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1、二塘中心校语文第 十一 册高效课堂导学案班级 六（5） 班 课题 21老人与海鸥 执教教师 方年庆 使用时间2014.10.15 教学目标：1. 会写8个生字，正确读写“塑料、节奏、抑扬顿挫、歇落”等词语。2.有感情地朗读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3. 揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情些具体的。教学重难点：1. 抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2. 揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情些具体的。【自主探究】我能用自己喜欢的方式朗读课文，做到读准确、流利。1、 用自己喜欢的
2、方式朗读课文，画出生字、新词。2、 自学生字。读准生字字音巧用心，如何记住以下生字塑 谱 抑 挫 歇 营 你觉得哪个字难写，多写几遍。读书后读写词语，理解部分词义并会运用一些词语造句。褪色： 急盼： 抑扬顿挫：歇落： 守灵： 旋涡：相依相随：3、用多种方式朗读课文，做到读准确、流利。4、整体感知理清课文脉络这一篇课文主要讲了：_学法指导1、多读课文 2、自主识字 【合作 交流 展示】自由朗读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情？”结合课文内容，跟同学讨论：为什么发生这样的事情？学法指导:1、找句子 2、划重点词 3、说理解 4、感情朗读【谈收获】学习了本文你有什么收获？学法指导：谈收获（从字、词、句、情感、文章表达方法等方面）【课外延伸 拓展提高】是呀！动物也是有灵性的，只要我们细心地照顾它们，它们有情也有爱。如果你是昆明湖边的一只红嘴鸥你想对老人说些什么？如今老人已经撒手人寰，如果你是昆明湖边的公民你又想做些什么？还会发生怎样动人的故事呢？学法指导：大胆想像 读写结合【达标检查】1、听写词语_ 2、片段描写：你能续写由你传承这个故事吗？（写你与你喜欢的动物之间发生的动人故事）