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1、教师心理健康教学工作总结精选8篇老师心理健康教学工作总结精选8篇【一】小学心理健康教化是依据学生身心发展特点，运用有关切理教化的方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面发展和素养全面提高的教化活动。是全面推动素养教化，培育高素养人才的重要环节。一学期来，我校非常重视学校师生的心理健康教化，在学校德育处的指导下，针对我校师生的心理特点，开展了一系列行之有效的心理健康教化。下面将我校一学期来开展心理健康教化的状况做一总结。一、以人为本，促进老师的心理健康和学生的人格健全。社会的发展与变革以及基础教化的改革与发展的不断深化，无疑给老师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助老师应对社会和教
2、化的改革与发展的新挑战，解除消极心理，优化心理状态，提高心理承受实力，已经成为学校必需重视和关注的问题。我校提高了相识、更新了观念，加强对老师的人文关怀，定期组织老师学习心理健康常识，指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理氛围，主动建立和谐的人际关系，努力为老师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。同时，进一步深化贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要的精神，实行切实有力的39;措施，把心理健康教化作为实施素养教化的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健
3、全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。二、创建条件，努力开展好学校的心理健康教化工作。我校充分相识开展好学校心理健康教化工作的重要性。立足学校实际，建立心理询问室，留意贴近学生生活，盘活教化资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的协作，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教化工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教化的科学性、规范性和实效性。（1）集体教化和个别辅导相结合。心理健康教化应树立面对全体学生，以班级集体教化和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教化，又使个别学生的各种特别问题得到刚好解决。与此同时，我们从学生之间
4、存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补集体辅导的不足。（2）心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合。心理健康教化不能仅限于学校教化这一领域，它应当以更主动、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教化的网络特点以及影响学生素养提高的各教化因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教化的重要阵地。特殊是家庭教化，它干脆与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教化，以家庭教化指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践探讨表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教化中的一支重要力气，形成关切、支持、参加素养教化的良好环境，使学校素养教化得到横向发展。（3）心理健康教化与德育
5、、教学工作相结合。学生道德品质的形成与心理发展水平亲密相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区分，又经常交织在一起。实践证明：开展心理健康教化可以有效地丰富思想道德教化的途径，拓宽思想道德教化的渠道，提高思想道德教化的成效。因此，我校树立以心育心、以德育德的教化理念，把心理健康教化作为增加德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建设，充分发挥参与各级心理健康教化师资培训的专兼职老师的作用，面对全体学生，定期开放，加强心理辅导和心理询问，刚好对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预，帮助他们解除心理困扰，并主动做好心理健康档案
6、的建设与管理。当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学和德育工作所占有，特殊是为应试教化所占有。因此，要理顺心理辅导和学校其它工作的关系，要转变教化观念，真正使学校应试教化转轨到素养教化中来。三、不断探究，以骨干老师为龙头，强化心理健康教化技能（1）以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导人员，是一所学校的头脑，确定着学校教化教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康教化将是一句空话。因此，学校以德育处为指导中心，全面落实心理健康教化工作的落实。（2）让班主任老师着力跟进。心理健康教化专兼职老师，是学校心理健康教化的业务骨干，他们不仅有
7、自身素养的提高问题，而且还将担当对全体老师的基础培训任务，这是分层次培训中的培训重点和难点，对他们的培训，不能局限几次短期培训了事，而要求系统进行。（3）在全体老师中普及。有专家曾经指出，中小学生的心理健康问题，70%产生于学校。且不论此话是否言过其实，至少说明学校是学生心理问题的发源地之一。学生在学校，正面接触最干脆、最多的是学科老师，老师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的，还是负面的?是信念和激励，还是失落和压力?是情与爱的感化，还是责罚与损害?一切取决于老师的管理与教化教学过程是否规范科学。因此，在全体老师普及心理健康教化学问，提高师德修养，
8、规范教化教学行为，确定了学校心理健康教化的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和老师行为规范培训。其次，通过教化心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教化技能等常识的培训，使全体老师驾驭基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种老师全员培训是非常必要的，不但老师自身心理素养提高了，而且变更了很多老师的育人观，学生问卷调查也充分说明白这一点。四、加强学习，大力开展心理健康教化试验探讨工作。心理健康教化工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是不足，为了不断提高心理健康教化的水平，我们主动参加心理健康教化有关的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、阅历沟通等活动，不断提高学校
9、心理健康教化工作水平。总之，我们信任，只要坚持以培育健全人格为目标，以老师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理健康教化将愈发显示出强大优势，老师工作身心愉悦，华蜜指数提高；学生的心灵肯定会充溢阳光，学生肯定会开心地学习，欢乐地成长。老师心理健康教学工作总结精选8篇【二】为期5天的心理健康培训已经结束了，虽然是短短的5天时间，各个老师精彩的讲演，让我们受益非浅。让我印象最深刻的是，老师的演讲中都很突出一点：有关华蜜的定义，老师自身的心理健康问题。这么贴心的话题很能引起我们的共鸣。作为一名老师，一名新老师，两年的工作已经让我对老师这个行业有了更加详细的了解。在原来光鲜的背后，我们也有很多被人忽
10、视的压力。尤其是两年来还担当理论班主任工作，每天一大早要去班级逛逛，还要备课、改作业、教化学生等等，但是总有一些人会说：老师工作最轻松了，一天只要两三节课。有时听了这样的评价想笑，真是隔行如隔山，华蜜总是在别人的眼里。当然，我并不排斥老师这个工作，有时把自己整的这么辛苦、这么累，只是为了心中那份对学生的期盼和热忱，希望他们能更加的优异。但是劳碌久了的人，好像更简单迷失自己。所以，有这样一个机会，在劳碌之余，空暇之时，能来倾听前辈的指引。在这里找寻那份沉淀自己的安静，这便是一件很华蜜的事。华蜜是什么? 记得有个学员说：华蜜就是今晚躺下去睡觉，明早还能见到初升的太阳。后来想想，华蜜其实很简洁。它就
11、在举手可及的周遭，只是间或我们少了那份感受华蜜的心情而已。谁说平淡的生活不是始终华蜜呢！所以，通过这次的学习，努力让自己的生活更有华蜜感，这样的工作才更加有激情，这样的人才能更加的快乐！老师心理健康教学工作总结精选8篇【三】XX年，我在教化局及活动中心领导的关切和支持下，发挥中心未成年人思想道德教化阵地之资源优势，在校内外心理健康教化的开展途径、方式、内容等方面作了一些尝试。为总结阅历，发觉不足，更好地开展明年的工作，特写此总结与安排。一、工作总结1、XX年暑期，举办了两期生命如花绽放心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导，供辅导学员35人。夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式，融入
12、生命教化、心理健康教化的有关内容，帮助学生相识生命的独特性，学习珍惜和酷爱生命并创建生命独有价值。活动形式新奇，内容丰富，尤其是互动中的体验和同伴共享给了孩子们前所未有的心灵触动。学员们通过活动加深了自我认知，树立了生命信念，提高了自信，增加了与人合作的意识和实力，活动收到了很好的教化效果和社会效应。2、10月10日，参与了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣扬。开展了现场询问、版面宣扬和心理健康学问传单免费发放等活动，帮助市民更科学地相识心理询问的同时，也扩大中心的知名度。3、10月28日，应基教科要求，为城区中小学心理健康老师作了题为学校心理询问室建设兼谈中小学心理健康教化的新途径培训。明确
13、了心理辅导室建设的有关要求，介绍了生活素养教化课程的一般理念和操作技巧，为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课供应了刚好而有益的帮助。4、11月15日至30日，随基教科对全区各中小学心理辅导室建设状况进行了一次排查，比较全面地驾驭了全区中小学心理辅导室的建设状况，并对检查工作做了刚好总结和沟通。5、完成了城区中小学心理健康老师成长沙龙的个人资料收集工作。6、从11月9日起先，为满意学校提升老师心理健康水平、提高家长教化水平之须要，主动义务送讲座下校。先后为城区职高、英雄街小学、惠丰小学、淮海小学、站前路小学、华丰路小学等六所学校送去七场老师及家长心理健康学问讲座。受到了听课老师和家长
14、的欢迎。7、自觉开展理论学习，坚持提升业务实力。暑期先后赴北京参与了第三届海峡两岸生命教化研讨会和首届主动心理学与教化国际研讨会，并将学到的理念与技术刚好应用到学生团体辅导和老师及家长的各类培训中。8、接着完善了询问部档案并做对外宣扬报道。二、工作反思1、有时候想问题志向化，脱离实际，缘由在于一方面急迫想为城区中小学绽开心理健康教化工作做点什么，但又不了解各校实际状况。为此，以后还须要更主动深化学校，这样才能准确了解他们的须要，也才能发觉典型，总结阅历，为做好辅导积累第一手资料。2、在校内外心理健康教化的模式、内容、途径等方面还须要结合城区实际做进一步的探究，做出特色同时追求实效。3、在扩大心
15、理与教化询问部的知名度方面还须要坚持不懈地努力。只有被更多人知晓，才能为更多人服务。三、工作安排（一）完成询问部本职工作，扩大询问部社会影响。1、立足活动中心，发挥公益资源优势，做好个体询问和团体辅导，推广亲职教化公益讲堂，坚持为广阔中小学生和家长服务。2、接着搞好学生心智成长主题冬夏令营活动，为广阔中小学生供应有益的辅导。3、做好课题探讨。申请省级十二五科研课题，并发展有主动性和有实力的学校和老师加入，尝试走出一条边学边研，以研促教的可持续发展的心理健康教化之路。4、完善资料归档留存，为明年文明城市验收检查打基础。5、完成询问部室软硬件建设。6、做好询问部对外报道工作。7、加强业务学习和沟通
16、，坚持不懈地提升自己的理论水平和实践实力。（二）完善沙龙运作机制，探究学校心理健康模式。1、在教化局的领导下，建设好中小学心理健康老师成长沙龙。组织心理健康老师成长沙龙持续开展培训和学习，让我们的心理老师有一个团队支持系统和持续学习的动力。争取在五年之内，帮助我区心理老师有理念、会技术、能探讨，在所在学校生动、活泼、有效、多渠道、多形式、独立地开展心理健康教化工作。2、以心理老师为主体，通过集体教研、公开课展示等形式，尝试以绘本为载体的生活素养教化课程的班级教学试验，探究形成我区学校有特色的心理健康教化活动课。并在实践的基础上编制适合我区学校应用的生活素养教化老师用书与学生用书。3、主动对各中
17、小学心理辅导室及心理健康教化工作进行日常指导和帮助。选择有爱好、有潜力的重点学校重点辅导。4、坚持义务送讲座下校，满意学校对老师、班主任及家长的培训需求。5、时机成熟时，组织开展一些心理健康教化成果展示的活动，如优秀询问手记征集、心理活动课设计评比、绘本故事朗读大赛、我画我心绘本故事创作评比、心理健康节主题宣扬等，推动各校心理健康教化工作主动、主动、有效发展。老师心理健康教学工作总结精选8篇【四】我校在总结过去的胜利阅历的同时，依据上海市心理健康达标校的要求，对学校心理健康教化工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素养入手，不断加大宣扬力度，拓宽心理健康教化的渠道，接着推动我校心理健康教化工
18、作更加健康、系统、全面、有效地绽开。本学年学校心理健康教化接着以全面培育学生健康的心理素养为工作目标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校发展的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教化工作，取得了明显效果。一、本学年心理健康教化工作详细状况（一）心理个案辅导，学生成长的后盾。开放心理询问室，为学生供应个别心理询问服务，帮助学生解决个人问题。同时规定心理询问室开放时间为每周一五中午，由兼职心理老师值班。便利学生来访前状况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。接着做好学生来访来点询问，对有心理困扰的学生进行辅导，极大限度地帮助学生走出心理困扰，重建信念，重新适应学习生活，使学生不断获
19、得自我发展。（ wWw.BsMz.nEt 转载请注明 ）。由于是小学生，心理感受的表达欲望不是很强，所以在开放时间，前来了解的学生不是许多。值班心理兼职老师仔细接待来访学生，耐性、热心地给学生做好询问，并且做好相关的询问记录，存档。小学生健康心理辅导是一种新型的、同等的、建设性的合作关系。尽管在健康心理辅导的过程中，也要体现教化性的原则，但辅导者与辅导对象之间并非教化者与被教化者之间的关系，也不同于医生与患者之间的关系。因而在小学生健康心理辅导过程中，一般不提指责看法，不搞泛泛地说教，不行以不负责任地出办法，更不能把自己的观点、看法和看法强加于人，而只能通过同等的、民主的、探讨的方式帮助、激励
20、、启发和引导小学生面对现实，自己思索，自己去分析问题、相识问题和解决问题，任何包办代替的做法都是不行取的。（二）心理健康活动，学生成长的摇篮。1.开设心理健康课程，时刻关注孩子的心理。学校在一年级学生开设了心理健康教化课，针对一年级学生的实际状况，仔细制定本学期的教学工作安排，仔细备课，做到有教案，有教研活动。从学生实际动身设计课堂活动，应用科学的教化方法，提高心理健康课程的质量。在心理健康教化课课堂通过情境设计主体式探讨、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教化形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而发展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会发展的要求。三年级有健康与华蜜课程，任课老
21、师有意识地去关注孩子的心理，并赐予有效的指导。2.结合学校相关活动，提炼、激发优秀心理品质。我们结合最美闵乐乐评比，讲解并描述身边的故事，版面宣扬，实践体验，从而增加心理体验，激发他们优秀的心理品质。接着有效推动特色项目性别教化，发挥全国心系女童青春期女童家庭教化基地和全国心系系列三优教化基地、市心理健康教化达标校和区心理健康教化中心组成员的示范、引领和辐射作用。崔蔓老师开设了一堂心理课，起先了闵当心理课堂的新篇章。3.借助心理健康广播，进行集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理广播对全体师生进行集体心理辅导，通过探讨学习生活中相关的案例、进行心理小测试等，普及心理健康学问。在学问传授中了
22、解自己的心理状态，知道调整心理的方法。（三）心理健康教化讲座，学生成长的阶梯。学生要有健康的心理状态，家长和老师的心理也值得关注，家长和老师的心理健康，以及有辅导学生有健康心理的辅导力，将会成为学生成长的阶梯。1.作为区家庭教化优秀校，学校非常重视对家庭教化的指导，以期形成家校合力。每年均制定详实的工作安排并扎实执行，依据不同年段学生的身心发展特点和辅导要点，每个年级家长学校形式不尽相同，一年级新生家长学校以专题讲座的形式，每周（月）一次，进行诸如做孩子选对的父母、做有效的家庭教化等家长比较关切，涉及幼小连接，帮助孩子尽快适应和乐享小学生活等问题绽开，可缓解新生家长们的惊慌心情，懂得如何富有成
23、效地在家庭教化上正确施力，受到家长们的热情欢迎。对于其它年级而言，家长学校的开展则采纳学校与年级、班级相结合的方法，我们会依据年级学生的实际需求开展相应的讲座内容，如面对高年级女生家长举办的家长主题式论坛，每次家长会中支配的一个由班主任向全体家长做的家庭教化菜单式讲座等，有豆蔻花蕾、父亲教化进家庭。老师层面也开展了讲座，如老师自我心理调适和学生工作艺术等，让学生懂得自己的需求，更了解学生的需求，有针对性地去指导。2.关注班主任和老师心理健康及拥有辅导和调整心理的实力。学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课老师驾驭小学生的心理成长规律，能主动去依据心理规律去找寻解决学生行为问题
24、的好方法；让老师们知道自己的心理健康也会干脆影响孩子的心情等，所以我们要学会自我调整心理状态；当学生发生心理问题时，我们要用较为科学的方法去面对，不行操之过急，或者作出错误指导。二、反思与建议要加强对老师心理健康的关注。长期以来我们都在重视学生心理健康教化，相对忽视老师心理健康的工作。随着老师压力越来越大，以及社会对这方面问题的日渐重视。对老师的特性化心理辅导这方面，比较缺少，更多的是由于心理老师的业务实力还需不断地提高。心理健康教化工作开展以来，我校在工作取得成果的同时，也仔细总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，指定下学年的指导思想和安排，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点
25、开展工作，号召全校领导和师生主动参加进来，赐予心理健康工作更多的关注和支持。老师心理健康教学工作总结精选8篇【五】本学期我担当的是XX班的心理健康教化课。虽然从06年起我就已经起先在上心理健康教化课，但是今年由于教学对象是基础部学生，教材的选择也和以往有所不同。今年的教材采纳的是劳动部的教材，理论学问较多，内容显得不够丰富和好玩，所以教学中也遇到不少困难。1、结合学生实际设计教学内容。心理健康教化课的目的不是让学生驾驭多少心理学的学问，而是要通过教学的方式使学生能够具备健全的人格品质，树立正确的人生观和价值观，这就要求心理健康教化课不能完全根据课本生搬硬套，而是要结合学生的实际状况设计教学内容
26、。一年级的学生刚进入中专校门，正是在社会适应、人际交往等方面简单出现困惑和问题的时候，因此我在教学过程中加入大量的社会适应、人际交往、相识自我、自信念训练等内容，帮助学生顺当适应中专的学习生活。2、用生动的案例提高学生爱好。由于今年的教材理论学问较多，内容不够丰富和好玩，为了让同学们能够更主动地接受心理健康学问，我在教学过程中运用了大量生动好玩的案例和故事来提高同学们的爱好。比如在期末的心得体会中，就有一个学生提高我给他们讲过的半瓶水的故事，他说通过这个故事他不仅知道了任何事物都有两面性，同时还发觉自己过去总是觉得自己不够优秀，看待自己的的看法也比较消极，其实自己身上也有很多的闪光点。心理健康
27、教化课仅是学校心理健康教化工作中的一个部分，它在大多数时候起到的是普及心理健康学问的作用。我信任，许多同学并不能在此时真正理解这些学问的深刻内涵，也不肯定就能理解老师所讲的关于人生、自我、志向的意义，也不肯定就能在当时变更自己的行为，但是这些学问就像我们在学生心里埋下的一粒种子，或许在很多年之后，当他们进入社会，受到苦难的浇灌之后，突然有一天这粒种子就会在他们的心里发出芽来。老师心理健康教学工作总结精选8篇【六】心理健康教化是学校教化的重要组成部分，是培育学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素养的根本措施。为搞好学校心理健康教化工作，学校想方设法改善学
28、校健康教化的硬件设备，提高校医和心理健康教化老师的业务水平。近年来，学校每年都要保证肯定的资金投入，购置健康教化教材和教具，学校的教室采光照明、黑板和课桌椅基本符合标准要求，学校学生饮水、厕所设施也基本达标。一、本学期的教学目标是：1、让学生树立健康第一的思想，努力使自己做一个健康的人。2、通过心理健康教化，使学生进一步，明确学习心理健康学问，增加健康意识，养成健康行为，提高健康素养的道理。3、健康的心理素养是人生必备的基础通过健康教化来培育学生良好的心理素养，通过健康教化进一步促进校内精神文明。4、要求每个学生既能自觉遵守学校的健康制度，又能当好义务宣扬员，向社会，家庭，个人传播卫生保健学问
29、，提高自我保健实力、养成健康行为，订正不良习惯。5、通过健康教化，使青少年在驾驭卫生科学学问的前提下促进大脑的发育和智力发展、通过心理卫生教化形成健康的心理状态和健全的人格特征，使青少年获得正确的思维方法，为智力的充分发挥和才能的发展奠定基础、。二、各项指标达标率1、学生个体健康行为形成率达70%以上。2、学生群体健康行为形成率达95%以上。3、学生健康学问知晓率达80%以上。三、采纳的详细措施1、定期对学生进行心理健康教化的学问讲座。2、开设心理询问活动。老师心理健康教学工作总结精选8篇【七】依据学工部有关工作要求和我院本年度工作安排，我院_年度心理健康教化各项工作已圆满落下帷幕。_年上半年
30、，我院除完成其他自主工作外，以525高校生心理健康日系列活动为契机，协作校心理健康教化中心活动主题相识爱，理解爱，学会爱开展了一系列活动，使正确的恋爱观和理念深化学生心中，下半年则围绕新生心理健康教化及全院学生的发展性心理健康教化开展工作，同时也不放松对重点学生群体的关注和干预。现将本年度我院心理健康教化工作总结如下：一、加强领导重视、建立工作平台，心理健康教化工作得到进一步规范1、本学年，学院领导进一步加强对心理健康教化工作的重视。我院党委非常重视心理健康教化工作，在进行发展性心理健康教化的基础上，不断完善学生心理危机干预机制。3月下旬，我院党委、心理健康教化领导小组成员召开了心理健康教化工
31、作专题研讨会。会上，主管领导张_书记通报了_省各高校发生的学生非正常死亡事务，特殊强调了由于信息渠道不畅通而导致有些学校不能刚好实行危机干预措施，给学生本人家庭及学校都造成了不行挽回的损失。张书记还将我院心理健康预警学生的状况，如预警状况、目前状态及干预方案，特殊是曾出现过的一些危机事务一一做了具体的介绍。各位领导就其所负责对象状况绽开探讨，并对如何进一步实行干预措施交换了看法。对于存在学习问题、不能按时毕业的心理预警学生，将制定专业学习辅导方案，赐予他们肯定的帮助和指导。另外，张书记对学工办全体老师提出了工作要求，心理辅导员与年级辅导员要加强对心理预警学生的辅导和管理，凡是出现晚归、夜不归宿
32、、心情不稳定等异样现象须刚好上报。最终，学院党委何书记特殊强调在工作中肯定要保持信息的畅通，对心理预警学生出现的任何问题都要做到刚好发觉，同时，学院领导将加强分工协作，以保证学院的平安稳定，坚决不让任何危机事务发生。9月上旬，学院党委张书记再次召快乐理健康工作会，通报了我院开学初的重点学生状况，要求各负责领导和老师接着一如既往关切重点学生的心理状态和成长。2、建立心情驿站，搭建心理健康教化工作平台。为给我院心理健康教化供应一个更广袤的平台、更坚实的阵地，帮助广阔学生树立心理健康的意识，经过一个多月的细心组织和筹备，电气学院成立了心情驿站工作室。在心情驿站的成立过程中，受到了学校和学院的高度重视
33、，学校学工部杨_部长、学生心理健康教化中心龚_主任赐予了热心关注与指导，学院曾_院长、何_书记和张_副书记亲自过问并特批5000元经费，促成了心情驿站的成立。同样，学院学工办老师与原阳光心理部成员、学研会电气分会成员为心情驿站布置做了细心策划，并付出了辛勤的工作与努力。心情驿站工作室是在电气与信息工程学院党委的领导下，由心理辅导员老师负责，学生自主管理的充溢真诚、融洽、互助、互爱的学生组织，它向同学们普及心理健康学问，营造良好氛围，使得心理问题社会化、生活化，更贴近高校生的学习和生活。心情驿站工作室成立后，我院出台了一系列相关文件及规章制度，并支配朋辈辅导员值班，尽量在最大程度上发挥心情驿站的
34、平台作用。二、贴近学生、开展活动有针对性，深受同学欢迎1、3月，针对_级同学即将离开_校区而心怀不舍这一心理，我院筹备策划了_心语系列活动，包括_，我们一起走过征文、心语墙以及心理沙龙三项活动。征文活动面对我院_级同学开展，大家用散文、小说、诗歌等不同形式写下了对_的各种情结，其中有5篇文章被校报以专版的形式刊登。心语墙作为了_、_学子与_级学长学姐沟通的平台受到了广阔学生的欢迎，同学们纷纷写下了对06级同学的祝愿和不舍，而06级同学也表达了对学弟学妹的希望以及对_的留恋，活动进行之时引来了校电视台、校报记者的关注，影响较大。而心理沙龙则将_心语系列活动推向了高潮。_级的同学在沙龙中与_、_级
35、的学弟学妹进行了交谈、沟通，讲解并描述了这三年一路走来的点点滴滴，总结了学习、生活、工作等各方面的阅历，活动中有着苦中作乐的感慨，也有催人泪下的感动，而同学们最受感动的是在艰苦环境下一张张笑脸背后永不言弃的精神。此次_心语系列活动拉开了本学期我院心理健康教化活动的序幕，也在校内内获得了较大的影响与关注，受到了领导及学工办各位老师的一样好评，同时也熬炼了心情驿站工作室全体成员的工作实力和团结协作精神，顺当完成了部门新老成员更替的过渡，为科学建设我院朋辈辅导员队伍建设奠定了良好的基础。2、针对金融危机下严峻的就业形势对高校生就业心态会产生的各种影响，高校生心理健康学习探讨会电气学院分会组织开展了高
36、校生就业心态调查。本次问卷调查以随机抽样形式开展，共发放问卷500份，回收有效问卷494份，有效回收率为98.8%。调查对象为长沙理工高校本科四个年级的在校学生，基本可以反映出不同阶段的学生就业心态改变。调查对象的专业类别以工科为主，并覆盖学校其他专业学科，基本上代表了我校以工科为主，多学科发展的特点。问卷调查的内容围绕高校生对当前就业形势的认知、高校生就业心态的调整、国家政策对就业心态的影响以及高校生就业的自身打算四个方面绽开。本次问卷调查与社会当前实际相结合，抽样具有代表性，调查结果反映出高校生对就业基本持以主动的看法，能够正确、合理地看待金融危机对社会就业形势造成的影响，并且即使目前遇到
37、就业压力和困难，也能够理性面对，先就业后择业。但同样也暴露出高校生的就业心态方面存在一些问题，如就业理念存在误区、缺乏职业规划、不了解用人单位需求等。3、为加强朋辈辅导员间的沟通沟通，3月26日，我院与化学学院在学生活动中心宣泄室进行了心理沙龙其次季之朋辈辅导员工作沟通沙龙。参与沙龙的有来自两个学院的24名心理委员，其中包括我院的14名08级心理委员和化学学院的10名_、_级心理委员。活动进行过程中，大家并没有因为学院、年级的不同而产生隔阂，而是共享工作中的得与失。部分班级心理委员介绍的安抚、陪护及换位思索等方法引发了大家的深思，渐渐明白助人自助的真正含义。此次工作沟通沙龙从某种程度上解决了心
38、理委员在工作过程中遇到的种.种怀疑，对同学中主要存在心理问题的鉴别有了更多的了解。4、为进一步加强我院朋辈辅导员队伍建设，4月23日，我院心情驿站工作室邀请学校心理健康教化中心龚勋主任实行了一场题为朋辈辅导员的角色定位与工作方法的培训。培训中，龚老师对朋辈辅导员的角色赐予了清楚的界定，强调大家都是学校心理健康教化工作队伍中的一员。同时，龚老师还用一些生动的例子向大家传授了朋辈辅导员工作开展中应具备的素养要求、助人技能，让大家都对自己的工作有了更为深化的理解。培训结束之后，同学们认为这次的培训让大家学会如何更加乐观、理性地看待生活，学会了一些朋辈辅导的专业学问，进一步明确了自身的角色定位。信任此
39、次培训必将对今后我院心理健康教化工作中朋辈辅导的开展起到促进作用。5、525期间，我院根据学工部的要求有条不紊地开展了以相识爱、理解爱、学会爱为主题的心理健康主题班会、心理成长征文。主题班会以学校下发的方案为模板，各班心理委员结合各班实际状况，发挥主观能动性，实行了情景剧表演、分组探讨、答记者问等多种形式进行，同学们参加主动性高，气氛热情，大家纷纷放开心扉共享了自己对于爱情的观点，班会效果显著。同样，心理征文活动也得到了我院朋辈辅导员的主动支持和踊跃参加。经过选拔，我院共评出一等奖3篇，二等奖4篇，三等奖6篇以及优胜奖6篇，并选出5篇作品推选到学工部学生心理健康教化中心参与全校的评比。另外，我
40、院还主动协作参加学校的首届高校生心理健康学问抢答赛以及两性成长团体心理辅导、心理沙龙和人际信任心理拓展活动。在心理健康学问抢答赛中，由我院08级心理委员牵头组队参与的两支队伍分获二等奖和优胜奖。同时，我院还主动发动有需求的同学参加团体心理辅导、心理沙龙以及心理拓展，其中我院一名心理健康重点学生一级库在库学生也主动参加了两性成长团体心理辅导，收获颇多，并与心理辅导员形成了良好的互动关系。6、525期间，我院结合实际状况，自行组织了发觉爱摄影秀和表现爱高校生心理情景剧竞赛。发觉爱摄影秀活动所展出的作品都是同学们在生活中捕获的画面，他们用镜头记录下身边爱的点滴，并文对画面进行了诠释，在发觉爱的过程中
41、品尝爱、观赏爱，从而对爱有更深的了解。在活动现场，参赛选手的作品被依次展出，过往的同学在观看作品后，纷纷用手中的贴纸给宠爱的照片进行投票，对作品进行了一次群众评比，并且还进行了简洁的评价。本次活动展出过程中，同学们主动参加，用热忱换来了对爱的崭新相识。群众评比过后，品尝雨湖、发觉爱等作品脱颖而出，同时也为本次活动画上了圆满的句号。表现爱高校生心理情景剧竞赛分为初赛和决赛两个部分。通过前期的宣扬招募、剧本筛选，初赛一共有十个团队参与，结合老师、专业人士以及现场观众的反映，最终选出六个团队进入决赛。心理情景剧竞赛作为此次我院525心理健康系列活动的重头戏，将相识爱，理解爱，学会爱的主题发挥得淋漓尽
42、致。竞赛既增加了欣赏性和互动性，又保证了学问性和趣味性，给同学们供应了一个展示自己的舞台，也让同学们对于恋爱问题有了更深次的理解与思索。同样，这次活动对于我院新成立的心情驿站工作室也是一个全新的挑战，作为学院团总支学生会的一个部门第一次独立承办这样的大型活动，朋辈辅导员们都普遍反映收获很大，也经受了熬炼。老师心理健康教学工作总结精选8篇【八】从1987年起，建立心理辅导室，为来访的学生解决了生活、学习、人际交往、心情情感、自我意识发展中的诸多问题，促进了其人格的健康发展。在此工作中，还曾刚好发觉和转介了有心理障碍倾向的个别学生，使他们得到了刚好地帮助和治疗。从1994年起，起先为全校学生建立学
43、生心理档案。每年对初一、高一学生实施学习实力诊断测验、学习适应性诊断测验、心理健康水平诊断测验、问题行为诊断测验、亲子关系诊断测验，为教化教学供应依据；一年后，进行复测，检验教化效果。从1984年起，成立家长学校，聘请本校有阅历的优秀老师为辅导员，系统而有针对性的为各年级家长开办讲座，接待家长的来访；曾编辑好家长育人阅历集锦，发给家长们学习。家长学校不仅受到家长们的欢迎和好评，还曾被评为西城区优秀家长学校。_年，建立心理健康服务中心，有校长、副校长干脆领导。中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问，另有专职老师两人，兼职老师一人；内设谈心室（个别心理辅导室）、会客室、心理阅览室、团
44、体心理辅导室和快乐屋（心理活动室）。中心通过开放硬件设施，开展有关切理健康的宣扬、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导，为学生的心理健康供应发展性和预防性教化、指导；同时中心对全校的心理健康教化发挥着规划、组织和督导的作用。_年，本校与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作，胜利举办了心理健康教化培训班。该班聘请国内知名心理学专家11位，共上课两百多学时，系统讲解了心理健康教化的有关学问和方法。我校有70多位老师参与了培训。此后，本校又连续举办了系列专家讲座、优秀班主任心理健康教化工作阅历介绍和沟通。经过校领导和老师的共同努力，老师基于心理学、教化学的教化观念和教化实力得到
45、改善和提高，本校的心理健康教化取得了突破性发展，班主任成为心理健康教化的骨干力气，课堂教学、班集体建设、各种活动成为心理健康教化的主渠道。本年度，本校被评比为北京市心理健康教化试验校。_年，重点中学心理健康教化的理论和实践探讨被北京市教化学会批准为十五科研规划课题。此课题由副校长干脆负责，各年级组长分别担当提高初中学一年级学生适应实力、初中学二年级学生青春期教化、初中学三年级学生升学应试心理调整子课题的负责人。在课题已进行的过程中，老师参加热忱高，同时得到了来自北京师范高校、首都师范高校、中科院心理所专家教授的帮助和指正。此课题将带动本校的心理健康教化工作进一步朝向具有本校特色的、科学化、规范
46、化、系统化的方向发展。在此期间，_年有十一位老师的心理健康教化方面的论文在全国青少年心理健康教化专业委员会年会上获奖；_年六位老师的论文在中国心理卫生协会年会上沟通（其中一篇被选为大会发言）。到目前，本校的心理健康教化已初步形成以下特点：1、心理健康教化有指导、有协调、有落实、有探讨，重实效。2、全体老师参加，面对全体学生，重视学生品行修养、生活体验和自我调适。3有机实现了课内与课外，教化与指导，询问与服务的紧密协作。经过脚踏实地的努力，本校的心理健康教化促进了学生心理潜能的开发、人格的健全发展，同时增长了老师解决学生心理冲突和冲突的实力，增加了老师在教化教学中的价值感和华蜜感；同时得到了各界好评，西城区、北京市教委先后在我校召快乐理健康教化阅历沟通和成果展示会；_年被评为西城区心理健康教化先进校；诸多兄弟学校的同行曾到我校参观学习。