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1、 综合性学习综合性学习基本题型：基本题型：1、情境体验类：推荐语、劝说语、邀请语、情境体验类：推荐语、劝说语、邀请语、辩驳语、开场白、结束语。辩驳语、开场白、结束语。4、信息提取与概括。（信息提取、概括）、信息提取与概括。（信息提取、概括）2、活动设计类活动设计类：（宣传标语、栏目设计、（宣传标语、栏目设计、活动设计、活动主题、活动目的、活动形式、活动设计、活动主题、活动目的、活动形式、活动步骤）活动步骤）3、读图识表类。、读图识表类。5、文字理解类：仿写、对联、广告标语、文字理解类：仿写、对联、广告标语一、情境体验类一、情境体验类：1、推荐语：、推荐语：推荐对象（人物推荐对象（人物/书名）书
2、名）+推荐理由推荐理由我推荐西游记，我推荐西游记，作者吴承恩。作品通过写唐僧、孙作者吴承恩。作品通过写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、小白龙悟空、猪八戒、沙僧、小白龙(就是那匹白马就是那匹白马)去西天取去西天取经的故事，刻画了孙悟空的形象，表现了他蔑视权威、经的故事，刻画了孙悟空的形象，表现了他蔑视权威、不畏强暴，除恶务尽的战斗精神，可以说，整部书就是不畏强暴，除恶务尽的战斗精神，可以说，整部书就是孙悟空的战斗史，小说最精彩的部分是大闹天宫孙悟空的战斗史，小说最精彩的部分是大闹天宫。（书籍=内容+艺术特色+地位影响）材料：重庆黔江区某村小学生小张，父亲因矿难瘫痪；材料：重庆黔江区某村小学生小张，父
3、亲因矿难瘫痪；妈妈外出打工，一去就没了音妈妈外出打工，一去就没了音 讯；爷爷奶奶相继病讯；爷爷奶奶相继病逝逝小张不仅要料理好自己的生活，穿小张不仅要料理好自己的生活，穿越崎岖的山路独越崎岖的山路独自上学，还得担负起照顾爸爸的重担。他常安慰爸爸：自上学，还得担负起照顾爸爸的重担。他常安慰爸爸：“爸爸不哭，我们都是男子汉爸爸不哭，我们都是男子汉” 推荐语：推荐语：年少意坚，勇于担当。病床前的身影是他的孝顺，年少意坚，勇于担当。病床前的身影是他的孝顺，山路上的跋涉是他的勤奋。他的话语感动了重庆，他的行山路上的跋涉是他的勤奋。他的话语感动了重庆，他的行动诠释了坚强动诠释了坚强。（方法：人物=人物事迹和
4、精神面貌）一、情境体验类：一、情境体验类：2、劝说语：、劝说语：称呼称呼+问候语问候语+劝说理由（委婉）劝说理由（委婉）(4)(4)你的同学小明认为传统文化已经过时了，不想参加本次活你的同学小明认为传统文化已经过时了，不想参加本次活动，假如你是班长，将如何劝说他？动，假如你是班长，将如何劝说他？_ _ 示例：小明，作为中国人，弘扬传统文化是我们每个公民示例：小明，作为中国人，弘扬传统文化是我们每个公民应有的责任，而且在学习的过程中可以增强文化底蕴，提应有的责任，而且在学习的过程中可以增强文化底蕴，提高修养，有利于我们的健康成长高修养，有利于我们的健康成长，希望你能参加，希望你能参加 解析解析
5、题有称呼，语气委婉，说出活动的意义，表达简题有称呼，语气委婉，说出活动的意义，表达简洁、完整即可。洁、完整即可。一、情境体验类：一、情境体验类：3、邀请语：、邀请语：称呼称呼+问候语问候语+邀请主题邀请主题+时间时间+地点地点+询问能否参加询问能否参加 6月月20日下午两点，光明中学八年级（日下午两点，光明中学八年级（1）班准备邀）班准备邀请当地的一位老军人到班级给学生们上一堂党课，如请当地的一位老军人到班级给学生们上一堂党课，如果你以班长的身份去邀请他，你该怎么说？（果你以班长的身份去邀请他，你该怎么说？（3分）分） 示例：军人爷爷您好，我是光明中学八年级（示例：军人爷爷您好，我是光明中学八
6、年级（1）班）班的班长，的班长，6月月20日下午两点，我们想邀请您到班级给同日下午两点，我们想邀请您到班级给同学们上一堂党课，可以吗？学们上一堂党课，可以吗？ 评评分说明：（分说明：（3分）称呼、身份介绍分）称呼、身份介绍1分，说出时间、分，说出时间、地点地点1分，说明来意分，说明来意1分。分。 一、情境体验类：一、情境体验类：4、辩驳语：、辩驳语：同意（或反对）的观点，理由同意（或反对）的观点，理由是是(3)为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角图书角”。面。面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。对这一提议，学生反应不一，
7、展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置较狭小，设置“图书角图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。驳。(4分分) 正方：正方： 【答案】【答案】(3)(4分分)参考示例：参考示例：我认为增设我认为增设“图书角图书角”很有必要。很有必要。首首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“图书角图书角”
8、能够便于我们能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以 让让“图图书角书角”有一席之地，而且增设有一席之地，而且增设“图书角图书角”更能营造良好的阅读氛围；更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。点是不用担心的。 (明确观点计明确观点计1分，反驳有针对性计分，反驳有针对性计3分分) 一、情境体验类：一、情境体验类：5、开场白：、开场白：称呼称呼+介绍活动主题介绍活动主题/活动目的活动目的+号召语（排号召
9、语（排比句）比句） 学校团委会决定举行学校团委会决定举行“五四五四”青年节文艺汇演活青年节文艺汇演活动，假如你是本次活动的主持人，请你为该次活动动，假如你是本次活动的主持人，请你为该次活动写几句简短的开场白。写几句简短的开场白。(要求至少用上一种修辞手要求至少用上一种修辞手法，内容里不得出现真实的地名、校名、人名法，内容里不得出现真实的地名、校名、人名)【答案】尊敬的各位领导，亲爱的青年朋友们，大家下午【答案】尊敬的各位领导，亲爱的青年朋友们，大家下午好！我是今天活动的主持人好！我是今天活动的主持人，青春的使命在这里召，青春的使命在这里召唤，青春的智慧在这里闪光，青春的激情在这里绽放，今唤，青
10、春的智慧在这里闪光，青春的激情在这里绽放，今天我们共聚一堂，共度我们自己的节日。天我们共聚一堂，共度我们自己的节日。（排比句：青春是（排比句：青春是青春是青春是青春是青春是，今天我们欢聚，今天我们欢聚一堂一堂）6、结束语：、结束语：称呼称呼+总结语总结语+期望语（希望大家将来怎么期望语（希望大家将来怎么做）做）结束语：结束语：戏曲是有中华民族特色的传统文化。通过这次活戏曲是有中华民族特色的传统文化。通过这次活动，相信同学们对戏曲已有所了解。在以后的时间里，真动，相信同学们对戏曲已有所了解。在以后的时间里，真切希望同学们能关注戏曲艺术，为传承中华民族的传统文切希望同学们能关注戏曲艺术，为传承中华
11、民族的传统文化作出自己的贡献。化作出自己的贡献。 随着社会生活的发展，电影、电视和影碟机的普及，流行随着社会生活的发展，电影、电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活占据绝对主要的地位，中国传统戏曲艺术文化在群众文化生活占据绝对主要的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，正在一步步走向衰落。你们的地方剧团为唤起受到极大冲击，正在一步步走向衰落。你们的地方剧团为唤起青少年对传统文化的关注，准备策划一次以普及戏曲知识为主青少年对传统文化的关注，准备策划一次以普及戏曲知识为主的大型活动。请为这次活动写一则结束语。的大型活动。请为这次活动写一则结束语。一、情境体验类：一、情境体验类：7、串词：、串词：
12、两个节目的联系点（内容上两个节目的联系点（内容上/主题上主题上/形式上）形式上） 一、情境体验类：一、情境体验类：示例：刚刚我们饱了眼福（舞蹈类节目），接下来示例：刚刚我们饱了眼福（舞蹈类节目），接下来我们饱饱耳福（歌曲类节目）。我们饱饱耳福（歌曲类节目）。比如：欣赏完舞蹈后，下一个节目是歌曲类节目，比如：欣赏完舞蹈后，下一个节目是歌曲类节目，请你为此写一个串词。请你为此写一个串词。8、其他：、其他：（1）颁奖词：）颁奖词：事迹事迹+闪光点（他曾闪光点（他曾，他就是，他就是人）人）（2）导游词：）导游词：（3）采访提问：）采访提问：称呼问候语称呼问候语+问题有价值问题有价值+符合对象身符合对象
13、身份份一、情境体验类：一、情境体验类： （3）设计调查提问）设计调查提问 为了调查师生对为了调查师生对“湖南精神湖南精神”的知晓率与具体看法，校园小记者准的知晓率与具体看法，校园小记者准各在校园内对师生进行随机调查，请你设计两个调查提问注意提问的各在校园内对师生进行随机调查，请你设计两个调查提问注意提问的针对性与用语的得体。（针对性与用语的得体。（4分）分） 调查对象：学生：调查目的：对调查对象：学生：调查目的：对“湖南精神湖南精神”的知晓率。的知晓率。 调查对象：老师；调查目的：对调查对象：老师；调查目的：对“湖南精神湖南精神”的理解程度。的理解程度。示例：同学，你好，你知道湖南正在开展宣传
14、示例：同学，你好，你知道湖南正在开展宣传“湖南精神湖南精神”的活动吗？的活动吗？示例：老师，您好，请您谈谈对湖南精神的看法，好吗？示例：老师，您好，请您谈谈对湖南精神的看法，好吗？一、情境类口语交际知识总结：一、 推荐语称谓+对象（人物=人物事迹和精神面貌） （书籍=内容+艺术特色+地位影响）二、劝说语1称谓+劝说目的+劝说理由（言弊端+明好处）三、开场白称谓+引出主题+语言有感染力四、邀请语称谓+邀请对象+目的+表达谢意五、观点评论类亮明观点+理由二、活动策划类：（长沙中考常考、必考题型）二、活动策划类：（长沙中考常考、必考题型）1、活动方案：、活动方案： 活动方案主要是指活动的活动方案主要
15、是指活动的计划计划或活动的或活动的程序程序，一个，一个详细的方案应包括详细的方案应包括活动主题活动主题、活动目的活动目的、活动前准备活动前准备、活动过程活动过程、辅助性活动辅助性活动、注意事项注意事项等。简要的方案只等。简要的方案只要写出要写出活动的操作过程活动的操作过程就可以了。就可以了。二、活动设计（做什么,有哪些活动 可设计)二、活动设计（做什么,有哪些活动 可设计)样题1（2016长沙）综合运用。某学校开展“我和青春有一个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。（1）【活动设计】 学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出“活动一”和“活动二”，请你再设计出“活动
16、三”。活动一：举行“青春最美”演讲比赛活动二：举行“我的青春”征文比赛活动三： 举行“ 青春剪影”绘画比赛 . 【解析】第（1）小题考查对组织活动的设计能力。此题抓住“我和青春有一个约会”这一主题，仿照“活动一”“活动二”形式，设计出一个与该主题相一致，可操作性强、易实施的活动即可。三、栏目设计（静态板块内容可以设计哪些栏目）四、拟写和仿写类1、仿写例一偶像是成长的心灵力量。下面三个人物都是同学们心中的青春偶像，请选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。 备选人物：诸葛亮 文天祥 袁隆平 示例：苏轼宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。 （3）示例一：诸葛亮蜀汉政
17、治家，用一生的努力诠释了“鞠躬尽瘁、死而后已”的忠诚。示例二：文天祥南宋爱国英雄，用自己的生命诠释了爱国精神的真谛。示例三：袁隆平当代科学家，用一颗水稻种子诠释了孜孜以求的科学精神。（方法：符合主题+结构基本一致）2、拟写：对联：上联：孔子思想传古今 下联：孟轲精神耀中华（方法：词性一致，结构一致，字数一致，符合主题要求 3、写宣传标语，号召同学们阅读经典。读经典秉承思想；品经典践行美德。方法：符合主题要求+结构整齐+有号召力五、文化知识运用(2015年）例一： 某班开展“我所了解的孔子和孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务：（1）【故事大盘点】(孔、孟及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如“
18、孟母三迁”等。请你再写出两个与孔、孟或者其弟子有关的故事名称。_【解析】第（1）小题所写答案必须与孔、孟或其弟子有关。（1）孟母断杼、曾子杀猪、颜回好学、颜回拾金、韦编三绝等。（2）【成语大搜集】论语孟子语言精练，含义丰富，有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里。下面是同学们搜集的一组成语，其中有两个不是出自论语孟子，请你找出来。（只填序号）（2） 温故知新 舍生取义 愚公移山 择善而从 任重道远 诲人不倦 一鼓作气 见贤思齐五、文化知识运用（2014年）例二：（2014长沙）综合运用。 习近平总书记说：“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站住脚跟的根基。” 作为优秀传统
19、文化之一的传统节日以其丰富的思想文化内涵滋养着民族的心灵。为了让传统节日文化更广泛地走进学生的日常生活，某校组织开展“我与传统节日”的综合实践活动： （1）了解节日习俗 不同的传统节日，人们有不同的传统习俗，例如春节人们会贴春联，吃团年饭请列举出元宵节的两个传统习俗。【答案】（1）吃汤圆（或元宵）、猜灯谜（或赏灯会）。 （2）讲述节日故事 不同的传统节日，有着不同的故事或传说。例如，端午节就与“屈原投江”的传说有关，请分别写出一个与中秋节和七夕节（乞巧节）相关的故事或传说的名称。秋节嫦娥奔月、吴刚折桂 七夕节（乞巧节）牛郎织女（3）策划节日活动 班上将开展一次“传统节日与传统文化”的活动，如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出一项，并说明活动目的。 【示例】项目：中秋诗词朗诵会目的：增加古诗词的积累，激发对传统文化的热爱。项目：元宵灯谜会目的：增强语言文字的运用能力，深入了解传统文化的精髓。 【解析】考查的是对中国传统节日和民俗的认知，引导学生了解传统文化。 六、信息提取类（38页第四题）七 读图识表类（38页第三题）