《小学美术六年级下册第3课《遥远的地平线》优秀教案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术六年级下册第3课《遥远的地平线》优秀教案范文.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学美术六年级下册第3课遥远的地平线优秀教案范文小学美术六年级下册第3课遥远的地平线优秀教案范文教学目标:1、学问目标：了解基本的透视规律和原理。2、实力目标：运用基本的透视规律，进行绘画创作。3、情感目标：使学生养成仔细视察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美实力。教学重点：运用基本透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有肯定情境的画面。课时安排：2课时第1 课时教学过程（一）直观感知，导入课题：师：老师请同学们先观赏一张图片，你们发觉蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同?山脚下的小河近处的和远处的发生了那些改变?师（小结）：小河沿
2、着山脚回转，越远越小，消逝在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些好玩的现象，今日我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）（二）视察分析，了解改变：1、看一看：（课件出示近大远小视觉改变的图片，引导学生视察）师：老师收集了生活中很多的图片，我们一起来感受一下这些独特的视觉改变，每一张图片中的哪些物体发生了哪些改变?师（小结）：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的改变。2、说一说：师：请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种改变?师（小结）：这种现象普遍存在于我们的生
3、活中，只要同学们平常养成细致视察的习惯，就会发觉更多好玩的现象。（三）尝试练习，驾驭画法：1、（课件先出示横着放的一组杯子）。师：老师这里也发生了一个好玩的现象，我这里有一组杯子，实际生活中，这组杯子的大小一样，可是将它们完全横放着摆放成一排，你们发觉它们的大小有改变吗?师：假如将它们竖着像站队列一样排列成一排，你们发觉它们的大小有改变吗?师：这组杯子除了有大小的改变外，它们还有前后的?师：这一组杯子还有一个共同的特点?你们发觉了吗?师（小结）：把一个物体放在另一个同样大小物体的后面，就会有前后遮挡和近大远小的视觉改变！2、（课件出示不同位置拍摄的杯子）。师提问：我这里还有三组杯子，请同学们想
4、一想这三组杯子分别是站在什么位置拍摄的?师：它们的遮挡部分发生了什么改变?师（小结）：假如我们站的位置不同，看到的视觉改变也会不一样。3、学生尝试练习。（1）请生上来画（课件出示作业要求，时间为2分钟）师：同学们能将学过的学问运用到我们的绘画中来吗?下面我们来动手试一试，请你们用近大远小和遮挡方法来表现出苹果的前后空间感。谁情愿上来尝试画一画，其它同学在自己的练习纸上尝试画。（2）作业讲评。师：你们更喜爱那一幅画?说说你们喜爱的理由?师：真是一位擅长视察的同学 师：同学们真不错，这么快就驾驭了近大远小的画法，你们觉得这张作业是一幅完整的画吗?师：怎么样才能创作出一幅表现物体前后空间感且有肯定情
5、境的画呢?（四）老师示范拓展思维：1、（出示一张图片）。师：接下来请同学观赏一张画，你们发觉这张画表现了一个什么样的故事情境?师：这张作业运用了哪些方法来表现奶牛的前后空间感?师：你们认为画面中的主体物是什么?师：为什么?师：可是牛奶桶也重复出现在了画面中 师：同学们在画的时候也要把握主次的关系，将主要的物体用近大远小的方法重复排列 在画面中，而次要的物体简洁画出2-3个。师：看到这么好玩的画面，我也忍不住想来画一画。2、示范、拓展学生思维。（1）老师示范：师：我以小兔子为主题！首先从最近的物体画起，画一只最大的兔子，（提示：我将最大的画在右边，同学们也可以将最大的画在左边或右边）再将兔子用近
6、大远小和遮挡的方法重复排列在画面中。主体物画好了，要添加什么样的情境呢?师:（启发）除了这种情境，你还想到了哪些更简洁好玩的情境?师：同学们可以添加随意简洁有创意的情境，老师就添加一些红萝卜的情境。师：画完了主体物，添加出相关的情境，最终还要干什么?师：（出示一幅完整的已经涂好颜色的作品） 同学们在上颜色的时候，近处的颜色可以显明一些，远处的颜色可以灰暗一些。师：同学们瞧瞧，一幅好玩的完整画面就出来了。师：谁能概括一下完全的绘画步骤。（2）思维拓展：师：同学们已经了解了整个绘画步骤，想自己动手来创作一幅好玩的画面吗?师：今日我们的作业就以小兔子和小猫为主题，虽然都是画小兔子和小猫，但你们能跟老
7、师或者同学画得一模一样吗?师（启发）：接下来我们有个创意点子大比拼，假如让你来画，你会选择其中的哪种动物作为主体，你会添加什么情境?师：谁还有不一样的想法，请说说（点2-3个同学回答）。师：今日我们一起来比比，谁最有想法，能画出不一样的简洁好玩的外形和情境来。（五）学生创作：1、画一幅风景画草图，要求表现出地平线、消逝点。2、选择一处室内景物，找准它的视平线和消逝点，把透视画精确。（课件出示作业要求）。留意：1、构图要合适，要完整。 2、留意透视规律运用要正确。 师：老师刚好指出学生作业中存在的问题，对于近大远小或遮挡方法运用得很好的学生赐予激励展示。（六）展评拓展：1、展示作品：师：你最喜爱那些作品，并说说你的看法！ 师：你们建议这幅画怎样画，画面的前后空间效果会更好呢?2、小结：师：同学们今日的收获真多，学会了运用近大远小或遮挡的方法来表现画面物体的前后空间。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )