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1、 文学类文本 小 说 阅 读-2-情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知小说的起点。 3种常考题型情节梳理、概括题情节安排、手法题情节及其技巧作用分析题-4-让你眼花缭乱，不急，慢慢来让你眼花缭乱，不急，慢慢来第二讲第二讲赏析情节安排的手法赏析情节安排的手法 情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。手法。 情节叙述手法情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述叙
2、述视角和叙述人称；叙述方式视角和叙述人称；叙述方式；叙述技巧；叙述技巧。 情节结构手法情节结构手法指作者在安排指作者在安排结构结构（开端、发展、高潮、（开端、发展、高潮、结局）过程中运用结局）过程中运用线索线索串联、悬念设置、伏笔照应等串联、悬念设置、伏笔照应等技巧技巧。情节手法情节手法类型作用与效果第一人称( )第二人称第三人称( )有限视角有限视角全知视角全知视角第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角有限视角”一样会受一样会受到一定的叙述限制，但到一定的叙述限制，但“我我”作为作为故事的参与者、见证者、故事的参与者、见证者、使小使小说显得真实
3、亲切说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。不受时空限制，不受时空限制，叙述自由灵活叙述自由灵活，客观直接地展现客观直接地展现更广阔的画面更广阔的画面和更丰富的内容和更丰富的内容它可以它可以深入人物内心深入人物内心，将人物的心理活动告诉，将人物的心理活动告诉读者读者，（全知全知）还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情情，以旁观者的身份以旁观者的身份作客观的叙述作客观的叙述，能引起，能引起读者理性的思考和读者理性的思考和评判评判“他他”具有不确定性，具有不确定性，代表社会的一类代表社会的一类人人，使小说反，
4、使小说反应的应的现象更具普遍性。现象更具普遍性。拉近叙述者与人物拉近叙述者与人物（事物）（事物）之间的距离，之间的距离，便于作者与之直接便于作者与之直接对对话和沟通交流话和沟通交流增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。在所写对象为物时，起到在所写对象为物时，起到拟人化拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。赞颂、悼念的文章的使用。一、情节叙述手法一、情节叙述手法 1.1.叙述人称和叙述视角叙述人称和叙述视角如如祝福祝福类别类别特点特点女性视女性视角角以女性为视线出发点，以女性的眼光来看待问题或世界。以女性为
5、视线出发点，以女性的眼光来看待问题或世界。情感细腻、引人入胜情感细腻、引人入胜动物视动物视角角新奇，引人深思，增强表现力新奇，引人深思，增强表现力生死疲劳生死疲劳一个被冤杀的地主经历了六道轮回，一个被冤杀的地主经历了六道轮回，变成驴、牛、猪、狗、猴，最后终于又转生为一个带着先天性不可治愈疾病的变成驴、牛、猪、狗、猴，最后终于又转生为一个带着先天性不可治愈疾病的大头婴儿；这个大头婴儿滔滔不绝地讲述着他身为畜牲时的种种奇特感受。大头婴儿；这个大头婴儿滔滔不绝地讲述着他身为畜牲时的种种奇特感受。儿童视儿童视角角真实平易，生动有童趣，善恶对比，更凸显主题真实平易，生动有童趣，善恶对比，更凸显主题1.采
6、用儿童的视角写故事，儿采用儿童的视角写故事，儿童感受到的世界，往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到童感受到的世界，往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到的隐秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活细节。的隐秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活细节。2.语言表述是儿童的思语言表述是儿童的思维逻辑。维逻辑。3.主旨上是异常沉重的悲剧，有一些轻松色彩，也达到一种陌生化，主旨上是异常沉重的悲剧，有一些轻松色彩，也达到一种陌生化，一种客观呈现的效果。一种客观呈现的效果。人称交叉人称交叉使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步
7、扩大表现的时空领域；进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感增强文章的真实感和亲切感。和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。立体化的表现。一、情节叙述手法一、情节叙述手法1.1.叙述人称和叙述视角（补充叙述人称和叙述视角（补充3 3个特殊叙事视角）个特殊叙事视角）我的叔叔于勒是从我的叔叔于勒是从“我我”-”-若瑟夫这个小男孩的角度去叙述故事的，文中的若瑟夫这个小男孩的角度去叙述故事的，文中
8、的“我我”见证了见证了“我我”们们一家人和于勒之间的故事。一家人和于勒之间的故事。父母对待于勒态度巧遇于勒之前：父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”遇到于勒之时：母亲：去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的循着循着“我我”的视线，我们看到，有没有钱是决定父母与于勒关系亲疏的唯一指标。的视线，我们看到，有没有钱是决定父母与于勒关系亲疏的唯一指标。这样的人和事在当今时代也不稀缺。以小见大是小
9、说写作的基本手法，从个体身上反映出来的往往是群体现象。从“我”这个儿童的视角客观地观察菲利普夫妇，我们读出小说的主旨：金钱让亲情变异，让灵魂扭曲。金钱让亲情变异，让灵魂扭曲。而作为一个涉世未深的小孩子，而作为一个涉世未深的小孩子，“我我”是如何对待于勒的？是如何对待于勒的？ 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”说明“我”很关心于勒，“我”对于勒的同情，把于勒当亲人的。作者塑造一个孩子作为故事的经历者和参与者，使我们看到成人世界的自私冷漠，也让我们在灰暗中看作者塑造一个孩
10、子作为故事的经历者和参与者，使我们看到成人世界的自私冷漠，也让我们在灰暗中看到一抹暖色。到一抹暖色。“我”的态度，透露出小说另一个主旨：呼唤亲情和善良人性呼唤亲情和善良人性祝福祝福中叙述视角有哪些变化？有什么效果？中叙述视角有哪些变化？有什么效果？首尾用首尾用第一人称第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，只有良的叙述方式增添了故事的真实性。同时，只有良心未完全泯灭的心未完全泯灭的“我我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。在回忆祥林嫂的生平时，是从在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人鲁镇人”视角出发，祥林嫂在鲁视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述镇的活动可以直接
11、叙述；祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子卫婆子来转述，因此，这段转述，来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。就变成了卫婆子的叙述视角。这样处理兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁，更有利于这样处理兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁，更有利于主题的表达。主题的表达。二二.叙述方式及其效果叙述方式及其效果类别类别释义释义特点特点顺叙顺叙按照时间按照时间( (空间空间) )的先后顺序来写。的先后顺序来写。林黛玉进贾府林黛玉进贾府情节发展情节发展脉络分明，层次清晰。脉络分明，层次清晰。倒叙倒叙 不按时间先后顺序来写，而是不按时间先后顺序来写，而是把某些发生
12、在后面的情节或结局把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下先行提出，然后再按顺序叙述下去。去。制造悬念，引人入胜制造悬念，引人入胜。（把结局放到开头（把结局放到开头来写），如来写），如祝福祝福，先写祥林嫂的死，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的，起到制造悬念的作用。逼向死亡之地的，起到制造悬念的作用。插叙插叙就是在叙述主要事件的过程中，就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，根据表达的需要，暂时中断主线暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述。关的内容的叙述。叙述完
13、插入的叙述完插入的事件后再接上原来的事件写事件后再接上原来的事件写. .对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，应、补充、说明，使情节更完整，结构更使情节更完整，结构更严密，内容更充实。严密，内容更充实。插叙的内容是基本事插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。如故乡如故乡 我我 回忆闰土少年时的景况回忆闰土少年时的景况, ,一处是一处是 我我 回忆杨二嫂年轻时的情形，这两处插叙中写到的人回忆杨二嫂年轻时的情形，这两处插叙中写到的人物物, ,与与 我我 眼前所见到的形成了鲜明的对照眼前所见到的形
14、成了鲜明的对照. .补补叙叙 也叫追叙，在行文中用两三也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。智取生辰过程更加清晰完整。智取生辰纲纲 是对上文的内容作补充交代，是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达有助于更好地表达主题主题，使文章，使文章结构结构完整，完整，行文行文跌宕起伏，收到跌宕起伏，收到出人意料的效果。出人意料的效果。若无补叙，就若无补叙，就会影响故事的完整性。会影响故事的完整性。平平叙叙就是平行叙述，即叙述同一时间
15、就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为叙一件，常称为“花开两朵，各花开两朵，各表一枝表一枝”，因此又叫做分叙。，因此又叫做分叙。水浒传水浒传条理清楚，便于了解事情的来龙条理清楚，便于了解事情的来龙去脉去脉,拓展作品容量。拓展作品容量。类似于明暗类似于明暗两条线索交织一起，两条线索交织一起，节奏紧凑，节奏紧凑，环环相扣，引人入胜。环环相扣，引人入胜。补叙：补叙：水浒传第十六回智取生辰纲一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客水浒传第十六回智取生辰纲一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商
16、劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意补叙实际上是在叙述时，故意“藏藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮亮”出来，
17、使读者恍然大悟。通过这一出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏藏”一一“亮亮”，造成叙事的波澜。，造成叙事的波澜。插叙：插叙：鲁迅小说故乡中有两处回忆性的插叙鲁迅小说故乡中有两处回忆性的插叙: :一处是一处是“我我”回忆闰土少年时的景况回忆闰土少年时的景况, ,一处是一处是“我我”回忆杨二嫂年轻时的情形。这两处插叙中写到的人物回忆杨二嫂年轻时的情形。这两处插叙中写到的人物, ,与与“我我”眼前所见眼前所见到的形成了鲜明的对照。细看这两处插叙到的形成了鲜明的对照。细看这两处插叙, ,不仅长短有别不仅长短有别, ,详略得当详略得当, ,而且安插的时间也而且安插的时间也不同不同: :前者安插于见到人物之
18、前前者安插于见到人物之前, ,后者安插于见到人物之后。后者安插于见到人物之后。“我我”由于年龄关系由于年龄关系, ,少年少年时候很少与杨二嫂接触时候很少与杨二嫂接触, ,本来就印象淡薄本来就印象淡薄, ,更何况站在眼前的杨二嫂已变得面目全非了更何况站在眼前的杨二嫂已变得面目全非了, ,所以所以“我我”见到她后见到她后, ,望着她那圆规式的姿势望着她那圆规式的姿势, ,听着她那尖利的怪声听着她那尖利的怪声, ,就只能就只能“愕然愕然”了了, ,后来经母亲的提醒、介绍后来经母亲的提醒、介绍, ,才打开了沉重的记忆之门才打开了沉重的记忆之门:“:“哦哦, ,我记得了。我记得了。”于是引出了往于是引出
19、了往事的回忆，来反映中国农村经济日益破败、中国农民日益贫困的现实事的回忆，来反映中国农村经济日益破败、中国农民日益贫困的现实, ,从而批判了中国从而批判了中国半殖民地半封建的社会半殖民地半封建的社会, ,表达了鲁迅对新生活的向往与追求之情。表达了鲁迅对新生活的向往与追求之情。数学 低段插叙和补叙的区别插叙和补叙的区别小积累小积累插叙插叙 补叙补叙 在叙述主要事件原来的时间的过程中，在叙述主要事件原来的时间的过程中，插入与之有关的另一件事，然后再接着插入与之有关的另一件事，然后再接着叙述原来的事件叙述原来的事件定义定义在行文过程中用三两句或一小段话对在行文过程中用三两句或一小段话对前面说的人或事
20、件做一些简单的补充前面说的人或事件做一些简单的补充交代交代往往用回忆往事、追述过去的方式来充往往用回忆往事、追述过去的方式来充实内容，刻画人物，使叙述曲折有致实内容，刻画人物，使叙述曲折有致作用作用一般被置于一般被置于事件出现结果之后事件出现结果之后, ,交代产交代产生这种结果的原因生这种结果的原因, ,补充说明，填补漏补充说明，填补漏洞，解答疑问，便于读者理解洞，解答疑问，便于读者理解插叙的内容文章的枝叶，而非主干，去插叙的内容文章的枝叶，而非主干，去掉后不影响整体内容，插叙篇幅不能超掉后不影响整体内容，插叙篇幅不能超过中心内容过中心内容篇幅篇幅补充的内容往往是关键情节的相关内补充的内容往往
21、是关键情节的相关内容，容，没有篇幅限制，去掉补叙内容会没有篇幅限制，去掉补叙内容会影响情节的完整性，影响情节的完整性，故事情节上就会故事情节上就会出现漏洞，令人不解。出现漏洞，令人不解。置于文章置于文章中间中间位置位置置于文章置于文章中间或末尾中间或末尾叙事情节安排技巧（9种）安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的技巧。悬念、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、线索、抑扬、突转 1: 1:悬念悬念 它是指在小说的叙述中它是指在小说的叙述中先设置一个谜面先设置一个谜面，藏起谜底，藏起谜底，在适当的时候在适当的时候再予以点破再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是：，使读者的期待心理得到满
22、足。悬念的主要作用是：吸吸引读者，引人入胜。引读者，引人入胜。 例如林教头风雪山神庙中，小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言例如林教头风雪山神庙中，小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言谈诡秘，又提到谈诡秘，又提到“林冲林冲”的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙偷听却只听得只言片语和偷听却只听得只言片语和“高太尉高太尉”三字，其它都因听不清楚略而三字，其它都因听不清楚略而不写。这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样不写。这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样诡秘？是不是要加害林冲？读者读到这里也不免要为林冲的处境和诡秘？是不是要加害林冲？读者读
23、到这里也不免要为林冲的处境和命运担忧，从而产生了强烈的阅读欲望。命运担忧，从而产生了强烈的阅读欲望。 2: 2:抑扬抑扬 指对写作对象或指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所，然后陡然一转，出乎读者所料的一种结构方法，使文章产生料的一种结构方法，使文章产生峰回路转、跌宕起伏峰回路转、跌宕起伏的效果，的效果，增强增强作品的可读性。作品的可读性。 在金庸的武侠小说笑傲江湖中在金庸的武侠小说笑傲江湖中 ，金庸先生使用了欲抑先扬的手，金庸先生使用了欲抑先扬的手法成功塑造了华山派掌门岳不群这个包藏祸心，阴险狡诈的伪君子。法成功塑造了华山派掌门岳不群这个包藏祸心，阴险
24、狡诈的伪君子。 在开篇给了他慈父良师的身份，给了他正派人士引以为荣的在开篇给了他慈父良师的身份，给了他正派人士引以为荣的“君子君子剑剑”称号，一代大侠，叫人折服。然而，这慈父利用女儿的幸福达称号，一代大侠，叫人折服。然而，这慈父利用女儿的幸福达到自己的目的，为了私心杀害自己的徒弟，堂堂到自己的目的，为了私心杀害自己的徒弟，堂堂“君子剑君子剑”实则是实则是一个不折不扣的阴险小人，为了野心而掀起武林中的腥风血雨。一个不折不扣的阴险小人，为了野心而掀起武林中的腥风血雨。 3: 3:照应照应 又叫又叫呼应呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，情节连贯，脉络
25、清晰，结构紧凑。结构紧凑。 鲁迅先生的故乡，在文章的开头部分，作者用了一大段文字对鲁迅先生的故乡，在文章的开头部分，作者用了一大段文字对眼前故乡的景色进行了描写；在文章的结尾部分，作者又用简练的眼前故乡的景色进行了描写；在文章的结尾部分，作者又用简练的文字对心中那幅美丽的文字对心中那幅美丽的“图画图画”作了描画。这样做，除了能使前后作了描画。这样做，除了能使前后文形成一种鲜明的比照，还能使文章结构紧凑。文形成一种鲜明的比照，还能使文章结构紧凑。 祝福灯笼的开头、结尾祝福灯笼的开头、结尾 4: 4:伏笔伏笔 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先
26、作的提示或暗示提示或暗示。可。可使全文使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。爸爸的花儿落了文章后面厨子老高说爸爸的花儿落了文章后面厨子老高说“你爸爸已经你爸爸已经”爸爸离开人世这件事不是突然冒出的，前面已经埋下了伏笔爸爸离开人世这件事不是突然冒出的，前面已经埋下了伏笔爸爸说：爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是大了，是不是？” 5: 5:对比对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比把两种对立的事物或者同一事
27、物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。渲染气氛、表现人物或突出主题。1.孔乙己：2.范进中举：3.我的叔叔于勒：胡屠夫对中举前后的范进态度的变化对比等。酒客们的笑与孔乙己的悲形成对比。菲力普夫妇对于勒前后态度的变化对比。4.故乡：闰土少年与中年的外貌变化对比等。 6: 6:衬托衬托 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬正衬和反衬两两种。衬托可以种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 红楼梦中林黛玉
28、进贾府一节，贾宝玉出场前，先写王夫人红楼梦中林黛玉进贾府一节，贾宝玉出场前，先写王夫人嘱咐林黛玉，说贾宝玉是嘱咐林黛玉，说贾宝玉是“孽根祸胎孽根祸胎”“”“混世魔王混世魔王”，“他嘴里一他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；又写林黛玉原先；又写林黛玉原先在自己家时曾听母亲说过，贾宝玉在自己家时曾听母亲说过，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混。内帏厮混。”作者通过封建正统人物对宝玉的评价，从侧面衬托贾作者通过封建正统人物对宝玉的评价，从侧面衬托贾宝玉这一封建社会叛逆者的性格形象。（宝玉的出场：抑扬）宝玉这一封
29、建社会叛逆者的性格形象。（宝玉的出场：抑扬） 7: 7:铺垫铺垫 也称也称铺叙衬垫铺叙衬垫，它是，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。事物。运用铺垫写法是为了运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。蓄积气势，突出文章主旨。 孔乙己：孔乙己：“中秋过后中秋过后, ,秋风是一天凉比一天秋风是一天凉比一天, ,看看将近初冬看看将近初冬; ;我我整天的靠着火整天的靠着火, ,也须穿上棉袄了也须穿上棉袄了”。 自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了为下文写孔乙己的悲惨自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。遭遇作了铺
30、垫。 8: 8:突转突转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧巧合合”，某种，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变急剧改变”。这种突转常收到这种突转常收到意料之外、情理之中意料之外、情理之中的效果，对表现小说的效果，对表现小说主旨起到画龙点主旨起到画龙点睛睛的作用。的作用。 一则好新闻一文，写张记者为造成轰动效应，把有人偷东西写一则好新闻一文，写张记者为造成轰动效应，把有人偷东西写成抢银行。在众人的关注和夸奖声里，小张飘飘然起来。他回到家成抢银行。在众人的关注和夸奖声里，小
31、张飘飘然起来。他回到家里刚开口说自己写了一篇好新闻，父亲就骂了起来：里刚开口说自己写了一篇好新闻，父亲就骂了起来：“你弟弟去偷东你弟弟去偷东西，反而被人写成了抢银行，这记者真缺德！西，反而被人写成了抢银行，这记者真缺德！”文章的末尾是文章的末尾是“张记者瘫张记者瘫坐在地上坐在地上”。这大喜大悲、大起大落的情节，真让人啼笑皆非。这大喜大悲、大起大落的情节，真让人啼笑皆非。 数学 低段小说的情节小说的情节表现手法表现手法品手法品手法数学 低段小说的情节小说的情节表现手法表现手法品手法品手法数学 低段铺垫铺垫 VS VS 伏笔伏笔小积累小积累铺垫铺垫 伏笔伏笔 为主要情节蓄积酝酿气势，为主要情节蓄积
32、酝酿气势，引而不发引而不发预先为后文作提示或暗示，预先为后文作提示或暗示，力求前后照应力求前后照应一般是一般是“显性显性”的，对将要的，对将要叙述的事物提前渲染描写叙述的事物提前渲染描写一般是一般是“隐性隐性”的，在前文的，在前文为后文暗设提示为后文暗设提示一般在文章开头一般在文章开头常见于文章中间常见于文章中间往往使用笔墨较多，多为造往往使用笔墨较多，多为造势势通常只是一两笔，点到为止通常只是一两笔，点到为止数学 低段小题拾贝小题拾贝双线结构双线结构明线明线VSVS暗暗线线数学 低段小积累小积累9 9、线索的作用、线索的作用情节手法总结回顾情节手法总结回顾1.1.叙述人称及视角：叙述人称及视
33、角：第一人称（第一人称（给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆）第二人称第二人称（便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。）第三人称：第三人称：（视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。）视角：全知全能视角、有限视角视角：全知全能视角、有限视角2.2.叙述方式：叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙3.3.叙述安排上的技巧（叙事艺术）后边结合文本特征单独讲：叙述安排上的技巧（叙事艺术）后边结合文本特征单独讲：对话、对话、心理、回忆、叙述与
34、写景结合、回忆与现实交织、历史与现实交织、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、历史与现实交织、时空集中。时空集中。4.4.情节安排（构思）技巧：情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以对比、衬托、突转、以话题引入。话题引入。5、叙事节奏：紧张？舒缓？集中紧凑？紧张？舒缓？集中紧凑？6、叙述语言：偏口语化，有生活气息，富有地域特色，时代特征，书偏口语化，有生活气息，富有地域特色，时代特征，书面语为主，典雅庄重。面语为主，典雅庄重。二、怎样考情节手法二、怎样考情节手法题干示例题干示例审题定向审题定向(1)(2020(
35、1)(2020浙江卷浙江卷) )作者用了哪些作者用了哪些手法手法使小说结构紧使小说结构紧凑？凑？( (雪雪) )(2)(2019(2)(2019浙江卷浙江卷) )分析本文分析本文叙述叙述上的上的特征特征。 呼兰呼兰河传河传( (节选节选) ) (3)(2018(3)(2018全国卷全国卷)小说中历史与现实交织穿插，小说中历史与现实交织穿插，这种这种叙述方式叙述方式有哪些有哪些好处好处？请结合作品？请结合作品简要分析简要分析。( (赵一曼女士赵一曼女士) )(4)(2017(4)(2017全国卷全国卷)小说以小说以“渴渴”为中心为中心谋篇布局谋篇布局，这有什么这有什么好处好处？请？请简要说明简要
36、说明。( (天嚣天嚣) )(5)(2016(5)(2016全国卷全国卷)小说以小说以“电话电话”为枢纽连接人为枢纽连接人物、物、安排情节安排情节，这样处理有什么，这样处理有什么作用作用？请？请简要分析简要分析。( (战争战争) )题干中往往有题干中往往有“分分析析”“”“说明说明”等作答等作答动词和动词和“叙述叙述”“”“谋谋篇布局篇布局”“情节情节”“”“线线索索”“”“作用作用”等表答等表答题方向的词语。题方向的词语。三、怎样答情节手法三、怎样答情节手法第一步：第一步：审题干审题干，明手法明手法从题干要求出发，从题干要求出发，快速锁定情节手法快速锁定情节手法。当然，要准确界定情节手法必须。
37、当然，要准确界定情节手法必须熟练掌握相关知识，特别是情节叙述技巧、情节安排技巧。熟练掌握相关知识，特别是情节叙述技巧、情节安排技巧。第二步：定角度，第二步：定角度，析运用析运用 分析情节手法的运用，首先要找准切入角度，根据不同的角度分析情节手法的运用，首先要找准切入角度，根据不同的角度具体分析如何运用。分析时，言之有据是关键，要善于抓住小说中的相关内具体分析如何运用。分析时，言之有据是关键，要善于抓住小说中的相关内容，逐层进行阐释，不枝不蔓，力求分析到位，如有必要，可列举条目容，逐层进行阐释，不枝不蔓，力求分析到位，如有必要，可列举条目。第三步：简概括，第三步：简概括，说效果说效果对情节手法的
38、分析要扣住表达效果，主要分析对小说主题、作者情感具对情节手法的分析要扣住表达效果，主要分析对小说主题、作者情感具有怎样的作用。分析时概括要简洁，不要拖泥带水，要学会根据采分点作答。有怎样的作用。分析时概括要简洁，不要拖泥带水，要学会根据采分点作答。（1 1）采取了倒叙的手法采取了倒叙的手法。祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念。祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；（2 2）以第一人称以第一人称“我我”的所见所闻所感讲述故事，既增添了故事的的所见所闻所感讲述故事，既增添了故事的真实性真实性，同时这
39、个线索人物使得，同时这个线索人物使得情节紧凑情节紧凑；（3 3）现实与回忆交织现实与回忆交织，把祥林嫂死前穷困潦倒的现实与，把祥林嫂死前穷困潦倒的现实与“我我”对她大半生对她大半生的回忆融合在一起，丰富了人物故事，突出了人物形象。的回忆融合在一起，丰富了人物故事，突出了人物形象。（4 4）前后照应。前后照应。开头和结尾都有对祝福情景的描写，这种描写前后照应，开头和结尾都有对祝福情景的描写，这种描写前后照应，与祥林嫂悲惨的死形成对比，深化了文章主题。与祥林嫂悲惨的死形成对比，深化了文章主题。（5 5）时空集中时空集中。故事发生在。故事发生在“鲁镇鲁镇”这一地点，集中在除夕这一地点，集中在除夕“祝
40、福祝福”这一这一时间段，情节紧凑。时间段，情节紧凑。 （6 6）对比对比。祥林嫂在年底祈福的热闹祝福声中悲惨死去。祥林嫂在年底祈福的热闹祝福声中悲惨死去, ,祝福与死亡、热闹祝福与死亡、热闹与冷凄与冷凄, ,形成了鲜明的对比，突出了文章主题。形成了鲜明的对比，突出了文章主题。祝福祝福在叙述、谋篇上有何特点？在叙述、谋篇上有何特点？典题研习典题研习呼兰河传（节选）萧红2019浙江卷P181页研习角度研习角度1：情节叙述的角度：情节叙述的角度2.2.分析本文分析本文叙述上叙述上的特征。的特征。三抓具体手法具体内容抓叙述角度（人称、视角）抓叙述方式抓情节安排第一人称“我”通过孩子的视角有限视角孩子顺
41、序：按照时间顺序从夏天到秋天要考虑全面，除以上，属于手法的都要考虑注重场景的细节描绘第一步：点出所用的手法第二步：结合文本中使用这些情节手法的内容具体分析第三步：点明使用这些情节手法的好处、作用。用第一人称“我”，显得真实、自然、亲切。通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。按照时间顺序“从夏天到秋天”自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。注重场景的细节描绘，如对磨房的描写，显得细腻、生动、传神。典题研习典题研习越野滑雪海明威研习角度研习角度1：情节结构的角度：情节结构的角度2020全国卷P151页 越野滑雪情节很简单，讲尼克和乔治两个少年在滑雪。越野滑雪情节很简单，讲尼克和乔治两个少年在滑雪
42、。 总共描述了总共描述了2 2段滑雪过程：段滑雪过程：第一段路，先是乔治滑，后是尼克滑。第第一段路，先是乔治滑，后是尼克滑。第二段路，先是尼克滑，再是乔治滑。二段路，先是尼克滑，再是乔治滑。接着，两人进山谷的小木屋喝接着，两人进山谷的小木屋喝酒，稍作休憩。最后，两人对话，相约下次滑雪，在不舍与憧憬的酒，稍作休憩。最后，两人对话，相约下次滑雪，在不舍与憧憬的矛盾中，尼克一语道尽下次很难再滑的无奈现实。矛盾中，尼克一语道尽下次很难再滑的无奈现实。 故事简单得不像故事。故事简单得不像故事。其实表面的没故事，实则隐去很多丰富的故其实表面的没故事，实则隐去很多丰富的故事。事。小说写了什么情节？冰山理论“
43、冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上只有八分之一露在水面上”。他认为应该把思想、情他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，不要袒七的内涵隐藏起来，不要袒露出来。露出来。所有这一切被省略所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的的东西，读者会通过自己的想像加以联接与弥补的。想像加以联接与弥补的。乔治和尼克是什么关系？乔治和尼克是什么背景家世？他们为何而来？是逃学吗？为什么以后一定不能再滑雪了？他们之间到底有什么隐情？滑雪之前，发生了什么？滑雪之后，尼克又预见了什么？也许我们会猜想其他情节：
44、也许我们可以猜测，他们也许我们可以猜测，他们是学生，在尼克的带领下，乔是学生，在尼克的带领下，乔治偷偷溜出学校，也或者在开治偷偷溜出学校，也或者在开学前几日，他们两人提前撒谎学前几日，他们两人提前撒谎上学，然后玩滑雪。上学，然后玩滑雪。 【主题】【主题】 小说通过滑雪、喝酒两个场景的描写，小说通过滑雪、喝酒两个场景的描写，让我们看到主人公在滑雪时极度让我们看到主人公在滑雪时极度畅快、极度自由的放松心情，也看到了现实生活中的学业、家庭、生存畅快、极度自由的放松心情，也看到了现实生活中的学业、家庭、生存等问题给主人公带来的沉重心情。等问题给主人公带来的沉重心情。 这样的心理反应可以说是这样的心理反
45、应可以说是“迷惘一代迷惘一代”的真实写照。不光是当时的青年的真实写照。不光是当时的青年一代有这样的感受，现如今的人们也会有。一代有这样的感受，现如今的人们也会有。当生活的压力让人愁苦不堪、当生活的压力让人愁苦不堪、迷惘无措时，许多人会选择去运动、旅游、极限挑战等来获得短暂的快迷惘无措时，许多人会选择去运动、旅游、极限挑战等来获得短暂的快乐，以释放压力，逃脱现实的束缚。但是当短暂的快乐结束时，人们还乐，以释放压力，逃脱现实的束缚。但是当短暂的快乐结束时，人们还是不得不面对眼前的一地鸡毛。是不得不面对眼前的一地鸡毛。这就是现实的写照。这就是现实的写照。海明威的海明威的“冰山冰山”理论将文学作品同冰
46、山类比，他说理论将文学作品同冰山类比，他说:“ :“ 冰山在冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上，海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了本小说正是只描写了这露出水面的八分之一这露出水面的八分之一。请据此简要说明本。请据此简要说明本小说的小说的情节安排情节安排及其效果。及其效果。(6(6分分) ) 小说的情节安排上只描写了小说的情节安排上只描写了“露出水面的八分之一露出水面的八分之一”;”; 八分之一情节安排写的是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，通过这八分之一情节安排写的是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，通过这些可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的些可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活生活; ; 这种情节安排使小说大量留白，引人逛思。这种情节安排使小说大量留白，引人逛思。第一步：点出所用的手法第二步：结合文本中使用这些情节手法的内容具体分析第三步：点明使用这些情节手法的好处、作用。作业：作业：资料资料P157P157雪雪（20202020浙江卷）浙江卷）注意角度注意角度。可查找可查找天嚣天嚣相关题练习。相关题练习。感谢观看感谢观看下节再见下节再见