不着，索性一骨碌爬起来。满山青翠，满山鸟鸣。在场部院坝里，早起的老杨见到了早起的我。他问，满山青翠，满山鸟鸣。在场部院坝里，早起的老杨见到了早起的我。他问，咋不多睡会儿？我笑着说，这鸟叫得睡不着呢。老杨说，每天在鸟鸣声中醒咋不多睡会儿？我笑着说，这鸟叫得睡不着呢。老杨说
2、，每天在鸟鸣声中醒来，也是一件幸福的事。来，也是一件幸福的事。一、真题引领一、真题引领海拔两千多米的林场，上万亩的森林，林子大，鸟儿就多。六十多岁的老海拔两千多米的林场，上万亩的森林，林子大，鸟儿就多。六十多岁的老杨是林场老员工，四十多年前来到林场。老杨说，当时场里七八个人，每人杨是林场老员工，四十多年前来到林场。老杨说，当时场里七八个人，每人都挖坏锄头上百把，用坏镰刀上百把。老杨推开场部一间屋子的两扇木门，都挖坏锄头上百把，用坏镰刀上百把。老杨推开场部一间屋子的两扇木门，哐当哐当，门头和屋顶的灰尘唰唰往下掉，一抹阳光跟进屋来。我拿过一把哐当哐当，门头和屋顶的灰尘唰唰往下掉，一抹阳光跟进屋来。
3、我拿过一把覆满尘土的锄头，沉沉的，似乎锄把上的汗渍还清晰可见。看着这把锄头，覆满尘土的锄头，沉沉的，似乎锄把上的汗渍还清晰可见。看着这把锄头，我恍惚看见老杨们挥刀去杂、抡锄栽树的情景，身后是他们栽下的一棵棵小我恍惚看见老杨们挥刀去杂、抡锄栽树的情景，身后是他们栽下的一棵棵小树，山顶是郁郁葱葱的大树。如今小树已长大成林，林场其他职工也转岗回树，山顶是郁郁葱葱的大树。如今小树已长大成林，林场其他职工也转岗回了城，只有老杨还待在林场。了城，只有老杨还待在林场。此刻，林场云雾缭绕，松涛阵阵，山峰连山峰，重峦叠嶂。我和老杨一路此刻，林场云雾缭绕，松涛阵阵，山峰连山峰，重峦叠嶂。我和老杨一路上山，一路走，
4、鸟鸣声一路跟随。几只鸟儿从五彩山雾里飞来，栖息在一棵上山，一路走，鸟鸣声一路跟随。几只鸟儿从五彩山雾里飞来，栖息在一棵古老的香樟树上，古老的香樟树上，“滴溜儿滴溜儿”“”“滴溜儿滴溜儿”叫，我们仰头望向它们，香樟叶的叫，我们仰头望向它们，香樟叶的浓香和晨光，还有那连绵的鸟鸣一起倾泻下来，瞬间将我们淹没。一棵树如浓香和晨光，还有那连绵的鸟鸣一起倾泻下来，瞬间将我们淹没。一棵树如果没有鸟儿的叫声停歇，那是多么孤独的一棵树。树和鸟儿互相成全着。果没有鸟儿的叫声停歇，那是多么孤独的一棵树。树和鸟儿互相成全着。我终于开口问了老杨：我终于开口问了老杨：“这么多年，就没有想过回城？这么多年，就没有想过回城？
5、”老杨笑笑说：老杨笑笑说：“没想过是假的，最后还是留了下来。下山了，就挂念山上的这些树咋样了，没想过是假的，最后还是留了下来。下山了，就挂念山上的这些树咋样了，这些鸟还好不好。久了，有感情了。这些鸟还好不好。久了，有感情了。”接着，老杨讲了一个故事：接着，老杨讲了一个故事：我救了一只受伤的猫头鹰，伤好后，怎么赶它，它都不走。我孤独了，吼我救了一只受伤的猫头鹰，伤好后，怎么赶它，它都不走。我孤独了，吼它几声，它就咕咕几声，像是安慰我。冬天了，大雪覆盖，到处白茫茫一片，它几声，它就咕咕几声，像是安慰我。冬天了，大雪覆盖，到处白茫茫一片，它叼来枯树枝，放在场部街沿上，是让我生火取暖呢。春天了，它叼些
6、野花它叼来枯树枝，放在场部街沿上，是让我生火取暖呢。春天了，它叼些野花来，告诉我，春天来了。夏天了，它会叼一些青草、过路黄来，是让我煮水来，告诉我，春天来了。夏天了，它会叼一些青草、过路黄来，是让我煮水消暑热呢。秋天，它叼些五彩落叶来，搞得满地流光溢彩。消暑热呢。秋天，它叼些五彩落叶来，搞得满地流光溢彩。我惊讶起来：我惊讶起来：“有这么神奇？有这么神奇？”老杨说，还有更神奇的呢。八十年代，我和大黑狗巡山，摔到山谷下，断老杨说，还有更神奇的呢。八十年代，我和大黑狗巡山，摔到山谷下，断了腿骨。大黑跑过来，咬着我的衣服，想把我拉起来，也不行。最后，大黑了腿骨。大黑跑过来，咬着我的衣服，想把我拉起来，
7、也不行。最后，大黑箭一样跑出去，跑回城里家里，把家里人找来，我才捡回一条命呢。五个小箭一样跑出去，跑回城里家里，把家里人找来，我才捡回一条命呢。五个小时的路，大黑跑了两个小时，跑得全身是汗。老杨指了指身旁的大黑狗，淡时的路，大黑跑了两个小时，跑得全身是汗。老杨指了指身旁的大黑狗，淡淡地说了一句：淡地说了一句：“这是大黑的儿子。这是大黑的儿子。”黑狗往远处看着，明亮的阳光照在它黑狗往远处看着，明亮的阳光照在它的身上，黑得鲜亮。的身上，黑得鲜亮。在这样一个人与森林、人与动物共处的氛围里，我想老杨一定是欢喜和幸在这样一个人与森林、人与动物共处的氛围里，我想老杨一定是欢喜和幸福的。老杨和这些树一起，在
8、时间面前较量韧性和强度。面对这么大的森林，福的。老杨和这些树一起，在时间面前较量韧性和强度。面对这么大的森林，我心里除了敬畏还能有什么呢？我心里除了敬畏还能有什么呢？老杨突然问我：老杨突然问我：“知道我为什么要学一些鸟叫吗？知道我为什么要学一些鸟叫吗？”我摇摇头。老杨说，我摇摇头。老杨说，前些年，有人专挑鸟儿繁殖季节，嘴里衔片竹叶模仿鸟叫，引鸟上钩，一捉前些年，有人专挑鸟儿繁殖季节，嘴里衔片竹叶模仿鸟叫，引鸟上钩，一捉就是一麻布口袋，然后偷偷去卖。就是一麻布口袋，然后偷偷去卖。“为了不让鸟儿上当，我也来学鸟叫了，为了不让鸟儿上当，我也来学鸟叫了，让鸟儿能辨别出我的声音。我还能辨出四十多种鸟叫声
9、。让鸟儿能辨别出我的声音。我还能辨出四十多种鸟叫声。”说着，老杨从嘴说着，老杨从嘴里发出几声百灵鸟的叫声，山林里成千上万的百灵鸟也跟着叫开了。老杨说，里发出几声百灵鸟的叫声，山林里成千上万的百灵鸟也跟着叫开了。老杨说，在林场孤独时，就这么和鸟儿说上几句话。在林场孤独时，就这么和鸟儿说上几句话。我和老杨走上一个小山头。野柿子树上的柿子红了，在阳光里垂挂着，一我和老杨走上一个小山头。野柿子树上的柿子红了，在阳光里垂挂着，一颗颗通透可爱。密林里传来一阵阵颗颗通透可爱。密林里传来一阵阵“喳喳喳喳喳喳”的叫声，这个我晓得，是红嘴的叫声，这个我晓得，是红嘴蓝鹊。放眼一看，密林里一大片柿子树。一群红嘴蓝鹊在
10、柿子树枝干间跳上蓝鹊。放眼一看，密林里一大片柿子树。一群红嘴蓝鹊在柿子树枝干间跳上跳下，或者从一棵树上滑到另一棵树下，它们喧闹着，独占这一树柿子果儿。跳下，或者从一棵树上滑到另一棵树下，它们喧闹着，独占这一树柿子果儿。其他的鸟儿远远站在高处的树梢上，叽叽喳喳地议论着。其他的鸟儿远远站在高处的树梢上，叽叽喳喳地议论着。正当我痴迷于这奇妙的鸟儿世界时，老杨拉了拉我的衣角，正当我痴迷于这奇妙的鸟儿世界时，老杨拉了拉我的衣角，“嗨哟嗨哟嗨嗨哟哟哟哟”喊起了山，山谷中回荡着老杨浑厚的声音。老杨一声喊起了山，山谷中回荡着老杨浑厚的声音。老杨一声“嗨哟嗨哟”过过后，那声音像定格一样，喧闹的红嘴蓝鹊停止了鸣叫
11、，森林像静止了一样。后，那声音像定格一样，喧闹的红嘴蓝鹊停止了鸣叫，森林像静止了一样。红嘴蓝鹊偏着脑袋倾听。老杨再次轻扬嗓子，从低再到高，又一声红嘴蓝鹊偏着脑袋倾听。老杨再次轻扬嗓子，从低再到高，又一声“嗨哟嗨哟嗨哟哟嗨哟哟”，山谷模仿老杨的声音重放了一遍。这一声静止过后，一群，山谷模仿老杨的声音重放了一遍。这一声静止过后，一群红嘴蓝鹊集体叫了起来：红嘴蓝鹊集体叫了起来：“喳喳老杨老杨喳喳。喳喳。”我以为是我听错了，调我以为是我听错了，调动全身力气，侧耳细听，动全身力气，侧耳细听，“喳喳喳喳老杨老杨喳喳喳喳”，又一声清晰地落在我，又一声清晰地落在我的耳朵里。我兴奋地对老杨说：的耳朵里。我兴奋地
12、对老杨说：“鸟儿在叫你呢。鸟儿在叫你呢。”老杨静静点了点头，我老杨静静点了点头，我看见他眼里含着泪花。看见他眼里含着泪花。密林里，谁能听懂鸟声？这高一声低一语的鸟声极轻极细，只有每一片树密林里，谁能听懂鸟声？这高一声低一语的鸟声极轻极细，只有每一片树叶的耳朵能敏锐地捕捉。这鸟儿的叫声树叶接住了，守护这一片森林的老杨叶的耳朵能敏锐地捕捉。这鸟儿的叫声树叶接住了，守护这一片森林的老杨也接住了。也接住了。遇见三个青年志愿者，说他们已经来了七八次，每次要在山上住一个月。遇见三个青年志愿者，说他们已经来了七八次，每次要在山上住一个月。他们要普查完这片森林的鸟儿，现在已经给五十三种鸟儿建立了档案。老杨他们
13、要普查完这片森林的鸟儿，现在已经给五十三种鸟儿建立了档案。老杨对三个年轻人说：对三个年轻人说：“那我还要努力，还要练习十三种鸟儿的叫声呢。那我还要努力，还要练习十三种鸟儿的叫声呢。”大家大家都笑了起来，爽朗的笑声穿透密林。此刻，说什么都是多余的，我该向这片都笑了起来，爽朗的笑声穿透密林。此刻，说什么都是多余的，我该向这片森林致敬，向守护森林的老杨致敬，向森林里的满山鸟鸣致敬，向森林里的森林致敬，向守护森林的老杨致敬，向森林里的满山鸟鸣致敬，向森林里的所有生命致敬。所有生命致敬。1 1下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(
14、() )A文章首段写文章首段写“咕咕咕咕咕咕”“”“突突突突突突”等鸟的各种叫声，描绘了一个热闹等鸟的各种叫声，描绘了一个热闹喧嚣、鸟鸣不止的场景，内容上紧扣文章标题。喧嚣、鸟鸣不止的场景，内容上紧扣文章标题。B文章第文章第3自然段画线句子描绘了自然段画线句子描绘了“我我”记忆中的老杨等林场职工开辟荒记忆中的老杨等林场职工开辟荒山、植树造林的情景，赞美了他们甘于奉献的精神。山、植树造林的情景，赞美了他们甘于奉献的精神。C“还有那连绵的鸟鸣一起倾泻下来，瞬间将我们淹没还有那连绵的鸟鸣一起倾泻下来，瞬间将我们淹没”运用通感修辞，运用通感修辞，将听觉转化为视觉，生动地描绘了鸟鸣声的壮美。将听觉转化为
15、视觉，生动地描绘了鸟鸣声的壮美。D文章最后一段写三个青年志愿者为山上的鸟儿建立档案，表明除老杨文章最后一段写三个青年志愿者为山上的鸟儿建立档案，表明除老杨等人外，还有人也在爱护这些鸟儿，深化了文章主题。等人外，还有人也在爱护这些鸟儿，深化了文章主题。答案：答案：B B解析：解析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B项，并非项，并非“记忆中记忆中”，记忆中的内容是指现实中真实发生过的，而文中的内容是，记忆中的内容是指现实中真实发生过的，而文中的内容是“我我恍惚看见恍惚看见”的，意思是出于我的想象，并非亲历。的，意思是出于我的想象，并非
16、亲历。2 2这篇散文的标题是这篇散文的标题是“满山鸟鸣满山鸟鸣”，作者为什么还要讲述猫头鹰和大黑，作者为什么还要讲述猫头鹰和大黑狗的故事？狗的故事？答案：答案：在叙述在叙述“满山鸟鸣满山鸟鸣”的过程中又叙述这两个故事，丰富了文章内容。的过程中又叙述这两个故事，丰富了文章内容。猫头鹰和大黑狗的故事和猫头鹰和大黑狗的故事和“满山鸟鸣满山鸟鸣”所表现的内涵是相同的，都展现所表现的内涵是相同的，都展现了动物和人之间相互关爱、和谐相处的温情，强化了文章主题。了动物和人之间相互关爱、和谐相处的温情，强化了文章主题。猫头鹰和大黑狗的故事让人感动，而又带有神秘、传奇色彩，增强了文猫头鹰和大黑狗的故事让人感动，
17、而又带有神秘、传奇色彩，增强了文章的趣味性、可读性。章的趣味性、可读性。3 3“满山鸟鸣满山鸟鸣”意蕴丰富，请结合文章内容进行探究。意蕴丰富，请结合文章内容进行探究。答案：答案：“满山鸟鸣满山鸟鸣”表现了鸟儿在深山茂林中愉悦自由地生活的美好。表现了鸟儿在深山茂林中愉悦自由地生活的美好。“满山鸟鸣满山鸟鸣”表现了人类对自然、对生命的尊重和保护。表现了人类对自然、对生命的尊重和保护。“满山鸟鸣满山鸟鸣”表现了人和自然和谐相处的美好状态。表现了人和自然和谐相处的美好状态。“满山鸟鸣满山鸟鸣”表表达了对像老杨这样爱护自然、尊重生命的热心人士的赞美之情。达了对像老杨这样爱护自然、尊重生命的热心人士的赞美
18、之情。( (意思对即可意思对即可) )囚绿记一文既然划分为寻绿、赏绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次，为囚绿记一文既然划分为寻绿、赏绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次，为什么作者给文章命名为什么作者给文章命名为“囚绿记囚绿记”答案：答案：作者表达思想感情的需要，作者赋予作者表达思想感情的需要，作者赋予“绿绿”象征意义，从而以象征意义，从而以“囚绿囚绿”来表达内心的感受与期待。因爱绿而囚绿，来表达内心的感受与期待。因爱绿而囚绿，“囚绿囚绿”更能显示出更能显示出绿蓬勃向上、充满生机、永远向着阳光、执着不屈的个性特征。作者的命绿蓬勃向上、充满生机、永远向着阳光、执着不屈的个性特征。作者的命运与绿枝条有某些相似之
19、处：同处一室，同被囚禁，体验到生的欢欣、生的运与绿枝条有某些相似之处：同处一室，同被囚禁，体验到生的欢欣、生的艰辛。绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者精神上的激励。时值日寇入侵，艰辛。绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者精神上的激励。时值日寇入侵，“烽烟四逼烽烟四逼”，华北人民陷入水深火热之中，作为富有正义感的青年作家，华北人民陷入水深火热之中，作为富有正义感的青年作家，作者有深陷囚牢之感，愤怒、忧虑、烦恼以及坚贞不屈的浩然正气尽现。可作者有深陷囚牢之感，愤怒、忧虑、烦恼以及坚贞不屈的浩然正气尽现。可见，作者以见，作者以“囚绿记囚绿记”为题，是有其深刻内涵和特别意义的为题，是有其深刻内涵和特别意义的
20、二、链接教材二、链接教材1 1思考标题自身义思考标题自身义( (表层含义表层含义) )和在文中的含义和在文中的含义( (引申义、比喻义、象征义引申义、比喻义、象征义等等) )。2 2思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容。思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容。有的标题，直接点出了写作对象。作答时要特别关注写作对象的特点，探有的标题，直接点出了写作对象。作答时要特别关注写作对象的特点，探究作者为何写这一对象。有的标题由写作对象和修饰性或者限制性词语组成，究作者为何写这一对象。有的标题由写作对象和修饰性或者限制性词语组成，作答时，要特别关注修饰语，结合文章内容揣摩其内在的意蕴，明确作者的作答
21、时，要特别关注修饰语，结合文章内容揣摩其内在的意蕴，明确作者的观点和态度。观点和态度。3 3思考标题是否表达了作者的感情和态度。思考标题是否表达了作者的感情和态度。要特别注意标题中表达感情的词语，这些词语往往是作者对写作对象的特要特别注意标题中表达感情的词语，这些词语往往是作者对写作对象的特征或内在意蕴的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。征或内在意蕴的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。三、标题意蕴探究三、标题意蕴探究“五思考五思考”4 4思考标题是否揭示文章的主旨。思考标题是否揭示文章的主旨。有的标题是一个完整的判断性句子，它常常就是文章表达的主旨。有的标题是一个完整的判断性句子，
22、它常常就是文章表达的主旨。5 5思考标题是不是文章的线索。思考标题是不是文章的线索。从构思来看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，那么这个写作对象从构思来看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，那么这个写作对象常常就是文章的线索。常常就是文章的线索。示例：示例：阅读下面的文字，回答文后问题。阅读下面的文字，回答文后问题。水缸里的文学水缸里的文学我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户都有一个储水的水缸
23、，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰此家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋
24、。现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。四、小试牛刀四、小试牛刀请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从着人，是一个仙女！
25、也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。莫名其妙中摆脱了贫困。我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天
26、性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，
27、简单清扫一了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！( (仙女的菜肴中仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。) )很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是诗意还是空
28、虚，都这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影
29、响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠！肚肠！我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反我
30、简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子的身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，孩子眼里的世界与孩子的身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年
31、生活的好奇心可能是我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学学的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致
32、了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，科和科技发明。而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多半是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方半是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好面，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好奇心包罗万象，因为没有实用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗
33、模糊的奇心包罗万象，因为没有实用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这职业有时让我觉好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜在一只水缸上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我欢过度美化
34、童年的生活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来，我其实一直在写作生活绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来，我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢？从中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢？从一只水缸看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙一只水缸看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。女，却可以看见奇迹的光芒。(取材于苏童的同名散文取材于苏童的同名散文)本文题目本文题目“水缸里的文学水缸里的文学”意蕴丰富
35、，综观全文，你如何理解其中的寓意？意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？以此为题有怎样的表达效果？【分析】【分析】审题干审题干第一问可从第一问可从“五思考五思考”角度分析，第二问侧重读者和主旨方面的效角度分析，第二问侧重读者和主旨方面的效果果审文本审文本寓意寓意表层含表层含义义水缸里发生的故事，引出了关于河蚌的故事，激水缸里发生的故事，引出了关于河蚌的故事，激发了作者诗意的想象，萌发了发了作者诗意的想象，萌发了“我我”对文学的热对文学的热爱爱深层含深层含义义水缸保留了作者的好奇心，使作者迸发出奇迹般水缸保留了作者的好奇心，使作者迸发出奇迹般的创作能力，让的创作能力
36、，让“我我”从事了文学这奇迹般的职从事了文学这奇迹般的职业业表达效表达效果果读者读者“水缸是盛水的，能有什么文学？水缸是盛水的，能有什么文学？”引发读者的引发读者的阅读兴趣阅读兴趣主旨主旨水缸、水、河蚌是实写，仙女的故事是虚写，钻水缸、水、河蚌是实写，仙女的故事是虚写，钻出蚌壳的仙女象征着作者对文学创作奇迹的向往出蚌壳的仙女象征着作者对文学创作奇迹的向往【答题】【答题】(寓意寓意)“我我”的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。水缸的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。水缸是是“我我”童年时代精神世界的寄托，可以让童年时代精神世界的寄托，可以让“我我”的梦想在其中畅游。水的梦想在其中畅游。水缸的记忆伴随着缸的记忆伴随着“我我”，是，是“我我”文学创作的源泉及动力，文学创作的源泉及动力，“水缸水缸”成为成为“我我”不断探索和创造的文学世界的象征。不断探索和创造的文学世界的象征。(效果效果)既形象又别致，激发读者的阅读兴趣。虚实结合，凸显主题。既形象又别致，激发读者的阅读兴趣。虚实结合，凸显主题。