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1、教学目标：教学目标：1、认识、认识4个生字，会写个生字，会写5个生字。个生字。 （重点）（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课、正确、流利、有感情地朗读课文。文。 （重点）（重点）3、通过阅读，想象诗中的情境，、通过阅读，想象诗中的情境，体会诗中所表现出来的自信和对妈体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关心之情。懂得关心、保护妈妈的关心之情。懂得关心、保护妈妈是儿女的责任。妈是儿女的责任。 （难点）（难点）趣味导入趣味导入 同学们，如果你的爸爸不在家，你会怎么做？今天我们就来学习一首诗，（教师板书课题） 请同学们齐读课题。1、我能认识4个生字，会写5个生字。 2、我能正确流利地朗读课文。自学指导
2、： 同桌互相读文，检查正音。 （ 3分钟后比一比谁读得更正确、流利。小组喜欢的方式检测小组喜欢的方式检测读文（加读文（加35分）分） 认字组词游戏 同桌间互考会认字会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。6分7分8分9分摘记摘记 出息出息 改革改革 鞭子鞭子 劈开劈开 电报电报 陀螺陀螺 革命革命 鞭炮鞭炮 摘除摘除 西装革履西装革履 劈头盖脸劈头盖脸 劈波斩浪劈波斩浪 鞭长莫及鞭长莫及 陀（陀（ ）革（）革（ ）鞭（）鞭（ ）驼（驼（ ）鞋（）鞋（ ）靴（）靴（ ）劈（劈（ ） 摘（摘（ ）壁（壁（ ） 滴（滴（ ）璧（璧（ ） 商（商（ ）突然突然 （ ） 害怕害怕 （
3、 ）发愁发愁 （ ） 劈开劈开 （ ）出息出息（ ） 害怕害怕 （ ） （ ） 角角 （ ） jioju角度角度角色角色陀陀 革革 鞭鞭 劈劈 摘摘陀摘 请同学们自由读诗，想一想：请同学们自由读诗，想一想： 你是从哪句诗感受到你是从哪句诗感受到“我我”是是男子汉的？男子汉的？ 请用请用“这是一个（这是一个（ ）的男）的男子汉，因为他（子汉，因为他（ ）。）。 （时间（时间4分钟）分钟）学生汇报时，教师可把握教材内容，引导学生分三部分理解。（一）如果夜里突然起风，1.第一节中抓住“不要害怕”这四个字，体会小男孩儿的坚强、勇敢。（板书“夜里起大风”“坚强”“勇敢”）2.描写风运用的是拟人的写法，使
4、诗歌在表达上更加生动。也体现出小男孩儿还是个充满稚气的孩子。3.画出表示儿子行为的动词（举、赶）板书“赶风”4.指导朗读。如果你就是这个小男孩儿，怎样读本节诗，才能让妈妈相信你是个男子汉呢？重点指导朗读“我是家里的男子汉”一句。“男子汉”要重读。（二）爸爸有事不在家1.从“妈妈你不要发愁，我是男子汉”一句中，感受到儿子是个有责任心的孩子。（板书“责任心”画出心形）2.从“我会用爸爸用过的锯和斧子，给你劈开生炉子的柴”中体会到我能在爸爸不在家的情况下，接替爸爸在家时的劳动任务，帮助妈妈干活。表现出小男孩儿对妈妈的关心与责任心。（板书“爸爸不在家”“劈柴”）3.指导朗读本节诗，既要读出安慰妈妈的语
5、气，又要读出男子汉的气概。（三）男子汉的抱负1.小男孩儿在生活中用行动证明了自己是一名男子汉，然而，更让我们佩服的是，小男孩儿还有着远大的理想。2.“从天上拍来的电报”一句中，体会出“我”有远大的抱负。（板书“抱负远大”）3.从“要摘来一颗星星，照你写字到很晚很晚”体会出“我”深爱自己的妈妈，也理解妈妈的辛苦。4.指导朗读最后一节诗。 1、同学们，把你、同学们，把你们为妈妈做的事和大家们为妈妈做的事和大家交流一下好吗？交流一下好吗？ 2、你眼中的男子汉、你眼中的男子汉是什么样的？是什么样的？ 写下自己为父母写下自己为父母或他人做的值得骄或他人做的值得骄傲的事。傲的事。夜里起大风：自信夜里起大风：自信 坚强坚强 勇敢勇敢爸爸不在家：爸爸不在家： 责任心责任心 有远大的抱负有远大的抱负 有作为有作为 我是我是男子汉男子汉