语文《秋天》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载 人教版语文七年级上册14 课、秋天教学设计山阳县城区一中李昌相【教材分析】本节教学内容来自人教版 语文七年级上册第三单元“阅读”中秋天一课。本课由三节诗组成，内容精粹，容量较大，画面感强。以“秋天”为主线，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等图景贯穿起来，编织 了三幅绚丽多彩的秋景图。 表达了作者对祖国大好河山和对大自然的宠爱之情。全诗语言情形交融、富有诗情画意，学习此诗可以陶冶同学的 情操，激发同学的审美乐趣，提高同学的文学素养，更能激发同学宠爱 美好生活和大自然的情感。【教学目标】1、学问

2、与才能流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。懂得、积存“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。2、过程与方法通过反复朗读、 描画画面来把握作者的情感， 体会诗歌的意境。通过自主、合作、探究的方式品尝诗歌语言。3、情感态度与价值观感悟秋天，赞扬秋天，宠爱秋天。培育同学宠爱大自然、宠爱生活的感情。揣摩、品尝本文美丽的语言。【教学重点】懂得把握重点词语和体会诗歌美丽的意境。【教学难点 】品尝本文美丽的语言和激发宠爱生活和大自然的情感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - -

3、 - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载【教法挑选 】引导、解读、指导。【学法指导 】吟读、品尝、领会，联想、比较、感悟，表达同学自主、合作、探究的学习方法。【教学预备】教材、课件和投影机、粉笔等设备【教学时间 】一课时【教学步骤】一、导入1课件展现家乡秋景图。 导语：看到这些图片大家有什么联想？（让同学联想到：秋天是收成的季节，是多彩的季节，秋天是令人愁闷 的季节，也是令人欢乐的季节。总之，秋天是千姿百态的。）那么，在现代诗人何其芳的心中，秋天又是一个怎样的季节了，让我们一起走

4、进 诗歌秋天（板书课题），去领会诗人笔下浓浓的秋意。2、作者简介。何其芳（1912 1977 ），四川万县人，现代散文家、诗人、文艺评论家。 1936 年他与卞之琳、李广田的诗歌合集汉园集出版，他的散文集画梦录于1937 年出版，并获得大公报文艺金奖。诗歌是何其芳最先宠爱和运用的文学样式。他对于艺术形式的完善，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即非常讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并留意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显的具有细腻和华丽的特色。二、授新、（一）范读全诗，整体感知。1、同学勾画字词并感知语言节奏。要求：标注生字词，注音释义。留意划分诗歌节奏。2、检查生字、新词学

5、习情形：（1）注音：丁丁zhngzh ng镰（ lin）刀肥硕（ shu ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载栖（ q）息鳊 b1 n鱼乌桕（ ji） 寥（ lio阔 蟋蟀（ x shu i）枯涸（ h ） 清冽（ li） 梦寐（ m i）（2）释义：丁丁：形容伐木、弹琴等声音。幽谷：幽深的山谷。肥硕：文中指果实又大又饱满。

6、 栖息：停留，休息（多指鸟类）。乌桕：桕树。树叶秋天变红。芦蓬：芦苇做的船篷。寥阔：高远空旷。也作“寥廓”。枯涸：干枯，没有水了。清洌：水清。梦寐：睡梦。3、检查划分诗歌节奏，熟识诗歌内容情形。（1）方法提示：诗歌的朗读节奏有两种划分标准：按节拍划分和按意义划分。（2）秋天可按意义标准划分朗读节奏。震落了 /早晨/满披着的 /露珠，伐木声 /丁丁的 /飘出/幽谷。放下/饱食过 /稻香的 /镰刀，用 /背篓来装 /竹篱间 /肥硕的 /瓜果。秋天/栖息在 /农家里。向/江面的 /冷雾/撒下/圆圆的 /网，收起 /青鳊鱼似的 /乌桕叶的 /影子。芦篷上 /满载着 /白霜，轻轻摇着 /归泊的 /小桨。

7、秋天/嬉戏在 /渔船上。草野/在蟋蟀声中 /更/寥廓了，溪水 /因/枯涸见石 /更/清冽了。牛背上的 /笛声/何处去了，那 /满流着 /夏夜的香 /与/热的笛孔？ 秋天/梦寐在 /牧羊女的 /眼里。（二）自由诵读，体会诗歌的语言美、意境美。1同学 找出哪些词语表达了诗歌所描画的乡村秋景？“ 冷雾、白霜、乌桕叶”秋色。“蟋蟀声”、溪水清冽、牛背笛声远去秋声。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳

8、 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载“稻香、瓜果、青鳊鱼、竹篱、”秋实。“农家、渔船、草野、牧羊女”秋图。2、让同学找出自己最宠爱或最观赏的词语或句子，认真品尝。（1）伐木丁丁的声飘出幽谷从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。（2）放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景。“稻香”从味觉角度，示意稻子成熟，展现丰收的图画。 极具诗意，又耐人寻味。假如换成“那割过许多穗稻谷的镰刀”，语言就显得抽象空泛，表现力和美感就逊色多了。（3）秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西详细化，写出了放松、娴静的氛围。（4）秋天嬉

9、戏在渔船上“嬉戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上嬉戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，嬉戏秋天，写出了那份 闲适。3、引导同学畅谈、归纳：（1）“震落了早晨满披着的露珠，伐木声丁丁的飘出幽谷”句中“满披”形象生动，“飘”字从听觉的角度，贴切传神的写出了幽谷的深、静。伐木声与早晨、露珠等意象构成一幅清净润润、形声兼具的画面。（2）“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 ”“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。“稻香”从味觉角度，示意稻子成熟，使人满口生香，展现丰收的图画。（3）“秋天栖息在农家里。”“栖息”本用来描写有生命的物类，在诗句中是拟人，将

10、秋天形象化，制造出放松、闲静的氛围，意味隽永。（4）“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 ” “冷雾”烘托出一派模糊的诗意，又与季节吻合。传达出凉爽、冷寂、朦 胧的气氛。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比如似拙实妙，把青鳊鱼比如成 乌桕叶。另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就似乎网起的是乌桕叶的影子。用倒装句表达渔民闲适的心情，耐人寻味。（5）“芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。”“归泊”既写景， 又示意时间，与上文“早晨”呼应。“轻轻”显示出渔人闲适得意的心情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - -

11、- -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（6）“秋天嬉戏在渔船上。”“嬉戏”是（开心的）劳作的形象说法， 虚实相生。渔人是在渔船上嬉戏， 并不在乎打了多少鱼， 是在感受秋天， 嬉戏秋天，写出了那份闲适。（7）“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。”“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的衬托下，诗味盎然。“梦寐”名作动，。写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。（三）合作探究，共同完成

12、。“诗中有画，画中有诗”，本诗共三小节，用简洁的文字给每一节诗拟个标题，诗中刻画了几幅图画 .1、引导归纳标题、图画：（1）秋天在农家里。图画绚丽多彩的农家丰收图。（2）秋天在渔船上。图画淡雅朦脆的渔夫晨归图。（3）秋天在牧羊女眼里。图画寥阔空远的少女思恋图。2、用美丽的语言描画出最宠爱的一幅图画。引导小结：（1）农家丰收图：早晨朝露未唏，丁丁的伐木声震荡在山谷里。 稻田里农夫刚放下割稻的镰刀，晶莹的汗珠湿透衣衫，田野里金黄的波浪此起彼伏，发散出稻香的气息。果林中瓜果飘香，沁人心脾，果农摘下沉甸甸的瓜果放进背篓里，带回家去，将丰收的欢乐与亲友一起分 享（2）渔夫晨归图：早晨的江面仍充满着冷冷的

13、雾气，渔人却娴熟的撒下鱼网。网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。船篷上洒满白霜，渔人摇着船桨向岸边驶来，江面上传来动人的渔歌，仍有阵阵爽朗的笑声（3）少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清亮见底。羊 儿的咩咩声阵阵传来，怎不见了那夏日里牛背上吹笛的少年.牧羊女却失去了往日的活泼，向往在秋天的美景和想念中。（四）拓展延长、比较阅读。 读秋景，比较与秋天在内容、感情、语言等方面的相同之处。引导小结：这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有许多共同的的方，从思想感情来说都表达了对秋天的宠爱与赞扬之情。（五）、课堂小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - -

14、 - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载本课学习把握了重点词语，品尝了诗中美丽的语言。学习本诗仍要 从多种感官角度动身， 运用比如、拟人的修辞手法， 感受这是一个明媚、欢乐的秋天，一个乐在其中的秋天。三、作业1.学会生字、新词，品尝诗歌语言。2、反复朗读诗歌，背诵诗歌。3、作文：秋天在哪里？ 四、板书秋 天何其芳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教学反思】农家丰收图渔夫晨归图少女思恋图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本教学设计通过反复的吟读、品尝、领会，通过丰富的联想、比较、探究，在娴熟把握生字新词，精确懂得诗歌的基础上，深化剖析诗歌内涵， 深刻感受其丰富的意蕴， 从而提高审美才能， 提升人生境域， 真正实现文体的训练教学价值。这首诗歌语言凝练形象，在教学中，努力在课堂教学中表达同学自主、合作、探究的学习方式，从而使同学举一反三的把握新诗鉴赏学习的基本方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载