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1、义务教育课程标准苏教版小学语文二年级下册第八单元24、问银河教学设计 【教材分析】问银河是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第八单元的课文。本课是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。全文有5个自然段，第一至四自然段是向银河发问，提出问题而无答案，从而激发学生丰富的想像力。第五自然段表达了“我”的志向，为解开心中的谜团，“我”立志有一天要驾驶着中国的宇宙飞船，到宇宙间探索，充分表达了少年儿童的美好愿望。 全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助孩子读懂课文，进入诗的意境。【学情分析】低段的学生，特别喜欢读童话、儿歌、诗。新
2、课标倡导，要引导学生进行“个性化阅读、多元化思考、独特性表达、创造性运用”。因此，教学中，我特别注意了“三基”中的“基点生发点”，“四步”中的“精读感悟”环节，尊重学生的独特体验，让学生用自己的眼睛来读课文，用自己的心灵来想问题，用自己的嘴巴来做评价。对于银河学生有无限的遐想，我想，只要课上，老师能充分利用多媒体和适当的引导，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，本课应该是会有一些亮点的课。【教学目标】1.知识与技能（1）学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。（2）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.过程与方法（1）通过读、说、写学会本课生字。（2）根据课文的内容，展
3、开合理的想象，模仿课文写一段话。3.情感、态度与价值观激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。【教学重难点】重点：识字、写字，正确、流利、有感情地背诵课文.。难点：结合课文内容，大胆展开想象，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。【教法、学法】教法：运用各种手段，紧扣一个“问”， 恰当地运用多媒体课件，通过激励、点拨、引导，充分激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。在学生感悟完4个问句后，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问并写下来，读写结合使文中的语言内化为学生自己的语言。学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我们可以运用“自读质疑交流 小组合作探究多种展示
4、”这样一种学习过程来实现对文本的学习。【教学媒体】多媒体课件【教学过程】（第一课时）一、创景激趣，自主设疑（58分钟）1.小朋友，你见过的河是什么样子的？河里有些什么呢？2.天上也有一条长长的河，你知道它叫什么名字吗？（相机板书：银河）识记“银”。分析字形（换偏旁识记：根、恨、跟）【设计意图：用换偏旁记忆法或用形近字对比记忆法来识字。】3.想不想看看它是什么样子的呢？ (课件出示银河) 你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河。 【设计意图：运用多媒体展示银河的美和神秘，激发学生的好奇心】（板书：问）齐读课题，学生质疑。（谁问银河？问什么？问了几个？）【设计意图：让学生充分读题，从课
5、题入手引导学生质疑，激起孩子的好奇心，与学习目标保持一致。】4.过渡:是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要问。下面咱们一起去“问银河”二、研读感悟，自主探究（57分钟）1.用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准字音，读顺句子，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。数一数有几个自然段，标出序号。用“”画出带有生字的词语，并想一想这些词语的意思。【设计意图：重视学生在阅读过程中的主体地位，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的。】2.同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。（课件出示生字、词）清澈 宽广 驾驶 相会 雄伟 宽阔 需要 客轮 宇宙 飞船 拦
6、河大坝 牛郎织女【设计意图：充分利用课件，引导学生识记生字词的字音。】过渡：生字会读了，咱们再来看看课文读得怎么样。3.谁来说说课文一共有几节？开火车读课文，正音。4.小朋友到底向银河提出了哪些问题呢？全班齐读课文，一边读一边想。5.交流。三、多元导悟，合探解疑（1015分钟）1.出示生字口头扩词。轮、郎、坝、拦、相、宇、宙（课件出示生字）2.你有什么好的方法记住这些字？引导交流识字方法。3.引导观察字形：这些字在结构上有什么特点？（左右结构。除“郎” 左右相等，其余均是左窄右宽。）【设计意图：经过两年的学习，学生已经掌握了一定的识字方法，放手让学生自主学习，让其体验学以致用的快乐。】4.这些
7、字什么地方最容易写错呢？教师范写：郎、坝、宙。5.生描红，临写。师巡视个别指导。6.展示，点评。四、巩固深化，学用延展（810分钟）1.看拼音写词语。 yn h ln chun ni ln xin hu （ ） ( ) ( ) ( ) d b nn li bi wn y zhu fi chun ( ) ( ) ( )2.比一比，再组词。轮（ ）恨（ ）郎（ ）相（ ）拦（ ）枪（ ）银（ ）朗（ ）想（ ）烂（ ）3、找一找“牛郎织女”的故事读一读。（第 二 课 时）一、复习导入1.认读生字词。（课后第3题）清澈 宽广 驾驶 南来北往 雄伟 宽阔 需要 宇宙飞船2.一个晴朗的夜晚，两个孩子仰望
8、璀璨的星空脑海中产生了许多小问号。他们向银河问了几个问题？二、研读感悟，自主探究（57分钟）1.请5个同学分别朗读课文。其他同学一边听一边勾画出小朋友问了银河那些事物。2.交流勾画出的相关词、句。（小结板书：一问河水有什么；二问河道有什么；三问河面有什么；四问上游有什么；五是“我”的志向。）三、多元导悟，合探解疑（1015分钟）1.学习第一节。（1）哪个小朋友对第一个问题最感兴趣？（出示第一问，指名读）板书：河水 其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？（交流）讨论：在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。 这样重复出的句子怎么读才能达到效果？请你读一读。（第二句加重
9、语气）（2）说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？板书： 鱼儿 水草 小朋友课件出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？（读出疑问、好奇的语气）【设计意图：让学生畅游在想象的世界中，身心得以释放，情感尽情飞扬，自然朗读，入境入情。】2.学习第二节。（1）轻声自读，思考：接着小朋友又问的是哪里？提了哪两个问题？（2）交流。 板书： 客轮、货船、航标灯（3）课件出示：南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船谁来试着做做“南来北往”的动作？“南来北往”说明了河道里的客轮怎么样？南来北往的客轮，伸着“大鼻子”的货船你们见过吗？看，这就是客轮、“大鼻子”的货轮，多有趣啊！谁再来读读这句话？【设计意图：阅
10、读是一种被引导的创造，引导学生读出自己，读出问题。启发性的问题可激发学生积极思考，促进学生的阅读。】“航标灯”是用来干什么的？（课件出示）引导船舶航行而设置在水上或岸上夜间发光的标志。3.学习第三、四节。(1)自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？(2)用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。 （3）小朋友，有什么不明白的？或者有什么特别想看看的？（课件出示：斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站）老师带你们看看南京长江二桥苏通大桥。2001年建成，它是横跨长江的第一座斜拉桥，全长21.337公里。（课件出示：苏通大桥）看着南京长江二桥，你想说什么？你来读。
11、（读出雄伟、壮观、惊叹）【设计意图：通过直观的图片，感受“雄伟”，理解词意。】你觉得还有什么可以用雄伟来形容呢？【课件出示：雄伟的（ ）】斜拉桥这么雄伟，万里长江第一坝葛洲坝水力发电站的威力这么大，这些都是我们中国的骄傲。让我们带着自豪之情再来读读这两段。夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，小朋友们仰望银河一口气问了那么多问题，下面我们就把自己当作这两位小朋友，一起读读吧。【设计意图：在朗读、质疑、讨论、交流的学习过程中自主学习的乐趣，感悟文本，彰显个人的阅读收获，最后内行成规范的语言。】4.学习第五段（1）小朋友对着银河问了这么多，其实他还有好多好多问题要问银河，难怪小作者最后说（引
12、读）：银河呀，我们还有好多好多问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那里去作客呢！（出示第五节）（2）其实啊，咱们中国的宇宙飞船早就升空啦！2003年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，2006年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6好顺利升空。2008年，翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟7号顺利升空，并在太空行走。（出示图片）你们想对英雄们说些什么？让我们带着美好的心愿一起读最后一段。【设计意图：用一代代航天英雄的故事，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，坚定他们追求梦想的信念。】5.再读课文，跟以前学过的课文比一比，想想这篇课文有什么不一样的地方？（前四个自然段句式相似，富有韵律，
13、读起来琅琅上口。）【设计意图：整体感知文本内容，初步渗透散文诗的体裁形式。】四、巩固深化，学用延展（810分钟）1.仰望星空，小朋友心中充满无穷无尽的疑问，我们再来听听这个小朋友又问了什么？播放我和星星打电话，会唱的跟着唱，不会的拍手。2.这篇课文和刚刚唱的这首歌里都提出了许多不同的问题，你还有什么问题问银河吗？【出示句式练习说话：银河啊，在你（ ）里，有（ ）吗？有（ ）吗？】.如果小朋友说的时候，能像课文中那样把句子说得具体些就更好了！比如“什么样的河水，什么样的桃花” （指名说）【设计意图：爱问，是儿童的天性；向银河发问，激活学生头脑里潜藏的常识，更是学生喜好的，在问的过程中展开想象，在问的过程中学习语言。】3.银河里有一千多亿颗星星，被人类发现认识的还很少很少。银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了，就等着同学们长大了去探索、去发现呢！【板书设计】24 问 银 河河水里 ？ 鱼儿 水草 小朋友河道里 ？ 客轮、货船、航标灯河面上 ？ 斜拉桥、 拉河大坝6