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1、金色的脚印教学设计执教者：奚春美教学目的：1有感情地朗读课文。2读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。教学重点：狐狸的亲情，说说自己的感受。教学难点 ：体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。课时安排：1课时。教学过程 ：一、谈话引题。1出示狐狸图片。谈谈对狐狸的看法。狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢，今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。2板书课题。3学生质疑。二、初读课文，整体感知。1. 翻开语文作业本检查预习情况。2. 总体把握课文主要内容。3出示自学要求，认真阅读课文。思考：课文主要讲了一件什么事?老狐狸为救小狐狸做了哪些事?“我”是怎样做的?狐狸和“我”之间发生了哪些
2、变化?为什么会有这些变化?什么地方使你最受感动?4学生按要求自学。5师生讨论并交流：(1)老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来，并读一读。(初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸；后又在“我”家地板下，冒生命危险做窝，养和救小狐狸。)(2)“我”为狐狸做了些什么?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化？(“我”为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。小、老狐狸不再以“我”为敌，我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护，体会到“我”对它们没有伤害的意思。)完成语文作业本练习：二、读文中的句段，完成练习1.他费力的睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停的舔着他的
3、脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。从“ ”等词语中，我可以看出狐狸不是在伤害正太郎，而是在 。面对此情此景，正太郎的心里会想些什么呢？他又会怎么做呢？2.迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。 雪地里的脚印“闪着金色的光芒”预示着 。课文以“金色的脚印”为题，是因为 。(3)课题为什么叫“金色的脚印”?“金色的脚印”体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的，因此用“金色的脚印”来加以赞扬。4指导有感情地朗读课文。四、观看图片，进行小练笔。五、课外延伸。六、课后练习：填上有关动物的词：亡 补牢 到成功对 弹琴 犬不宁 仗人势 目寸光画 添足 腾虎跃人怕出名 怕壮