辨析使用形式体言「こと、もの、の」讲义--高三日语一轮复习.docx

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1、辨析使用形式体言、【接续】名词/形容词简体形/形容动词词干/动词简体形【语义】作为形式名词时无实质意义。表示某种事情、行为;与某人或某事物有关的事情。自分自分決。(自己的事请自己决定。)君大好。(动作、心情的对象)(我特别喜欢你。)私彼女去年結婚知。(我不知道她去年结婚了。)失敗学大切。2018年高考真题(从失败中学习是一件非常重要的事。)【接续1】名词/形容词简体形/形容动词词干/动词简体形【语义1】作为形式名词时无实质意义。单纯表示感慨的语气。“啊!”時間経速。(时间过得真快啊。)中国発展凄()。(中国的发展真令人吃惊啊)格好俳優結構年取。爺。(那位帅气的演员也老了啊。已经彻底变成了爷爷。

2、)【接续2】名词/形容词简体形/形容动词词干/动词简体形【语义2】表示常理、真理和普遍倾向;事物的本质。“本来就是”“原本就是”。伴随有感慨的语气。的形式,表示说话人以强烈的语气评价某事物,“这就是所谓的”。也属于“点明事物的本质”的用法。人生、明日何起分。(人生无常啊,就连明天会发生什么都无从知晓。)遠距離恋愛()長続。点、覚悟。(远距离恋爱本来就是不会长久的,这一点你要有心理准备。)努力報。現実。(有时候无论多努力也不会有回报。这就是现实。)【接续3】名词/形容词简体形/形容动词词干/动词简体形【语义3】表示按情理“本来就应该”。学校外先生会、挨拶。(在学校外边见到老师的时候,至少应该打个

3、招呼。)【接续4】动词形+【语义4】表示回忆过去发生的事情,伴随有感慨的语气。子頃、父叱。小見。【2017年真题】(这个广告我小时候经常看到。)辨析 形式名词和1.和(1)两者都有表示“应该、应当”的用法。但表示“按常理,一般应该做”,而表示说话人向特定对象提出具体建议,“应该做”。例:学生先生言聞。()(学生应该好好听老师的话。)君父言聞。()(你应该好好听你父亲的话。)(2)两者都有表示感叹的用法。区别是:a.是用于对普遍现象发出感叹,而用于对特定对象发出感叹。b./表示强烈的希望,此时不能用替换。c.前面经常接构成感叹句,或由残念嬉悲等表示心境的形容词或形容动词修饰,形成固定搭配残念嬉悲

4、等等。例:時間経速。()(时间过得真快啊。)絵。()(那幅画真漂亮啊。)大好一度見行。()(我一定要去看一次我最喜欢的乐队的演唱会。)(3)还有表示回忆的用法,而没有。例:小学生頃、週末友達家近公園遊。()(小学时,一到周末,我就和朋友去家附近的公园玩。)2.和(1)说明某物的功能和内容。例:調査、若者結婚意識実態調。(这个问卷,是用来调查年轻人对婚姻的实际看法的。)(2)表示说话人以强烈的语气评价某事物。例:頑張人怠者同待遇与不公平。(给努力的人和懒人以同样的待遇是不公平的。)(1)表示传闻,意为“据说,听说”。例:田中来月上海支社転勤。(听说田中从下个月开始要调到上海分公司工作了。)(2)

5、表示解释、说明。“也就是说”。例:鈴木来、今日遅刻。(铃木还没有来,也就是说他今天又迟到了。)【接续】名词/形容词简体形/形容动词词干/动词简体形【语义】作为形式名词时无实质意义,可指代人、时间、原因、目的、事件整体等等。花瓶割誰。(表示人)(是谁把花瓶打碎了?)私高校卒業十年前。(表示时间)(我高中毕业是10年前的事情了。)李泣先生厳叱。(表示原因)(小李哭是因为他被老师严厉训斥了。)機械木材切使。(表示目的)(这个机器用于切割木材。)辨析形式名词和两者均可接在动词简体形后面,起到“动词名词化”的作用。即,使某一动词在句子中作为一个名词使用。例:彼女。(她会钢琴。)彼女弾/弾。(她会弹钢琴。

6、)彼女修理/修理。(她会修钢琴。)动词名词化:弾(动词)弾/弾(名词)修理(动词)修理/修理(名词)然而,与的动词名词化用法之间存在下列区别:(1)作谓语时,主语的动词名词化用不用。林仕事先輩手伝。()(小林的工作是给前辈打下手。)彼女夢世界一周。()(她的梦想是环游世界。)(2)动词名词化之后作決約束的宾语时,用不用。大学院試験受受決。()(我决定考研究生了/我决定不考研究生了。)二度遅刻約束。()(我们约定不再迟到。)(3)动词名词化后作宾语,放在見見聞聞感等表示感觉、知觉的动词前面时,要使用不能。(私)車近聞。()(能听到车靠近的声音。)(私)彼私気使感。()(我能感觉到他对我很照顾。)(4)动词名词化后作宾语,放在止()手伝待前面时,要使用不能使用。私、彼仕事止()。()(我阻止了他辞职。)母料理作手伝。()(帮助母亲做饭。)彼来待。()(我在等他的邮件。)学科网(北京)股份有限公司

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