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1、课题是水平三小学体育篮球教材六年级双手胸前传接球。下面我从教案背景、教材分析、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行课的讲述，不妥之处，敬请批评指正。教案背景：本课以“健康第一”为指导思想，在教学中既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教学的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透和安全教育，体现体育的教育性原则。教学内容：篮球双手胸前传接球 游戏教材分析：篮球运动是小
2、学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣，养成自觉锻炼身体的习惯，为终身体育奠定良好的基础。学生分析：六年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育项目兴趣较高。教学目标：1认知目标：提高学生对篮球的兴趣及认识，培养积极参加体育活动的意识并能
3、在活动中展示自我。2技能目标：知道双手胸前传接球的动作要领，基本掌握传接球动作方法，能按要求进行传接球的游戏，通过各种形式的练习，提高学生的传球水平和能力。3身体目标：通过练习发展学生的快速反应、灵敏协调、肌肉力量等素质。4情感目标：通过自我目标设立和自我超越，获得成功感受，提高学生的自尊与自信。通过各种形式的练习，培养学生创新、合作探究精神，增强竞争意识、表现意识、团队精神。建立良好的人际关系。重点：正确掌握双手胸前传接球的动作方法难点：传接球动作的协调连贯教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛的成功学习法来组织教学。学法
4、：本节课教师引导学生认真的听，仔细的看，动脑筋想，大胆地做，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得。设计思路：本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验。在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，学生在合作学习中学会了谦让、学会了助人。而教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。本课采用成功学习法。在课前师生谈话阶段教师即以趣引情，和学生相互交流课前收集的有关篮球的资料，在交流中培养学生的爱国主义精神。调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。
5、本课特色：虽然学生都喜欢篮球，但长时间的站在原地进行重复的单一的基本功练习也会让他们觉得乏味，设计一些针对基本功练习的专门xing游戏，会极大的提高学生主动练习的热情，收到意想不到的教学效果，本课针对这一特点将篮球运动转换成娱乐化的体育活动，让学生亲近篮球，亲身感受篮球运动带来的愉悦，张扬他们的个性。教学过程激趣热身阶段第一体育委员以“快、静、齐”的标准集合整队，清点人数，报告出勤，师生问好，教师宣布本课安排并进行常规的队列练习（包括二 四 八列横队的互变，四路纵队绕场行进等）。设计意图：为了使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标和养成正确的身体姿态。第二一般性准备活动到专门性练习。安排
6、有： 前脚掌走-脚后跟走-大步走-小步快频率走-慢跑-快快找同伴-专门性练习徒手操-反应练习。设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤，同时活跃课堂气氛，为下一步的学习做好心理和身体上的准备。自主、实践阶段（一）通过投球游戏、投球表演，教师语言引导，引出本课学习内容，（二）自主分组练习，体会探索传接球方法（三）两人一组，看展板自主练习（四）教师讲解示范双手胸前传接球，纠正错误动作利用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球；迎球缓冲于胸前”便于记忆。（五）学生交流练习体会，学生展示，教师点评设计意图：展板展示双手胸前传接球的动作要领和图例，学生以个
7、体或小组进行探究式学习，激发培养学生的篮球活动兴趣，发展学生个性。通过自己的体验找到合适的传球方法，通过观察对比，培养学生自主学习的能力。（不用的篮球及时放入篮球筐，注意安全），教师设计练习，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学、在学中取乐，促进学生间的合作与交流，以练习中完成动作要领较好的学生为榜样，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。合作、探究拓展阶段（一）分组进行多种形式的练习，安排两人传球，三人传球，多人传球，迎面跑动传球，加大距离(2-5米)难度进行传接球练习。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。设计意图：通过增加难度，培养学生积极进取的学习态度（二）复习行进间运球，游
8、戏“运球急停传球接力”，学生在场地成四路纵队，由每队排头运球到离对方三米线急停传球，传给对方排头，依次类推，先传完的队为胜。设计意图：通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识。使学生懂得团结就是力量，学生能与他人合作探究，共同完成任务，体验成功乐趣，培养学生相互合作的团队精神。恢复、收心小结阶段（一）学生手心手指传电放松和闭目提示放松。师生进行呼吸放松整理活动。设计意图：让学生的生理和心理得到有效的放松，情绪恢复到正常状态。（二）学生自评，教师用概括激励的语言综合评价设计意图：充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能（三）宣布下课，师生再
9、见，在体育委员的指导下，送还器材设计意图：培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯场地器材：小篮球40个 跨栏架4个 呼啦圈4个 录音机1台本课练习密度约为40%45% 教学反思：本课的教学，教师营造了一种和谐民主、宽松愉快的教学环境，激发学生运动参与的兴趣。在练习过程中，教师不过分强调技术动作，随时注意观察，及时设疑，使学生在自主、探究、合作的氛围中培养创新精神，提高实践能力。教师要多激励，善诱导，变换教学手段，激发学生学习热情。要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬激励。教学中注重对学生能力的培养，创设学生自我学习空间，给予学生自我思考、合作学习的时间，让他们互相学习，互相交流，提高自身思维、判断能力，开发自己的大脑。通过合作学习，增进彼此之间的友谊，学会友好合作，并树立“健康第一”的思想，让学生在“玩”中学，都乐于参与到课堂教学中来。在练习中尊重学生的个体差异，使每一位学生都能体验运动的乐趣，让学生在愉快的气氛中健康成长。