《人教版四级数学下册先学后教当堂训练新教案费下载 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四级数学下册先学后教当堂训练新教案费下载 .docx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结第四单元小数的意义和性质一、教学内容本单元内容是在三年级 分数的初步熟悉 和 小数的初步熟悉 的基础上教学的是同学系统学习小数的开头通过这部分内容的教学使同学进一步懂得小数的意义和性质为今后学习小数四就运算打好基础 详细支配如下表二、教学目标1、使同学懂得小数的意义熟悉小数的计数单位会读、写小数会比较小数的大小2、使同学把握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律3、使同学会进行小数和十进复名数的相互改写4、使同学能够依据要求会用 四舍五入法 保留肯定的小数数位求出小数的近似数并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数三、编排特点1、简化小数的意义的表达小数实质上是十进分
2、数的另一种表示形式其依据是十进制位值原就但考虑到同学的接受才能教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理着重从 小数是十进分数的另一种表示形式 来说明小数的意义使同学明确 分母是 10、100、1000.的分数可以用小数表表示 假如有同学问起为什么十进分数可以用小数来表示老师可以依其懂得才能加以说明2、留意给同学创设自主探究的空间本单元一些内容与前面的学问有肯定的联系教材在编排这些内容时留意给同学创设自主留探究的空间如小数的读、写同学在三年级下学期初步熟悉小数时已学习过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这里只是小数的数位增加了读、写方法没有变因此教材先出示一些小数
3、让同学试着读、写在读、写过程中进一步明确小数读、写的方法3、重视对小数意义的懂得对小数意义的懂得要涉及到十进分数由于同学没有系统学习分数的学问懂得分数的十进关系有困难为此教材除了在正式教学小数的意义时借助计量单位的十进关系如长度单位来帮忙同学懂得外在练习中仍支配了许多依据十进制计量单位懂得小数的实际意义的练习如教科书第 61 页第 4 题 用手势比划下面的长度等4、加强与实际生活的联系小数在实际生活中的应用特别广泛为了让同学体会这一点教材单设一小节 生活中的小数 将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起进行教学其中单名数与复名数的互化仍是从解决问题的角度来编排使同学体会到单名数与复名数的
4、互化是解决实际问题的需要5、转变了 小数点位置移动引起小数大小变化规律 中 扩大 .倍 缩小 .倍的说法 扩大 .倍 与 缩小 .倍 在学校数学阶段商定俗成的懂得是：扩大几倍就是乘几缩小几倍就是除以几但是一些人对此有不同的看法有人认为：数 a 扩大 n 倍应是 a+na 倍而不是 na也有人认为： 倍 只适用于数的扩大不适用于数的缩小考虑到上述问题以及与中学的连接我们在本套教材中进行了尝试性的转变在 小数点位置移动引起小数大小变化规律 中将 扩大.倍 缩小 .倍 修改为 扩大到 .倍 缩小到 .分之一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、教学建议1、重视基本概念、基础学问的教学本
5、单元的一些概念、法就、性质特别重要是进一步学习的重要基础肯定要让同学把握好如小数的性质不仅可以加深同学对小数意义的懂得而且仍是小数四就运算的基础再如小数点位置移动引起小数大小的变化既是小数乘除法运算的基础同时也是学习小数和复名数相互改写的基础这些学问规律性比较强同学学习起来有肯定的困难教学时要留意依据同学的认知特点采纳相宜的措施帮忙同学懂得这些学问2、留意调动同学已有的学问和体会促进学问的迁移同学在前面所学的小数的初步学问以及整数的有关学问和体会都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用如小数大小的比较就可以将整数大小的比较方法迁移过来老师应充分利用这些有利条件激活同学的相关学问基础促进学习的正
6、迁移放手让同学自主探究使同学在学会的同时学习才能也得到提高课题小数的意义与读写课型新授课时1学习目标1、学问与技能：使同学明白小数的产生懂得小数的意义把握小数的运算单位及单位间的进率2、过程与方法：培育同学的动手操作才能及观看力培育同学的抽象概括才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、情感态度与价值观：体验自主探究、合作沟通感受胜利的愉悦树立学习数学的自信心进展对数学的积极情感渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点学习重点懂得和抽象小数的意义学习难点抽象小数的意义学习过程一、目标导学 一 引入新课1、同学们已经初步熟悉了小数小数是怎样产生的？小数的意义是什么了？这节课我们就
7、来学习小数的产生和意义2、揭示课题：小数的意义与读写 板书：小数的意义与读写 二 展现目标见教学目标1二、自主学习一出示自学提纲自学提纲自学教材P50 页例 1并完成自学提纲问题 将不会的问题做标注1、把 1 米平均分成 10 份每份是多少米？ 3 份了？2、分母是 10 的分数可以写成几位小数？3、把 1 米平均分成 1000 份每份长多少？分母是1000 的分数可以写成几位小数？ 4、摸索什么是分数？什么是小数？二同学自学同学对比自学提纲自学教材 P49 页例 1并完成自学提纲问题将不会的问题做标注同学自学老师在不干扰同学的前提下巡回指导发觉共性问题以把握同学学情三、合作探究一小组互探自学
8、中遇到不会的问题同桌或学习小组内相互沟通 把小组也解决不了的问题记好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结到同学质疑时提出让其他学习小组或老师讲解二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题1让同学提出不会的问题并解决2老师引导同学解决同学仍遗留的问题2、沟通小数的意义1这是把 1 米平均分成了多少份？依据以上学习你能知道什么？同学以小组为单位进行争论 同学由于对一位小数有了肯定的懂得在两位小数的教学中放手让同学小组争论发言发挥同学的积极主动性使同学知道分母是100 的分数可以写成两位小数2抽象、概括小数的意义把 1 米看成一个整体如把一个整体平均分成10 份、100 份、1000
9、份.这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导同学答出可以用特别之几、百分之几、千分之几这样的分数表示3什么叫小数？引导同学争论4师生共同概括：分母是 10、100、1000.的分数可以写成小数像这样用来表示特别之几、百分之几、千分之几.的数叫做小数 投影出示 小数是分数的另一种表现形式3、沟通小数的计数单位四、达标训练1、填空10.1是 分之一210个 0.1 是10 个 0.01 是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3写成小数是 写成小数是 2、课本做一做3、判定：235克=0.35 千克 4、把小数改写成分数课堂小结：谈谈你有什么收成？有什么感受？仍有问题吗？同学总结
10、不完整的的方老师要适当补充总结五、堂清检测一出示堂清检测题1、填空题1小数点把小数分成两部分小数点左边的数是小数的部分小数点右边的数是它的部分2小数点右边其次位是计数单位是3一个小数它整数部分的最低位是位小数部分的最高位是位 它们之间的进率是4千分位在小数点边第位它的计数单位是小数点右边第一位是位它的计数单位是5有一个数百位和百分位上都是5十位个位和特别位上都是0这个数写作读作2、读出下面各数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、写出下面各数零点一二七点七零七二十点零零零九四千点六五零点九一八五十三点三五三教学反思课题小数的读法课型新授课时1学习目标1、学问与技能：懂得并把握小数
11、的数位次序及计数单位能正确的读出小数2、过程与方法：通过自学沟通培育同学类比、迁移和归纳总结的才能3、情感态度与价值观：体验自主探究、合作沟通培育同学学习数学的爱好和刻苦钻研、探求新知的良好品质学习重点把握数位次序会正确读小数学习难点会正确读小数学习过程一、目标导学1、复习导入10.2 是位小数位小数它表示 分之。 0.008 是位小数它表示 分之20.4 的计数单位是 计数单位是 它有 个这样的计数单位。 0.38 的计数单位是 它有 个这样的计数单位可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、揭示课题：小数的读法3 、展现目标见教学目标1二、自主学习一出示自学提纲自学提纲自学教材P
12、52-53 页例 2并完成自学提纲问题 将不会的问题做标注 1、仔细阅读 52 页内容你发觉小数可以分为几部分？小数点在什么位置？12.378每个数字分别在什么数位？各表示什么？2、熟记小数数位次序表各个数位的计数单位是多少？3、0.58 读作3.5读作41.37 读作你能总结出读小数的方法吗？试一试4、完成 P53 页的 做一做 二同学自学同学对比自学提纲自学教材 P52 页内容及 P53 页例1并完成自学提纲问题 将不会的问题做标注同学自学老师在不干扰同学的前提下巡回指导发觉共性问题以把握同学学情三自学检测1、小数点左边的第一位是位计数单位是。小数点左边的其次位是位计数单位是。小数点左边的
13、第三位是位计数单位是。小数点右边的第一位是位计数单位是。小数点右边的其次位是位计数单位是。小数点右边的第三位是位计数单位是。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结.2、每相邻两个计数单位间的进率是3、读出下面的小数0.9 、 10.728.67236.49三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题同桌或学习小组内相互沟通把小组也解决不了的问题记好到同学质疑时提出让其他学习小组或老师讲解引导同学仔细阅读并填空勉励同学分工合作探究沟通老师巡回辅导发觉、收集同学存在的问题二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题1让同学提出不会的问题并解决2老师引导同学解决同学仍遗留的问题2、探讨：每相
14、邻两个计数单位间的进率是10 个特别之一是3、引导同学总结出读小数的方法课堂小结：今日这节课你学会什么？跟同桌说一说四、达标训练1、填空0.4里面有个 0.1 。 0.08里面有0.001 。5.36 里面有个 1、个 0.1 、个 0.01 。2、判定1全部的小数都比1 小2小数点右边的第一位是特别位左边的第一位是十位可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结328.37 读作：二八点三七451.645 读作：五十一点六百四十五3、读出下面的小数五、堂清检测一出示检测题 1-3 题必做4 题选做1、填空(1) 23.564读作。2 在位5 在位6 在位4 在位(2) 小数点在位和位之间
15、 它是部分和部分的分界点2、读出下面各小数3、写出下面各小数中3 表示的意思4、一个数由 6 个百7 个十4 个一8 个特别之一3 个百分之一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结它写作读作教学反思课题 小数的写法课型新授课时1学习目标1、学问与技能：使同学学会小数的写法。培育同学迁移类推的才能和归纳概括才能。2、过程和方法：利用已有的学问体会自主探究、合作沟通的学习意识和才能得以提升3、情感态度与价值观：体验自主探究、合作沟通感受胜利的愉悦树立学好数学的自信心进展对数学的积极情感培育同学仔细书写、仔细运算的良好习惯学习重点 小数的写法学习难点 小数的写法学习过程一、目标导学 一 引
16、入新课2、揭示课题：小数的写法 二 展现目标二、自主学习一出示自学提纲自学提纲自学教材P53 页例 3并完成自学提纲问题 将不会的问题做标注1、写出例 3 中的四个小数2、整数部分是0怎么写？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、写出以下各数：零点一二零点零四八三十二点零零九4、说说怎样写小数二同学自学同学对比自学提纲自学教材 P53 页例 3并完成自学提纲问题 将不会的问题做标注同学自学老师在不干扰同学的前提下巡回指导发觉共性问题以把握同学学情三自学检测1 写小数一百零三点零二八千八百四十四点四三2 、6 个十、 5 个特别之一和 8 个千分之一组成的数是3 、写出你语文、数学
17、、英语课本的价钱用元作单位三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题同桌或学习小组内相互沟通把小组也解决不了的问题记好到同学质疑时提出让其他学习小组或老师讲解二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题1让同学提出不会的问题并让同学解决2老师引导同学解决同学仍遗留的问题3怎样写小数？多个同学发言后师板书写法写小数时整数部分依据整数的写法来写整数部分是零的写作0 小数点写在个位的右下角点小数部分顺次写出每一个数位上的数字四、达标训练 1-3题必做4 题选做可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5 题摸索题1、写出下面横线上的数1 珠穆朗玛峰的海拔高度是八千八百四十四点四三米。2的球赤道
18、的周长是四万零七十五点六九千米。3非洲大甲虫长十四点八五九厘米重九十九点七九克2、千分位在小数点边第位它的计数单位是小数点右边第一位是位它的计数单位是3、4 个十、 3 个特别之一和5 个千分之一组成的数用小数表示是4、有一个数百位和百分位上都是5十位、个位和特别位上都是0这个数写作读作5、摸索题：小华在读一个小数时把小数点丢了结果读成了四万五千零一原先的小数读出来只读一个零原先的小数是多少？课堂小结：谈谈你有什么收成？有什么感受？仍有问题吗？ 五、堂清检测一出示检测题4 题选做1-3 题必做1、写出下面各数零点一二七点七零七二十点零零零九四千点六五2、写出横线上的数零点九一八五十三点三五三1
19、南京长江大桥全长六点七七二千米2土星绕太阳一周需要二十九点四六年31 千瓦时的电量可以使电车行驶零点八四千米3、有一个数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结十位和百分位上都是6个位和特别位上都是0 这个数写作读作4、先做 5 张卡片分别写上 0、 0、2、4 和小数点再用其中的几张按要求摆出小数并读出来1整数部分是0 的三位小数2只读一个 0 的两位小数3一个 0 也不读的一位小数教学反思课 题小数的性质 1课型新授课时1学习目标1、学问与技能：知道小数的性质2、过程与方法：运用推测、操作、检验、观看、比照等方法探究并发觉小数的性质养成探求新知的良好品质3、情感态度与价值观：感受透
20、过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用体验问题解决的乐趣学习重点让同学懂得并把握小数的性质学习难点小数性质归纳的过程学习过程一、目标导学 一 引入新课1、师：夏天的时候同学们都爱吃冷饮可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结那你们去买的时候会挑选哪一家了？为什么？2、揭示课题：小数性质 二 展现目标见教学目标1二、自主学习一出示自学提纲自学提纲自学教材P58 页例 1并完成自学提纲问题 将不会的问题做标注1、0.1 米、 0.10 米、 0.100 米的长度分别有多长？0.1 米、 0.10 米、 0.100 米各是几分之一米？可以用哪个比米小的单位来表示？并分别在刻度尺上指
21、出其长度0.1 米、 0.10 米、 0.100 米都相等吗？ 并想一想：从左往右看小数的末尾有什么变化？小数的大小有没有变化？从右往左看了？3、小数的性质是什么？5.1 和 5.10 相等吗？为什么？4、完成 58 页的做一做二同学自学同学对比自学提纲自学教材 P58 页例 1并完成自学提纲问题 将不会的问题做标注三自学检测1、议一议： 在小数点的后面添上 0 或去掉 0小数的大小不变 这句话对吗？举例说明2、贴数嬉戏让自愿参与的十位同学每人拿一个数字卡片 老师板书 50.3要求同学在 50.3 的下面贴上与它相等的数不相等的贴在旁边嬉戏终止让同学说说为什么50.3050350五十又特别之三
22、三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题同桌或学习小组内相互沟通把小组也解决不了的问题记好到同学质疑时提出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结让其他学习小组或老师讲解二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题1让同学提出不会的问题并让同学解决2老师引导同学解决同学仍遗留的问题3让同学说出自己是如何量出0.1 米、 0.10 米、 0.100 米的？量的过程中发觉了什么？ 从这个算式中发觉了什么？2、让同学归纳总结小数的性质四、达标训练 1-2题必做3 题选做4 题摸索题1、下面的数中哪些 0 可以去掉？3.90.3001.80005002、下面每组数中一共可以去掉多少个 0 ？
23、这些 0 都在什么位置？20.000412.00260.065003、把相等的数用线连起来4、谁能只动两笔就可以在 5、 50、500 之间画上等号课堂小结：谈谈你有什么收成？有什么感受？仍有问题吗？同学总结不完整的的方老师要适当补充总结五、堂清检测一出示检测题 1-3 题必做4 题选做5 题摸索题1、小数添上 或去掉 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小数的不变这叫小数的性质2、学校小卖部进了一批冷饮 你能帮忙设计一下价格标签吗？盐水棒冰 : 每支 5 角任凭 : 每支 1 元 5 角可爱多 : 每支 2 元 5 角3、0.00800 中能去掉几个零？变成多少？4、不转变数的大
24、小把下面各数写成三位小数0.8 5.05231.5 5、0.300 的计数单位是多少？它有几个这样的计数单位？ 教学反思课 题小数的性质 2课型新授课时1学习目标1、学问与技能：通过自学能够依据小数的性质把小数化简或把整数和小数改写成指定位数的小数2、过程与方法：通过自主探究培育同学提出问题、分析问题和解决问题的才能3、情感态度价值观：在详细的情境中激发同学学习数学的爱好体验数学与生活的亲密联系学习重点能依据小数的性质化简和改写小数学习难点能正确的化简和改写小数学习过程一、目标导学一创设情境产生认知冲突可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结表示什么意思？20.500 是几位小数？计数
25、单位是什么？0.500 千米又表示什么意思了？30.5 和 0.500 是什么关系？大小相等意义不同你是依据什么来判定它们大小相等的？4什么是小数的性质？这节课的学问能够带领大家掀开这个谜3、揭示课题：小数的性质2 二 展现目标见教学目标1二、自主学习一出示自学提纲自学提纲：自学教材 P59 页例 2、例 3并完成自学提纲问题 将不会的问题做标注1、怎样化简小数了？2、小数的性质仍有什么作用.3、完成教材第59 页下面 做一做 的 1、2 题二同学自学同学对比自学提纲自学教材 P59 页例 2、例 3并完成自学提纲问题 将不会的问题做标注同学自学老师在不干扰同学的前提下巡回指导发觉共性问题以把
26、握同学学情三自学检测化简下面各数不转变数的大小把下面各数改写成三位小数0.930.045.48.1814三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题同桌或学习小组内相互沟通把小组也解决不了的问题记好到同学质疑时提出让其他学习小组或老师讲解二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1让同学提出不会的问题并让同学解决2老师引导同学解决同学仍遗留的问题2、反馈沟通揭示化简小数的方法和整数与小数的改写方法方案一：利用投影仪展现出同学的答案由同学来评判方案二：让学困生上台板演并让优秀生进行讲评强调书写格式可以让同学再看书看看书上例题是怎样书写的假设同学没有
27、显现问题就提问： 0.080 0.8 可以吗？为什么？14 14000 可以吗？为什么？3、总结化简小数和按指定位数改写整数、小数的方法及应留意的问题四、达标训练 1-3题必做4 题选做5 题摸索题1、化简下面各数0.601.05000.202190.00重点指导同学说一说为什么有些0 不能去掉的2、不转变数的大小把下面各数改写成三位小数3、去掉以下各数中可以去掉的00.606.041.0800505.4015.0502.70060.060.0050100.108.020500.8004、给下面的物品加上标签以元为单位用两位小数表示茶杯 3 元 2 角铅笔 6 角5 分圆规8 元橡皮 1 元
28、3 分 5、一个数特别位上的数字是4是百分位上数字的2 倍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结又是个位上数字的一半请你写出这个数并改写成大小不变的三位小数五、堂清检测 一 出示堂清检测题1、填空2把 6.8 写成以千分之一为单位的小数是3小数的添上 0 或者去掉 0小数的大小这叫做4把 10.080 化简是把 4.0600 化简是5一本练习本的单价是3 角 5 分用 元 作单位是元一节水管长 80 厘米用 米 作单位是米6把 1.2 改写成以百分之一为单位的数是把 5 改写成计数单位是0.001 的数是7把 0.05 改写成三位小数是把 0.5050 化简是 8把 0.5 改写成以
29、 0.01 作计数单位的数是改写成以 0.001 作计数单位的数是9把 8 改写成以 0.1 作计数单位的数是改写成以 0.01 作计数单位的数是 11一个两位小数特别位上是8其它数位上是 0这个小数写作 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结化简后是 表示 个2、下面的数哪些 0 可以去掉3 900 3001 80005005 7800 004010202060 063、下面的数假如末尾添上0哪些数的大小不变哪些数的大小有变化？3 4180 067003 09081040315010 014200哪些 0 不能去掉？教学反思课题小数大小比较课型新授课时1学习目标1、学问与技能：在详
30、细的问题情境中经受探究小数的大小比较方法的过程 体验解决问题策略的多样化把握小数大小比较的一般方法来解决身边的实际问题2、过程与方法：在独立自主、合作沟通的活动中培育同学猜想、验证、比较、概括的思维才能3、情感态度与价值观：进一步体会数学和生活的联系渗透详细问题要详细分析的思想通过多样化的探究材料提高同学学习数学的爱好学习重点探究并概括小数大小比较的一般方法学习难点有效的和谐好同整数大小比较的关系学习过程一、目标导学 一 引入新课在黑板上贴出小长方形的卡片1、同学们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结今日老师带来了一些卡片这可不是一般的卡片每张卡片的后面都藏有一个数字提问：假如这两
31、组卡片分别代表两个整数你觉得哪个整数会比较大？为什么？2、立即练习在两个方框中间都点上小数点提问：现在你觉得哪个小数会比较大？ . . 3、同学推测大小预设：前面大。后面大。不能确定4、揭题这就涉及到我们今日要探究的内容： 小数的大小比较 并板书课题 二 展现目标见教学目标1二、自主学习一出示自学提纲自学提纲自学教材P60 页例 4并完成自学提纲问题 将不会的问题做标注1、依据例 4 题中信息用你喜爱的方法对小数进行比较不但要知道大小而且要能说出比较的方法完成后或有困难与同桌沟通3、 小数大小的比较 与 整数大小的比较有什么异同点？二同学自学同学对比自学提纲自学教材 P60 页例 4并完成自学
32、提纲问题 将不会的问题做标注同学自学老师在不干扰同学的前提下巡回指导发觉共性问题以把握同学学情三自学检测1 、比较： 0.05米和 0.07 米2、判定正误错误的请改正3、请你们每组的几个同学每人出一个小数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结然后把这些小数按从大到小的次序排列起来看哪组同学排得又对又快三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题同桌或学习小组内相互沟通把小组也解决不了的问题记好到同学质疑时提出让其他学习小组或老师讲解引导同学正确的运算勉励同学分工合作探究沟通老师巡回辅导发觉、收集同学存在的问题二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题1让同学提出不会的问题并让同学解
33、决2老师引导同学解决同学仍遗留的问题3同学自己组织语言说出比较小数大小的方法老师有针对性的请不同方法的同学汇报自己的解题思路与方法4比较小数大小的方法：板书：1 比较两个小数的大小先看它们的整数部分整数部分大的那个数就大。 2 整数部分相同的特别位上的数大的那个数就大假设特别位相同 就比较百分位 .2、同时留意针对自学检测的1 题训练同学用不同的方法比较3、与以前学过的整数大小比较方法作比对你发觉了什么？师生共同总结得出如下结论:相同点： 不同点： 四、达标训练 1-2 题必做3 题选做4 题摸索题1、比较下面各组数的大小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、下面的小数各在哪两个
34、相邻的整数之间？1 1 82 23 473 5 0064 70 02 4、下面的方框里能填哪些数字？课堂小结：谈谈你有什么收成？有什么感受？仍有问题吗？同学总结不完整的的方老师要适当补充总结训练同学：数学是一门要求很严谨来不得半点模糊的学科今后大家学习、做事等等要有根有据用科学的方法来验证五、堂清检测一出示检测题 1-2 题必做3 题选做4 题摸索题1、比较下面小数的大小7.9 0.5091.3745.7 5.80.6 0.601 232、把下面的小数依据从小到大的次序排列3、判定16.8096 799 25.15.1002 338.7480.010 4、摸索题下面的方框里能填哪些数字？6.
35、教学反思课题小数点位置移动引起小数的大小变化1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课型新授课时1学习目标1、学问与技能：使同学懂得和把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律通过总结规律的过程培育同学观看比较、概括的才能2、过程与方法：使同学学会争论问题的方法培育同学合作探究与反思的才能3、情感态度与价值观：体验自主探究、合作沟通感受胜利的愉悦树立学习数学的自信心进展对数学的积极情感学习重点把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律学习难点懂得小数点位置移动引起小数大小变化的规律学习过程一、目标导学 一 引入新课1、出示课本 61 页的情境图仔细观看你发觉了什么？2、揭示课题：小数点位
36、置移动引起小数的大小变化1 二 展现目标见教学目标1二、自主学习一出示自学提纲自学提纲自学教材P61 页例 5并完成自学提纲问题 将不会的问题做标注1、依据例 5 中信息你发觉小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？2、从上往下观看你发觉了什么？从下往上观看你又发觉了什么？3 、尝试完成课本上的填空题二同学自学同学对比自学提纲自学教材 P61 页例 5并完成自学提纲问题将不会的问题做标注同学自学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师在不干扰同学的前提下巡回指导发觉共性问题以把握同学学情三自学检测1 、填空原先的数就 了 倍得得这个数比原先 了 倍小数点向 移动 位得2、下面各数去掉
37、小数点后分别扩大多少倍？三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题同桌或学习小组内相互沟通把小组也解决不了的问题记好到同学质疑时提出让其他学习小组或老师讲解勉励同学分工合作探究沟通老师巡回辅导发觉、收集同学存在的问题二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题1让同学提出不会的问题并让同学解决2老师引导同学解决同学仍遗留的问题3同学展现自学成果老师提问：例 5 中的数字假如从上往下看小数点是怎样移动的？原来的数是怎样变化的？三老师引导同学总结概括：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小数点向右移动一位、二位、三位.原先的数就扩大 10 倍、 100倍、 1000 倍.假如从下往上看小数点又是怎样移动的？原先的数是怎样变化的？向左移动一位、两位、三位.原先的数就缩小 10 倍、 100 倍、 1000 倍.四、达标训练 1、下面的数 假如去掉小数点小数的大小会有什么变化？2、下面的数假如小数点都移到最高位数字的左边小数的大小会有什么变化？3、填空题扩大了倍284 的小数点向左移动一位是缩小了倍