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1、 22、人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计执教者：蓝雅茜学习目标1、认识“手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗”等词语。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。3、学习并运用抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。4、激发学生阅读小说小兵张嘎的兴趣。教学重、难点 学习并运用抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。教学过程一、畅谈朋友，走近嘎子1、师生以“朋友”为话题畅谈。引出“嘎子”师：同学们平时喜欢跟那些人交朋友？生：诚实、友好、聪明师：交朋友首先要了解他的为人，也就是他的性格。今天我们就来认识连伟个性鲜明的朋友，请同学们看（出示小嘎子和胖墩儿的图片）认识他们吗？喊出
2、他们的名字（生喊师板书）2、揭题。师：知道他们谁是嘎子？“嘎”师一种北方的方言，北方人喜欢吧调皮、捣蛋，但有聪明、机灵，热人喜爱的男孩子叫做嘎子。课前同学们读了课文，谁来说说他们之间发生了什么事？生：比赛摔跤。师：结果怎样？生：小嘎子被摔了个仰面朝天。3、读课题。4、认读词语。师：比赛一定很激烈，想去观战吗？生：想。师：要想去观战首先要读好这些、词语才行，师来读？（课件出示词语：精神抖擞 推拉拽顶 膀大腰粗 胖墩儿 牛劲儿 单褂儿.）生：（开火车读、齐读）师：这篇课文写的是河北白洋淀地区的儿童生活，作者的语言特别有意思，咱们看着两个句子。（课件出示文段，指名学生读）师：现在咱们把词句读好了，能
3、去观战了吗？生：能。二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子。边读边思考：小嘎子是一个什么样的孩子？ 2、交流对嘎子的初步印象。师：谁来说说小嘎子师哥这样的孩子？（指名学生回答）师：看来小嘎子给大家留下了深刻的印象，又是怎样把这个人物形象栩栩如生地描写出来呢？三、品读课文的第三自然段，感受“嘎”字，体会写法。 出示学习提示：默读课文的第三自然段，思考：作者是怎样具体刻画小嘎子的性格特点的？画相关语句，抓关键词语，思考后和小组同学交流。1、 学生自主学习。2、 小组交流。3、 汇报学习成果。4、教师精讲补讲。 （课件出示文段：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，
4、从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。）生：（汇报）师：我们一起来看这句话，刚才同学们掌握得特别准确，我们能够-从“一向、从不、自然”几个词感受到小嘎子栽一开始在摔跤方式的选择上就偏向自己，可见他很有（心眼）好，继续交流，小嘎子还有什么性格特点呢？生：（汇报） （课件出示文段：俩人 把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎式儿一站，公鸡鵮驾似的对起阵来。）师：好了，我们来看，这是对人物的什么描写？（动作描写）（板书：动作）师：“虎式儿一站”给你什么感觉？生：凶猛、威武、霸气师：老虎可是森林之王啊！这一站，站出了什么？（气势）谁能读出嘎子的气势？（指名读）还站出了什么？谁来说？（站出了小嘎子的气势逼人、站
5、出了小嘎子的威风）站出了自己的威风，你来读一读（指名读）各自虎式儿一站，还站出了自己的信心和勇气（板书：信心勇气）请同学们拿起书一起来读，独处威风凛凛的气势来。（齐读）师：同学们动作有时候是透视人物心理的镜子，让我们透过这虎式儿一站想一想嘎子此时在想些什么？胖墩儿又在想什么？（指名回答）看来对阵双方谁也不甘示弱，见过公鸡鵮驾吗？我们来看这样一幅图（出示公鸡鵮驾图）你有什么感觉？（气势逼人）还有谁有感觉？（剑拔弩张、严阵以待）你看，作者多会描写，让我们再来读读这句话，位他们助威（齐读）师：小嘎子还有什么性格特点，继续汇报。生：（汇报） （课件出示文段：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转
6、不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧着，下冷绊子，仿佛很上了上风。）生1：我从“欺负对手傻大黑粗，动转不灵”和“总想使巧着，下冷绊子”可以看出小嘎子富有心计，攻击对方的弱点，很机灵。生2：我从“精神抖擞”看出小嘎子的自信和勇敢。师：同学们理解得很好，如果好师把上面红体字部分去掉，变成下面这句话（课件出示对比句：起初，小嘎子精神抖擞，围着他猴儿似的蹦来蹦去，仿佛很上了上风。）你觉得有什么不同？自己读一读。生：上面的话写出了小嘎子的心理和动作，下面没有，感觉不够生动。师：红字部分似乎把我们带到了人物的心理去了，让我们清楚的看到小嘎子在盘算着怎样摔倒胖墩儿。这就是什么描写？（心理描写）这就是心理描
7、写的好处（板书：心理）师：嘎子一己之长，攻彼之短，围着胖墩儿怎样？（蹦来蹦去）（板书：蹦）文中是怎样形容这一动作的？（猴儿似的）什么修辞？（比喻）想一想，猴子的样子，一会儿跳到这，一会儿蹦到那，多么贴切的比喻啊！那个机灵，富有心计的小嘎子一下子活灵活现了（板书：富有心计）谁来读？（指名读）（评价）（再指名读）真是个有心眼儿的嘎子，咱们一起来读好吗？（齐读）师：课文中还有几个类似的比喻，能找出来吗？（学生找、指名说出句子）（出示三个比喻句）前两个我们已经理解了，那走马灯似的转，谁能理解？咱们一起来看这样一段视频（出示视频）师：看了这个视频我们能感受到这个走马灯似的转（板书：转）让我们感受到小嘎子
8、的什么性格特点？（机敏灵活）（板书：机敏灵活）可见作者这样的比喻有什么好处？生：这样比喻生动、形象地写出了小嘎子的机敏灵活。师：作者运用我们熟悉的事物来打比方，让我们更容易理解这些动作，而且还显得人物生动、具体）师：好了，小嘎子还有那些性格特点？继续汇报。生：（汇报）（课件出示文段：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚给别住了。生：我从“钩”字可以看出小嘎子很想嬴。师：这里什么动作？（钩）他开始出招咯，说明他心里怎样？（着急）为什么着急？（特别想嬴）可见他（板书：争强好胜）四、品读胖墩的“实”导语：同学们看，作者抓住了动作和心理让我们看到了一个聪明机灵、富有心计、争强好
9、胜的嘎子，那胖墩儿又是一个怎样的孩子呢？请同学们快速浏览课文，看看他有什么特点？ 1、学生浏览课文。2、指名学生回答生：胖墩儿是个摔跤的惯手、老实、沉稳.师：我们还可以从小嘎子的推拉拽顶硬是扳不动他，体会到胖墩儿的力大无穷，一系列的招数在胖墩儿面前都失灵了，最后结尾怎样？一起来读（生齐读最后一句话）五、回顾全文，感受写法。1、以填空的形式回顾摔跤的过程，感受写法。师：多么激烈的比赛！多么精彩的描写！让我们再回顾一下摔跤比赛的精彩过程（出示课件）自己试着填一下。（学生自由填空）谁来带着大家一起来回顾一下（指名学生读）师：鼓鼓掌！好，同学们看作者准确的运用一系列的动词，生动刻画出两个人物的性格特点，让我们看到人物的一言一行，咱们再来回顾一下。（齐读2、总结写法。六、仿写练习师：同学们比赛结束了，小嘎子输了，你觉得他会认输吗？（不会）师：请看原著中的这段话。 课件出示：儿童小说小兵张嘎中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”师：跟你们想的一样吗？你们猜，第二次摔跤的结局又会是怎样的呢？几句你对嘎子的了解，试着抓住他的动作和心理写写第二次摔跤的片段（出示课件：第二次摔跤比赛开始了.）七、课外作业。1、阅读小兵张嘎或观看这部电影。2、积累本课词语。