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1、小学美术教学案例与分析 快乐的飞“老师，以后还有这样的机会吗？”当我拿起课本正要离开教室时，有学生这么问道。 “应该有的！”我笑着对他们说。回想这个课的整个过程，我心满意足的笑了，在美术小组活动中，我即兴的让学生在教学中添加了表演的活动，学生很尽兴，感到了很开心，迫切渴望着这样的学习活动形式，我觉得我的教学方法还是比较满意的尝试，具体如下：一、教学理念：1、发挥每个人的主体性和创造性，在过程中特别重视学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。让学生体验绘画作品
2、的不同表现形式，分享不同感受，带给学生精神上美的感受，体会生活的美好，发挥学生的创造能力。根据这一特点，我把活动设计成开放活动的形式。具体安排如下：全班分成6组，每组8人，每组成员围坐在一起，力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。2、利用情境教学的理念，让学生在具体的情境中展开丰富的想象，所谓情境教学，是以生动形象的场境，激发学生的学习情绪，把教师的语言和情感，教学内容及课堂气氛作为一个广阔的心理场所，作用于学生的意识，达到学生主动学习和整体、和谐发展的目的，其特点是形真、情深、意远，理念寓于教学之中。二、设计理念:通过学习艺术作品，指导
3、学生以独特的表现形式来设计，表达出自己热情、向上美好祝愿，提高学生的艺术修养。培养学生自信地表现，并且鼓励学生自己能选择适当的绘画或制作方法来表现自己的想法。并对自己和他人的设计进行简单的评论。 根据课标的指示精神和学生的实际，让学生在实践活动中受到美的愉悦、情感的陶冶，力求做到以下几点：（a）小组学习，发挥学生“学”的主体作用，培养学生合作交流的能力。（b）教学中培养学生创新精神，通过学生实践设计，挖掘孩子创造潜能。通过师生互动，共同表现对美好事物的追求。三、教学目标： 1、通过帮小胖想各种上天的办法，以此来培养学生的创造能力，拓宽他们的想象空间。2、通过学生的帮助，能使好朋友大熊猫的弟弟小
4、胖飞上天，来体验成功的喜悦以及帮助他人的乐趣。教学形式：命题画（创作课）教学目的：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。教学重难点。重点：启发想象思维，激发创作热情。难点：构图的完整性和画面的个性特色。授课对象：小学二、三年级（年龄在910岁之间）的学生25名。授课时间：2课时即：90分钟（说明：本内容是二课堂美术兴趣小组的辅导课，三个课时间段完成）这是美术活动第3课的学习内容。首先，我通过让学生欣赏录象和图片，使他们能更好的感受生活中的飞行方法，对比艺术绘画作品中的奇特魅力，从艺术欣赏中了艺术，激发起学生设计的兴趣。其次，为了加强学生与学生之间的交流，我让学
5、生以组为单位，小组合作完成画稿的设计、人物形象的提炼。最后，让每个组推选一名代表，展示本组设计制作的艺术形象，教师组织比赛，希望同学们能够“异想天开”。板书课题：快乐的飞师：1、绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。2、准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生：蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，画笔23支，四开大的绘画纸一张。 第一课时（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）（教学过程）：引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什
6、么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容-太空世界。在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子
7、大了，也能大胆着，且效果不错。 第二课时 （修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想）（教学过程）首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作
8、强行的要求。定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。）起初，学生有些胆怯，也没有人敢站出来展示。我就使用激将法和小组评比的方式，谁在规定的时间仍未能出场，整组就要扣分，对于四年级的学生来说，比赛是他们喜欢的形式。于是，几个组变得非常的踊跃。初步完成都能上台展示的教学规划。紧接着，通过集体评议，找到了设计作品的不足之处，提高了审美能力的同时，也点拨了他们最初的设计构想。因为，有些组带的制作工具不足，影响了作品的表现，学生强烈要求第二节课继续。第二个课时，学生把准备好的材料，（上节课以设计绘画为主，这节课以多种材料的综合利用为教学指导思想），学生们以极快的速度
9、重组，讨论，分工合作完成作品。拉好桌子空出花园的形状，空出花朵的位置，一场前所未有的“艺术花朵秀”开始了！学生对这样的课表现出极大的兴趣和热情！在参与与欣赏的同时，提高了动手制作能力，也培养了学生的团结协作精神！因为有内容丰富的美术课，学生的学习生活变得多姿多彩。作为美术老师，我们也将积极探索新课程的理念，使越来越多的课让学生向往不已，记忆犹新。 第三课时 （着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色） （教学过程）采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后实践。 告诉学生，世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂
10、色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。（5分钟后）学生着色时，我站在讲台上，随时回答学生提出的问题，及时帮助解决。（注95%的学生都在规定时间内完成作业，作品画面明快清晰，色彩丰富，童趣盎然，作品效果比较理想。）（课后总结）；整个教学过程比较圆满，达到了教学目的，完成了教学任务，涌现出一批优秀学生科幻作品。不足的是，有个别学生作品背景色涂的过浓过干，遮住了蜡笔线条，影响了画面效果，正确的背景色应涂淡彩。课后反思：通过教学，较好地实现了教学目标。在教学中，追求一种合作伙伴关系，师生在平等交流中学习，创设了一种自由
11、、和谐的双响交流的教学氛围。根据不同的学生特点，为他们按排不同的学习小组。兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 （二）使学生形成基本的美术素养： 在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。（三）教师自身素质的培养：教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式 教学反思 以前上课，都是围绕大语文观上的，每节课都让学生说自己的画，用流利的语言，然后再写下来，每节课都如此，让学生产生厌倦，这回我改了教学方法，学生乐此不彼。