有关外出参观学习心得感悟范文.docx

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1、有关外出参观学习心得感悟范文外出参观学习是一种有效的学习方式,是促进基本技能和专业素养提高的重要途径,下面是我细心整理的外出参观学习心得体会范文,供大家学习和参阅。外出考察学习心得体会6月3日-6月4日我有幸到薛城区临山小学学习和参观,在历时两天的考察学习中,我们先后听取了天津市河东区试验小学董芠校长、薛城区临山小学王栋校长关于特色办学的工作报告,并实地参观了薛城区临山小学特色办学及文化氛围。听取了王敏勤教授的专题报告,观看了薛城区临山小学才艺节目,听了两节高质量的课及说课。虽然这次考察学习活动已经结束了,但所参观的学校的校容校貌、教化理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象,使我感受

2、颇深,内心久久不能安静,胸中似有千言万语,却无从下笔。另外还学习了天津市河东区试验小学的办学理念好习惯、负责人、高质量深深地被打动;疏理了自己的思绪之后,使我更加清晰的相识到,新时期老师工作应具备肯定的技巧和素养。下面我就从以下五方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。一、真正的教化是以学生为本的素养教化,素养教化才是教化的归宿。实施素养教化是当前我国教化的主旋律,新课程的实施和教改理念的不断实践,成为落实素养教化的助推剂,老师和教化教学管理者是教化发展、学生成长的生力军。我们所参观考察的学校(薛城区临山小学),集中优势教化资源,办优质教化,并取得了显著成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育

3、并举,特殊是才艺教化、美读、美写教化大力彰显了办学特色。学生的实践实力与创新意识兼顾。大到学校的硬件设施,小到校内中的一草一木,无不呈现着良好而又务实的育人氛围,无不体现着素养教化旺盛的生命力。例如:学生的手工制作展示、各种功能室的利用、用系统论的观点管理学校等使学校的发展步入良性循环的轨道,取得了很好的教化教学成果。教化就是塑造人,让学生享受高起点、高品位的德育,培育学生良好的品质与坚毅的意志,成为有人性的人。相比之下,我以前在潜意识之中还是只看重学生的成果的,在育人方面缺少创新和实践,在教化教学管理方面为学生德育方面的发展创建的条件还不够。学校所形成的教化规模、管理风格和办学特色无不渗透着

4、教化者的教化才智,无不凝合着他们辛勤的汗水。教化是一项神圣的事业,学校将素养教化演绎的淋漓尽致,大气豪迈而又自信!二、教化的胜利源自教化细微环节的胜利。学校是教书育人的场所,草率、粗放的校内环境无疑对学生有着潜移默化的损害。我们所参观的薛城区临山小学校内环境美丽,建筑设计布局合理,校内文化氛围深厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在微小之处体现着教化者为学生才能的呈现和拓展所做的努力与良苦专心。这些做法对我们都是一种启发和提示,假如我们在这些方面进入了一种常规教化的话,那么对学生身心的健康成长、才能的呈现无疑是一种促进。三、提高自身基本素养,做学生的

5、良师益友。老师一言一行,一举一动都干脆对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,老师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时老师还要擅长创新,做到以德育德、以特性育特性、以创新育创新。要想做到这些,老师还要不断的完善自己,不断地学习有关学问,提高自身素养,严于律己,以身作则,才能在学生中树立实实在在的形象。闻名教化家魏书生说过:老师应具备进入学生心灵的本事。育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教化,才能引起孩子心灵深处的共鸣。所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的挚友,给学生以心灵的自由,多与每一个学

6、生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。四、老师要有责任心老师肩负着即教书又育人的重任。首先,老师要有严谨的治学看法,雄厚的学科专业学问和广博的科学文化学问。其次,老师还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教化事业无私奉献、就会有甘为人梯、善为人梯的精神。这两天的考察学习使我相识到作为学生老师,要用自己满腔的爱去关切,去敬重每一个学生,耐性细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关切,体现出老师的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教化。总之, 此次考察学习是一次难忘的学习经验。对我来说是受了一次极好的教化,也是对我教化教学工

7、作的鞭策!以上仅是我个人考察学习的一点体会,并不能呈现此次参观考察的全貌。通过学习,我相识到,作为一名老师,树立终身学习的意识,不作井底之蛙,在反思中调整自己,努力践行新课程理念,努力实施素养教化才是根本,才能不虚此行!我在今后的工作中,要多学习先进阅历,不断改进自己的工作方法,力争使自己做的更好。参观学习心得体会对我而言是格外充溢的一年,年终岁末我又接受了一次深刻的思想教化,极大开拓了眼界,鼓舞了干劲。集团公司的优秀管理者代表、优秀员工标兵以及首届十佳青年部分代表前往开发区和市进行了两天的参观学习,我有幸作为十佳青年之一成为代表团成员。两天的参访行程惊慌高效,市和市领导对代表团一行高规格接待

8、,进行了细致入微的组织支配给我留下了深刻而又美妙的印象。下面谈几点心得体会:令我印象更深的是整个参访行程的所见所闻,真有一种闭门家中坐世间已千年的感觉。行程第一天一行人来到了这片中国北方新的创业热土,听取开发过程讲解中惊异的发觉,原来自己所在的这片热土事实上是喷砂填海造地所成,这样一个落后无名的小沙洲短短数年间的开网发就建设了各类型的深水码头,特大型钢铁企业、特大型石油化工企业,以及一批高新技术产业,使之快速成长为中国北方新的经济增长极,这印证了的发展离不开党的英明决策,更得益于社会主义集中力气办大事的优越制度,是中国奇迹的代名词。的参访中最引起我关注的是对首钢京唐钢铁高炉的印象,作为目前世界

9、第三的高炉,它采纳了一大批的先进技术和阅历使之利用系数高达2.4,这在国内外同等规模中的高炉都是领先的。更重要的是京唐钢铁的设计理念,经由钢研集团一大批专家学者参加下的京唐钢铁采纳了可循环流程设计理念,对外基本实现零排放,各项生产能耗大幅下降,突出体现了21世纪钢铁技术发展方向,其中由殷瑞钰院士提出的一包究竟的理念性突破以及其在京唐钢铁的胜利投入在介绍中被多次提及,凸显了钢研集团深厚的技术积淀和扎实、严谨的技术风范。介绍也多次提及刘浏总工和新冶集团张慧总经理在京唐钢铁的建设过程赐予的技术指导和支持,这都给我留下了深刻的印象,我想京唐钢铁还在接着发展中,后续工作还有许多,这也正是我们这批年轻人可

10、以学习成长的舞台,通过大项目大工程的锤炼,会培育出一大批社会主义事业建设者,我又在想,我打算好了吗?或许我思想早已打算好了,但科技的高峰是永无止境的,我还有更多的路须要脚踏实地的走下去,逐步成长为一名具有深厚技术底蕴,打上钢研烙印的优秀科研工程技术人员。京唐钢铁的参访匆忙结束,或许留下了些许缺憾,但我想这片钢铁冶金技术密度高度集中之地必将铸就包括我在内的钢研人不朽的丰碑。一行人行色匆忙赶往市,参访团受到了市领导的高规格的接待,副市长王治平亲自出面进行了会谈,会谈广泛而深化,使我们一行充分了解到市在几年内所经验的翻天复的改变,随后才让总经理也发表了热忱洋溢的讲话,讲话高屋建瓴,深化人心,尤其是对

11、我们参访团一行提出了有针对性的指示,对于两位领导的讲话所体现的精神,听过之后我不断思索学习。我们不能裹步不前,要立足于本职岗位,主动地拓展思路,发展新技术、开发新产品,为中国经济的发展贡献自己的力气。参观市容市貌和滨海新区规划开发,使我豪情顿生,只有在党的领导下中国经济社会发展才能在世界范围内独树一帜,正如看到的空客总装线一样,在党的领导下,中国的经济由点到面,逐级分片的发展,总装集成到一起就创建出了中国经济奇迹。一个企业也是如此,我信任中国钢研在领导班子的英明领导和决策下,全体职工奋勇争先,把发展创新精神不断深化到科研生产实践中去,各个板块百花齐放、齐头并进,打造中国钢研不朽的品牌。外出参观

12、学习的心得体会首先感谢学校领导给了我们一次外出参观学习兄弟学校的各方面管理的珍贵阅历的机会。绍兴大市聚职校和绍兴职业教化中心的校容校貌以及他们领导所介绍胜利管理阅历都给我留下了深刻的印象,现谈谈我的三点体会。一、大市聚职校是一所军事化管理的学校。从师生的着装到寝室里的棉被到处都呈现出一种部队的简朴、整治的气息,给我印象很深,要让一群正值花季的少男少女们抛却时尚的服装,穿上单调的迷彩服,可以想象该校的老师和领导们费了多少的心机。该校教化以德育为先,对学生的教化主要以正面引导方式,敬重学生的人格,通过跟家长多报喜,少报忧的学校与家庭的联系爱护学生的自尊心,让他们品尝到受赞许、表扬的快乐,从而激发他

13、们的上进心和主动性,同时也为老师们赢得了学生的信任,形成一个良性循环的教化过程,我很赞同这一做法,职校的学生同其他学校的学生一样,虽然成果差,但他们同样有着剧烈的自尊心,老师仅以简洁粗暴的方式对待他们的不良表现,不然长效地转变他们的思想,有时甚至会导致他们的对立心情,只有老师的贴心和爱心才能从根本上感化学生,才能达到德育目的。二、绍兴职教中心的规模及他们在省技能比武中取得的优异成果吸引了我。我认为,该校白天文化理论学习与晚上技能实训相结合的方式很好地把理论与实践结合起来,此外从该校的两位领导的管理制度介绍中,我可以感受到全体老师爱岗敬业的一种很强的责任心,以及领导与一般老师之间相互理解、相互关切、共同合作的一种和谐融洽的关系。三、对比各所学校,其实只要是当老师,无论在哪所学校都没有轻松的工作,因为我们所面对的是有不同思想的学生,老师的职责就是教书育人,无论哪所学校,都离不开敬业的老师,只有面对现实,少埋怨、多思索、多理解、才能当好一名老师。

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