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1、小小说说阅阅读专读专题题 之人物形象概括知识梳理PART ONE知识梳理1.1.小说人物描写的方法小说人物描写的方法正面描写（直接描写）：正面描写（直接描写）： 外貌（肖像、神态、服饰）描写外貌（肖像、神态、服饰）描写 、语言描写、行动、语言描写、行动描写、心理描写等。描写、心理描写等。侧面描写（间接描写）：侧面描写（间接描写）： 侧面烘托、别人的描述、作者的议论等侧面烘托、别人的描述、作者的议论等. .知识梳理(3)(3)细节描写：细节描写： 对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写现力的细节作特写式的描写(4)(4
2、)白描手法白描手法: : 是指以简洁、质朴的语言，粗线条地勾画景物轮廓的是指以简洁、质朴的语言，粗线条地勾画景物轮廓的方法。采用这种方法绘景，往往能取得以少胜多的艺术效方法。采用这种方法绘景，往往能取得以少胜多的艺术效果。果。 知识梳理2.2.各种描写方法的作用：各种描写方法的作用：肖像、神态、动作描写：肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写：语言描写： 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。展。 描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩
3、如生、跃然纸上。知识梳理心理描写：心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾直接表现人物思想和内在情感（矛盾/ /焦虑焦虑/ /担心担心/ /喜悦喜悦/ /兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。节发展。细节描写：细节描写：更细腻地更细腻地展示人物某一特征。展示人物某一特征。知识梳理3.3.小说刻画人物的表现手法小说刻画人物的表现手法（1 1）对比法）对比法 林冲见差拨林冲见差拨主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为如先是骂林冲为“贼配军贼配军”、“贱骨头贱骨头”，后来夸林冲为，
4、后来夸林冲为“好好男子男子”、“久后必然发迹久后必然发迹”。（不同个体的对比（不同个体的对比/ /同一个体的同一个体的前后对比）前后对比）（2 2）衬托）衬托 是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬的手法。人或物来陪衬的手法。人 们们 常说：常说：“红花虽好，还需绿叶扶持红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。衬托可以从就是这个意思。衬托可以从正面衬托，正面衬托，也可以从也可以从反面衬托反面衬托 。知识梳理(3)(3)烘托烘托: : “烘托烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜
5、明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。描写来表现主要对象。( (侧面烘托、环境烘托）侧面烘托、环境烘托） 答题技巧PART TWO答题技巧1. 1. 审题审题审题要审清三点：审题要审清三点：(1)(1)是整体把握还是局部分析是整体把握还是局部分析整体把握的提问方式主要有：整体把握的提问方式主要有： 他是什么样的人？他是什么样的人？ 请结合全文，分析其性格特点。请结合全文，分析其性格特点。局部分析的提问方式主要有：局部分析的提问方式主要有： 画线的句子体现了人物怎样的情感？画线的句子体现了人物怎样的
6、情感？ 画线的句子写出了人物怎样的性格？画线的句子写出了人物怎样的性格？微信扫码赠送微信扫码赠送特级教师李宪熙力作特级教师李宪熙力作议论文自学自练新体系议论文自学自练新体系限高中语文教师免费领取限高中语文教师免费领取掌握正确的方法议论文写作轻松拿高分名师手把手教你名师手把手教你写出满意的议论文写出满意的议论文答题技巧(2)(2)是概括还是分析是概括还是分析 “概括概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，题只要求写出人物形象或性格特点即可， “分析分析”题要在此基础上结合文字分析。题要在此基础上结合文字分析。(3)(3)是性格还是形象是性格还是形象 答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因
7、素。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。答题技巧2. 2. 答题答题 要先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单要先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征（肖像、性格、精神、品质、句的形式表述该形象的个性特征（肖像、性格、精神、品质、思想等）和身份地位特征等；再结合具体文本分条分点作具思想等）和身份地位特征等；再结合具体文本分条分点作具体的分析，即这些个性特征在文中是如何体现出来的。体的分析，即这些个性特征在文中是如何体现出来的。 问：文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结问：文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结合文中具体内容进
8、行分析合文中具体内容进行分析答题技巧完整规范的答题格式一般为：完整规范的答题格式一般为： 某某是一个个性特征某某是一个个性特征(A(A、B B、C)+C)+身份地位特征的形身份地位特征的形象。象。 分析个性特征分析个性特征A A； 分析个性特征分析个性特征B B； 分析个性特征分析个性特征CC。答题技巧问：小说中的某人有哪些性格特点？请简要分析问：小说中的某人有哪些性格特点？请简要分析 第二种答题格式是每概括出一个特点，就分析出一个特点，第二种答题格式是每概括出一个特点，就分析出一个特点，即：即： 个性特征个性特征A+A+分析；分析； 个性特征个性特征B+B+分析；分析； 个性特征个性特征C+
9、C+分析分析。答题技巧3. 3. 学会用术语答题学会用术语答题 人物形象的概括，都有较固定的术语。如正面人物常用以人物形象的概括，都有较固定的术语。如正面人物常用以下词语概括：下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、美丽、仁慈、正直、公正、勤劳、勤奋、善良、美丽、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、认真、慈爱、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、认真、慈爱、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博
10、学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。( (反反面人物则换成相应的反义词语面人物则换成相应的反义词语) )答题技巧4.4.整体概括与分析人物形象整体概括与分析人物形象四角度：四角度：情节发展情节发展描写手法描写手法（外貌、动作、语言、神态、心理等正（外貌、动作、语言、神态、心理等正侧面描写，尤其是细节描写）侧面描写，尤其是细节描写）他人评价他人评价（小说中其他人物或者作者）（小说中其他人物或者作者）作品背景作品背景
11、（历史背景、身份地位、经历、教养、（历史背景、身份地位、经历、教养、气质等）气质等）主干主干枝叶枝叶答题技巧特别提示：特别提示：人物形象特点与性格特点的区别：人物形象特点与性格特点的区别：性格特点性格特点包括人物的心理情感，待人接物，品行操守，生活包括人物的心理情感，待人接物，品行操守，生活态度和价值观等内容。态度和价值观等内容。形象特点形象特点不只是鲜明的性格特征，不只是鲜明的性格特征，还包括外貌、身份、地位还包括外貌、身份、地位、职业等、职业等。科学的答题模式科学的答题模式注意题型的细微变化，怎么问就怎么答注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.1.请概括（分析）请概括（分析）的形象（性格
12、）特点。的形象（性格）特点。 分点作答：分点作答：个性特征个性特征1 1（+ +举出实例）；举出实例）； 个性特征个性特征2 2（+ +举出实例）举出实例） 2.2.是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）总括句（人物身份） 分点作答：分点作答：个性特征个性特征1 1（+ +举出实例）；举出实例）； 个性特征个性特征2 2（+ +举出实例）举出实例） 观点正确观点正确 + + 要点清晰要点清晰 + + 整齐美观整齐美观老老师师怎怎么么阅阅 ？练一练PART three练一练 溜溜 索索 阿阿 城城 一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，一个钟头之前就听到
13、这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。一般，不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天
14、际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。一颤，再不敢向下看。 领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。 练一练 领队下马，走到索前，举手敲
15、一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到
16、索子向上弯的地方，来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。 大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？可还歇？”余下的汉子漫声应道：余下的汉子漫声应道：“不消。不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。纷纷走到牛队里卸驮子。 牛早卧在地上，
17、两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，
18、仍一头一头推过去。之后是运升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。 练一练 我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上往下看不得，命在天上!”!”猛一猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来
19、，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板莫抓住不撒手，看脚底板!”!”方才觉出已到索头。方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。亲亲热热跺几下。 猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。身跃下，走到汉子们跟前
20、。 牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。直响着。 ( (选自选自阿城精选集阿城精选集，有删改，有删改) )练一练 问：本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物问：本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？刻画各有什么作用？(6(6分分) )【答案答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)(2)与与“我我”“”“战战兢兢战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。子的勇敢无畏形成反衬。感谢再见！更多高中语文资源，尽在“语文能力风暴”