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1、2022校长培训心得体会校长培训心得体会1我有幸参与了校长培训班的学习，通过学习，我更加领悟到了学校的管理，以学生为中心，以人为本的新理念，新形势下的现代教化管理模式，抓队伍促发展、抓管理提质量，走科学的教研教改之路，明确了当前教化改革发展的态势，现代教化背景下的校长专业发展，学校文化建设，师德师风建设。下面就我的学习和相识谈几点心得体会：1、老师管理人性化学校的大部分工作都靠老师去详细实施，所以如何管理好老师，如何最大限度地发挥老师的作用，是学校首要工作。“严而不善，管的是人，严而又善，管的是心。”我校是一全部58名教职工的小学，所以在这方面显得就更为重要。在定好制度的基础上，更要敏捷地运用
2、、执行。敬重，关切，爱惜，善待每一名老师，才能使学校的各项工作得到更好的实施。严格地执行各项规章制度只能使别人怕你，而不能使别人敬重你，所以在执行中总是法外有情，情中有法，这样才能使老师理解你，敬重你。管理者既是学校的工作核心，也是老师的情感核心，全校拧成一股绳，再难的工作也能得到很好的实施.当然，在学校的管理当中，情感当然重要，但也不是唯一的。假如管理者只是一味的迎合他人，最终难免会失败。所以，只有处理好制度和情感之间的关系，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丢原则，化事不丢权威。2、学生管理严格化一个获得诺贝尔奖的科学家在回答记者关于你一生中哪一段时期的教化对你影响最大时，
3、他坚决果断地说：“幼儿园，是幼儿园的学习让我养成了良好的学习和生活习惯。”可见，一个人的胜利与否，养成良好的习惯是一个特别重要的因素。教化不能使每一名孩子成才，但却可以使每名孩子养成良好的习惯。学校对学生的教化是全方位的。除了学习之外，各种习惯的养成也特别重要。习惯的养成一方面靠培育教化，更重要的一方面是严格要求。例如：学校要求学生养成良好的行为习惯，要求学生说文明话，办文明事，做文明人，除了正面引导教化之外，更多的须要严格要求，做到有布置、有措施、有检查，这样长期坚持下去，学生自然就养成了良好的行为习惯。3、校内管理常规化学校的管理制定安排重在“细”，详细实施重在“严”。学校要有科学的目标体
4、系，要有明确的近期、中期、远期目标，分解转化为学校各年级的目标任务，并保证目标的可操作性。有了目标之后，就要围着这个目标绽开详细实施。在实施的过程中，让老师和学生做到有章可循，学校的任何工作都要做到有目标、有制度、有实施、有评价。并进行细致分工，使每名老师每名学生都知道什么是可以做的，什么是不行以做的，什么是应当做的，什么是不应当做的，应当做到什么程度，形成校内管理常规化。4、学校管理和谐化管理中要尽一切可能关注人的需求，是学校管理工作的精髓。要充分发挥老师的主动性，激励老师主动参加学校管理，主动听取老师的看法，以宽容的心态对待老师，念人之功，容人之过。让老师在宽松、和谐的环境中张扬特性，发挥
5、潜能。领导要努力在老师中建立一种“有威信、没架子”的融洽的人际关系，建立一种彼此敬重，相互信任的情感关系。只有达到了这样一种和谐的境界，老师工作的主动性才能得到最大的调动。各项工作才能顺当开展，才能取得更好的成果。建立和谐的师生关系，是创建和谐校内的又一重要因素，老师与学生之间要建立起民主、同等、和谐的新型师生关系。老师在与学生的交往中，要理解学生，敬重学生，宽容同等地对待每一名学生。与学生相互信任，和谐共处，只有这样，才能更好地进行教化教学。教化是为社会服务的，学校是实施教化的主阵地。因此，作为一名管理者更觉得责任重大。领导是一门艺术，管理是一种责任，只有把责任与艺术有机结合，才能更好地管理
6、学校，更好地服务社会。看法确定高度，思路确定出路，只有主动探究，勇于创新，才能使学校的教化教学再上一个新的台阶。校长培训心得体会210月11日10月17日，我有幸参与了太原师范学院组织的小学校长“三段式”培训，这几天当中倾听了专家的讲座和名校长的报告，虽然为期很短，但受益匪浅，我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就我的学习和相识谈几点心得体会。一、以人为本促和谐，民主管理共治校学校管理中，我们应当奇妙借助和谐这种无形的力气来潜移默化影响更多的人主动进步。首先，校长应当创设外部环境，在响应国家相关教化政策的同时，吸引更多的社会支持，取得他们对学校的支持和帮助。其次，要与教职工搞
7、好关系。学校管理工作涉及面广，头绪纷繁，只凭一个人的力气是不行能实现的，只有在和谐的管理氛围中全体师生主动协作，工作的开展才能顺当。因此，要将管理创新与教学创效统一起来，才能实现学校长足的可持续发展。一所学校首先要有阳光的规章制度，坚持依法制校、让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。以人为本，师资是教化的脊梁，师资力气确定着教化管理的成败，师资队伍建设是学校办学永恒的主题，尤其要抓住青年老师的培育，就等于抓住了教化的将来。为此，必需要为青年老师搭建平台：师带徒、舞台出英雄、氛围出人才，让青年老师在优化的环境中快速成长。二、深化课堂抓教化，参与教研促成长学校工作要切切实实以教学为中心，加大信
8、息技术在教学领域的广泛应用，教化理念要与时俱进，先进的教化理念能发挥巨大的指引作用，要常常参与学校的教研活动，一起探讨教材，设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益，在教学实践过程中帮助老师领悟新的教学思想和方法，促进教化观念的转变，同时，校长要保持老师的角色，教好一门课，常常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样更有利于指导教学工作。三、抓好基础教化，创出学校特色基础和特色好比俩个翅膀，只有俩个翅膀都硬了，学校这只雄鹰才会展翅高飞。小学教化是基础教化，要围绕“身体熬炼好，身体习惯好，文化基础好”这三个方面常抓不懈，抓究竟，同时特色教化也要深化开展仔细上好
9、艺术课、爱好课，社团活动，训练要坚持不懈，在各级各类竞赛中也要拿奖得名次，让每个孩子的特长得以充分发挥。教化的发展程度干脆影响人才培育的效果，现今学习教化提倡素养教化，只有熏陶色调的学校氛围，对于教学方式有肯定的作用也能促进素养教化的发展，因此，学校的管理者应主动实行措施，促进学校的良好管理氛围的形成，为学校更好的发展创建条件。校长培训心得体会34月7日14日参与了教化局组织的中小学校长华东师大培训班的学习，虽然时间只有七天，但令我耳目一新，深受启发，收获很大，这次学习开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想、新方法。下面结合学校现状，就我的学
10、习和相识谈几点心得体会。一、学校目前发呈现状分析今年1月，我调到东亭小学任校长，来之前，学校刚刚经验了一场“风波”，从到校报到的那一天起，在我同师生以及家长的频繁接触中，深深地感受到：这场“风波”对学校是一个不小的创伤，不但社会对学校存在不够全面、不够客观，甚至有失公正地评价，而且学校老师由于不明真相也普遍存在一些猜疑，班子成员与老师之间关系对立，用一盘散沙来形容一点不为过，很多家长用挑剔的眼光看我们做事，挑我们的不是，说话的看法很蛮横我知道，埋怨是无济于事的，克服困难最有效的方法就是敢于面对现实。通过调查发觉学校属于典型的“三差一弱”类型，即：生源差、硬件差、经济状况差，师资力气弱。1、学生
11、整体素养低，行为习惯差。由于学校近几年没有发展，生源流失严峻，有300多名学生在外就读。由于常规管理不到位，学生没有养成良好的行为习惯，学校环境卫生状况糟糕。2、学校老师整体学历层次低，教学水平低。学校老师老龄化严峻，59名老师中民师转正的占68%，且年龄都在45周岁以上。除了2名专职英语老师外，其余专职老师为零。由于学校教研活动没能正常开展，老师业务素养没有多少提升，大部分老师没上过公开课，驾驭课堂实力差，教学水平低。3、学校教学设施陈旧，校内狭小。学校占地仅6000多平方米，800多名学生，18个教学班，学生人均活动空间严峻不足。学校没有绿化，缺少文化底蕴，走进校内给人的感觉像一个老式的工
12、厂。4、管理方式落后，规范程度低。学校制定了一些制度，但执行力不够，许多方面缺乏规范。二、学校发展的思索思索一、校长如何凝合人心1、用科学的办学理念引领人心。我们常讲，办学理念是学校之魂，是立校之本。作为一名校长，首先必需树立科学的办学理念，这样才能引领学校沿着正确的办学方向健康发展。针对我校目前的现状，提出了“健康、平安、和谐、进步”的办学理念。健康，指校内环境(工作环境、学习环境、生活环境)健康，老师、学生心理健康;平安，指校内及周边的平安;和谐，指校内人际关系的和谐(管理者与老师、老师与老师、老师与学生)以及学校、家庭、社会三方面的和谐;进步，指以老师的进步促进学生的进步，以师生的共同进
13、步促进学校的发展。应当说，当前校长们的确不缺少科学的办学理念，关键是坚决落实的问题。作为校长要使科学的办学理念成为学校全体老师的自觉行动，通过教化引导、组织实施、检查督促等方式，使科学的理念坚固植根于全体老师心中，落实到教化教学各项工作之中，使其成为学校的一样行动。2、用良好的人文环境熏陶人心。对学生，侧重抓好养成教化：每周一国旗下讲话有针对性、有专题;通过丰富多彩的主题班队活动、校内活动课，发展学生特性特长;开设学校广播站，创建平台，促进学生树立自信学生的书画作品上墙了，学生的生活阅历、喜爱的歌曲通过广播播出来了浓浓的文化氛围，让孩子们对学校生活越来越喜爱，时刻注意学生心理熏陶，时时用爱心和
14、真情打动学生，到处用事实摆道理教育学生。抓反复，反复抓，让养成教化贯穿于每天的学习生活中。对老师，则利用每周一的政治学习时间，每次会议都有不同的切入点，做到有的放矢，让老师们自觉放下思想包袱，视校如家。让校内充溢了“人文精神”，让师生觉得生活在一个文明有序、充溢关爱的和谐暖和的环境中，这样才能更加愉悦地投入工作和学习。3、用科学的制度规范人心。在创建轻松愉悦的氛围的同时，我们也懂得“没有规则不成方圆”，要让学校更具可持续发展，必需建章立制，通过制度规范人心。详细做法是：(1)建立健全制度。强调“向管理要效率”，为使学校工作能正常有序高效发展，结合学校实际，建立自己的学校章程，明确老师岗位制度，
15、年终考评制度，班主任工作考核制度，班主任工作考核制度，财务管理制度，文明班评比制度，后进生转化工作制度，升降国旗及国旗下讲话制度，行政、老师、学生值日制度等。一系列的规章制度先后出台，从而把学校逐步推向制度化、规范化，提高依法治校的实力。有效地提高了学校管理的针对性和实效性。(2)坚持“以人为本”，实行“四大管理”。我们以科学管理为宗旨、制度管理为骨架、民主管理为基点、情感管理为纽带逐步培育严、勤、实的作风。强有力的教学管理保证了教学气氛活跃、教学秩序井然。如老师嘉奖绩效工资安排方案便是经过教工代表反复探讨，行政班子一再斟酌修改才出台的。象这样体现“四大管理”精神的规章自然能被老师接受，并成为
16、规范自身工作的自觉行动。4、用校长的人格魅力激励人，做一名校长，必需具有强大的影响力。影响力确定限制力。作为一名校长，假如没有主动的影响力，就很难有效组织引领广阔教职工瞄准目标，凝心聚力，推动教化教学工作顺当开展。因此，如何增加个人影响力，是一名校长须要探讨的重要问题。通过学习培训，我体会在构成校长影响力的职权、威信、信息三个要素中，威信最重要，因为有威才能政令畅通，有信才能令人心服。校长树立威信，必需着力把握好三个方面：一要努力增加人格魅力。校长的人格魅力，不仅在于领先垂范干工作，更在于有正直无私的品行、良好的道德修养、严格的自律意识等二要不断提高才能和学识。一名校长只有具备较高的才能和学识
17、，才能对各项工作统筹有方，指导有力。增加才能和学识，校长肯定要加强学习，做到多读书、多实践、多反思，尤其要努力争作专家型领导，懂业务善管理，能够团结带领教职工一道抓好教化教学各项工作。三要注意情感投入。从某种意义上讲，主动的情感谢发是调动老师工作主动性的源动力。我体会，这种动力比外在制度约束的力气更强大、更长久。因此，讲究情感投入也是增加校长威信的一个重要方面。校长要坚固坚持以人为本思想，常常走进师生，沟通思想，了解状况，关切师生工作学习，特殊要走进师生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到关切得其事、帮助得其时，实现亲密感情与推动工作的双赢。思索二、校长如何谋求发展1、校长要有肯定的境界。
18、校长的境界确定学校发展的境界，陶行知先生很早就说过“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长”。有什么样的校长就有什么样的学校，有什么样境界的校长，就有什么样境界的学校，学校之间的差距实质上是校长素养与水平的差距，是校长境界的差距，校长可以兴盛一所学校，也可能毁坏一所学校。校长的境界干脆关系到学校的发展实力。有宽广的境界，校长就能站得高，看得远，对学校发展做战略性、前瞻性、长远性、全局性的思索和策划，从而对学校发展产生强有力乃至浣的影响。借喜人的成果激励人心。2、校长必需勇于和擅长决策。决策是校长的基本职能，也是工作取得成效的关键。决策正确，就会促进工作顺当开展，收到事半功倍的
19、效果;决策失误，就会导致工作忙乱，出现偏差。因此，作为一名校长必需提高自身的决策水平和实力，把“多谋善断”作为决策的关键，平常养成深思熟虑的习惯，并能刚好决策各种问题。我体会，校长提高决策实力，要做到九个字：即讲政治、重实际、善统筹。“讲政治”，就是要严格依据上级的方针政策和法律法规来决策。比如，平安教化是学校头等大事，义务教化法未成年人爱护法等都有明确的规定，是学校决策每一学期工作中必需要严格落实的重要内容。重实际”，就是要把学校的实际状况作为重要依据，存在的问题、老师的呼声、家长的看法都是我们决策时要参考的重要内容。以作为校长，我们要深化一线，深化老师，深化学生，倾听呼声，发觉问题，从学校
20、实际动身，做出正确的工作决策。“善统筹”，就是决策时要统筹兼顾各种状况，倾听不同的声音。既要着眼于当前，又要着眼于长远;既要强调效果，又要注意方式方法;既要强调集中，又要发扬民主。特殊在重大问题决策面前，更要广泛听取各方面的看法，其建议和看法可能是直言，也可能是怨言和谗言。对此校长必需去粗取精、去伪存真，科学决策。3、校长必需不断增加推动工作的执行力。推动一项工作，决策是前提，执行是保证。没有强有力的执行，再好的决策也只能是一纸空文。详细到学校，校长既是决策者，又是组织推动者，必需努力提高自身的执行实力。要坚持身体力行。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”。我们都有这样的体会，对于学校开展的某一
21、项工作，经常是学生看老师，老师看校长，校长督促得紧了，就抓一抓做一做;督促的松了，就得过且过，不管不顾。所以，在推动执行上，校长必需要发挥模范带头作用，对工作亲历亲为，以身作则，领先垂范，给师生们做出榜样。要严格目标责任。责任不清，任务不明，经常是落实不力的一个重要缘由。因此，确保学校各项工作的有力执行，必需实行严格的目标管理责任制，对每一项工作都层层细化量化，分解落实到每一名干部老师，并做到明确目标、明确标准、明确要求、明确时限、明确奖惩，一级抓一级、层层抓落实，努力形成人人头上有指标、件件工作有着落的责任氛围。同时，要建立健全落实责任的工作机制，真正建立起从学校领导干部、到中层干部、到广阔
22、老师自上而下的责任传递链条，实现工作责任的无缝隙传递。要把握工作细微环节。我曾经读过细微环节确定成败一书，感想也很深刻。在学校工作中，的确经常因细微环节留意不够而出现问题。这其中有老师抓落实不到位的缘由，但更主要的是校长在组织推动工作之初，谋划不细、考虑不周，对细小问题强调不够等缘由。对此，校长在谋划和推动工作时，必需养成细心细致、关注细微环节的习惯，以做任何工作都严谨细致，精益求精的看法，努力把小事做细，把细事做透。以上几点，是自己在本次学习期间的一些心得体会，思索得还不够深、不够细。今后，我将结合自身工作，进一步加强对所学学问的理解和运用，主动探究，仔细实践，努力把所学理论运用到学校管理之
23、中，争做一名适应教化发展要求的合格校长。校长培训心得体会4自七月十五日起先，连续五天的校长培训学习，仔细倾听了八位专家对校长的专业标准、校长的管理工作阅历、学校高效课堂建设、学校文化建设、教化均衡发展、学校规划等方面的专题的讲授。通过学习，对我的教化管理观念是一个比较大的冲击，在工作实践中具有较大的指导意义。如何当好一名校长，我想借用武汉粮道街中学的王朝文校长的最终和我们共勉的四句话作为我本次培训的心得体会。一、有眼界才有境界本次培训，除了三位教授专家的讲座，其余五位专家都是来自于一线的校长，虽说没有实地考察学校，但是通过五位校长的讲座，我们都仿佛来到了每位校长的校内，深刻的感受到了五位校长在
24、学校的管理方面的特色，身临其境的开阔了自己的眼界。对于校长来说，境界就是一种重要的品质，有品质的校长肯定会打造出一个好学校，肯定会办出人民满足的教化。一个校长只有保持着自己的志向和信念，在世俗当中坚持坚决前方的目标，才能从烦琐、单调、无聊和平凡的生存境遇中得以淡定，才能使自己的内心时刻保持鲜活，才能使自己的底蕴无比丰厚，才能提升自己的管理品质，也才能通过制度、文化的建设和专业引领，使老师成为有思想的人师，使学生形成活泼、丰富、健康的人格，生过上华蜜而完整的生活。通过此次的培训学习，我觉得一名好校长，应达到五个境界：一是忠诚党的教化事业，敬业尽责。作为一名校长，在自己的教化教学管理工作中，敬畏自
25、己的事业，全身心的投入到自己的工作中去。尽心、尽力、尽职、尽责。二是要具备竞争意识。作为一名新时代的校长，必需具备竞争精神、创新精神、开拓精神和革新精神。特殊是在当前的均衡发展验收，学校的高效课堂建设、学校的文化建设等活动。这几种实力尤为重要。三是要规划好自己以及学校的发展蓝图。规划是校长的战略工具，作为个人是职业素养的不断提升，作为学校是不断发展。第四种境界要达到干干净净做人，认仔细真做事。做到净以养心。五种境界是做到守住读书人的那一份安静。校长的与外是志存高远，事业的轰轰烈烈的发展，与内是安静淡泊。二、有思路才有出路一名好校长就是一所好学校，作为一名好校长即是能做到专家型的才智校长。那么专
26、家型的才智校长的一个重要的体现途径就是一个校长的办学思路。同时，有了校长的明晰的办学思路，一所学校哪怕是一所基础薄弱的学校，都能有最大的出路。作为一名校长，思路即是先进的办学思想，即是理解为想把一所学校办成什么样的学校。学校是让人成长的地方，作为学校应当深刻体现以人为本的办学思想。应理解为，第一，学校的成就、质量、荣誉、效益都是全校人员共同努力的结果；其次，校长要敬重、理解、信任、帮助每个人；第三，学校发展和老师发展是同步进行的；第四，校长要把上级组织的任务、要求与老师的看法、感情、利益的须要结合起来。结合这样的理解，我们就可以这样说，校长的最大价值不在于自己做了什么事，而在于发觉了多少人才和
27、培育了多少人才。通过此次学习，我也在思索，南河教化的出路在哪里？最终的途径还是教化质量的提高。作为中心学校的校长，我觉得打造两个一流是我努力的方向。一是一流的领导班子。一流的领导班子，其成员一方面要有较高的思想素养，另一方面要有过硬的业务素养，都能独当一面。整个领导班子要形成一种共识，即要坚持德育为首，教学为中心，科研为先导，更新教化理念，深化教化教学改革，改进教学方法，全面推动素养教化，提高教化教学质量。要强化管理，从制度建设入手，规范办学行为，向管理要质量，要在教学常规管理和学生日常行为规范管理方面狠下功夫，建立以人为本、科学高效的学校管理模式。学校领导班子还要有全新的战略眼光，必需明确，
28、随着生源的回升，学校规模的会逐步扩大，这既是一个全新的发展机遇，也是一个前所未有的挑战。年轻老师的骤增，使师资队伍建设成为学校的当务之急。为了尽快提高师资队伍的素养，学校是把好老师入口关。渐渐形成一个庸者下能者上的合理化的人才竞争机制。二是打造一流的师资队伍。一流的师资队伍，是一支能团结起来打造青春的校内、民主的校内、开放的校内以及同等和谐的师生关系、教学相长的学术氛围的队伍。一流的师资队伍，体现为年老的不以老卖老，年轻的敢于向权威挑战。一流的老师队伍，还体现为以人为本，而不是“天地君亲师位”，高高在上，课堂上“我说了算”的队伍。作为老师，以人为本的第一要义就是承认老师是人，学生也是人，人，天
29、生就是同等的。所以，老师应当与学生同等相处，相互敬重，共同进步。三、有作为才有地位一名好校长，最终要能达到的境界就是人人敬重的专家。这是一名校长所能达到的最高地位。要成就这个地位，就要通过自己的作为来实现。要让自己所带领的学校的教化成果得到主管部门、家长、社会各界的一样公认。这才是校长应当有的作为，从而形成自己的地位。怎样才能成长为一名有作为的校长？我觉得最重要的是实践，在实践中提升自己。校长要勤于实践。只有不断探究实践，才能有所作为。校长在实践中，要不畏艰难、勇于探究、真抓实干，结合本校实际，找出问题所在，探讨对策方法，制定措施策略。校长要长于反思。校长要常常反思自己的的言行举止，所思所行，
30、多奉献，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉洁，大张旗鼓。只有如此，才能带好头，才能信于民，服于众。本次讲课的几位校长，都是在校长的岗位上做出了优秀的成果，总结出的阅历与我们大家共享。他们在学校和以及他们下去内的家长、学生心目中地位是很高。能给我们校长授课，更能说明他们在校长岗位上的地位。四、有实力才有魅力校长的人格魅力来自于校长的实力。如何成为一名有实力的校长？最好的途径是加强学习，擅长总结和反思。校长要有专业化的视野，着眼于世界发展全局，中国发展全局，教化发展大势;要有专业化的目标，着眼于培育人这一教化根本问题;要有专业化的理念，着眼于学校有质量的可持续发展;要有专业化的实力，着眼于学校建设和发
31、展所要求的组织、开发、实施、指导、检测、评价等一切工作。而要实现校长的专业化发展，首当其冲要重视学习，特殊是自身学习，在学习中做人，在学习中成长，在学习中进步，在学习中创新，终身学习，终身发展。通过学习，我认为一名优秀校长应具有以下几个方面的魅力：我觉得一位优秀的校长，他不仅能容人之长，而且能容人之异，甚至是容人之过。他总能宽以待人，有着海纳百川的气概和肚量；一位优秀的校长，他肯定行为端正，办事公允，心无杂念，淡泊名利，从不计较个人的一得一失，什么物质利益，什么名誉地位，在他们看来都如过眼轻云，一文不值；一位优秀的校长，时时都脚踏实地，埋头苦干，博学多识，是教学管理的高手。而且人缘极好，能够协
32、调来自四面八方的各种各样的关系。为教化教学保驾护航，铺平道路；一位优秀的校长，有着极大的人格影响力，当你有着好的品质，就会赢得人们的敬重，人们钦佩的是你的人格而不是你的权力，这种人格影响力甚至能影响教职工一辈子，即使你退下校长的位子，人们照样敬重你，爱戴你！这种人格的魅力，主要来自老师和校长的情感交融。校长的人格，校长的作风，时时总对老师起着潜移默化的作用，所以在教学工作中，人们就自觉不自觉的接受你的影响，而且是心悦诚服。短短的五天，收获颇多。也希望教化局以后多组织这样的学习。也希望自己能在每次的学习中能有所提升。校长培训心得体会5参加了有幸参加了县教化局组织的第九期小学校长培训班的学习。培训
33、中，带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教化将来的美妙神往。通过“理念、管理技能、视野”等方面的专题培训，从众多的权威、同行那里吸取了中国教化当前最先进、科学、实效的思想与信息，使自己的思维方式、思索问题角度、分析问题的思路得到拓宽，深刻领悟了思想与思想的沟通过程”就是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程”才智与才智的碰撞过程”就是一个心门开启另一个心门的过程”深刻含义，学习的过程中感受着华蜜与洗礼，洗礼中体验着收获与欢乐。效果与收获颇多，简洁总结如下：结识了一些有修养、学识造诣很深的学者和老师：.，1学习期间。李.等知名校长，班长、学委、生活委员等我好同学感叹他学术造诣高的同时，自己收获着思想与理念
34、，学习中渐渐感受到对学问的渴望，讲座高屋建瓴、广博精深又深化浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。具有的执着不屈的办学精神、兼容并包的办学思想、锐意创新的办学看法，足以让我受用终生。让我看到一些名校的办学底蕴和文化氛围：机关一小的校内文化，2学习期间。东胡二小、湖滨学校的课堂教学，都给我留下了深刻的印象，觉得每次学习欣赏都是不虚此行。通过欣赏机关一小的校内文化建设，使我进一步明确了校内文化建设，凸显学校特色，提升学校竞争力的基本途径，并不是做”花瓶，而是提升内涵。个系统工程，须要整体支配全面考虑，须要从细处入手，通过细微环节求实效。通过听湖滨学校和东胡二小的4节课，使我深刻地感受到学校办学底蕴的
35、积淀不是一朝一夕就能完成，须要肯定时间的历练，正如老师的课程改革理念一样，须要耐久不间断的培训打磨才能入心入脑，老师的基本功更是须要周而复始的熬炼才能坚实。让我感受了异地培训欣赏学习的异样效果和无穷魅力。11月我21位培训学员在班主任付老师的带领下，3学习期间。前往课程改革的前沿山东济南青岛孔子故里曲阜。10天的学习，学得快乐开心！济南市长清区试验小学潘校长所做的实施精细管理，打造品牌学校泰安师范附属小学周校长所做的走内涵发展之路，办优质特色学校曲阜试验小学马校长的文化发展学校，特色铸就品牌以及小学薛校长的扬科研风帆，创学校特色等专题报告，围绕学校的办学思想和治校理念，结合学校工作实际，展示了
36、学校的亮点和特色。给我每个学习者很大的体会，引发了结合本校工作进行了深化思索，进一步体会到一个好校长就是一所好学校”至理名言总结的精妙之处。异地的先进阅历和办学思想拓宽了视野，通过沟通沟通，南北方思维火花的碰撞，定能绽放出刺眼的焰火。多想再在一起沟通学习、多想再在一起沟通了解，培训班即将结束了但我有太多的不舍。这种集中授课和外出考察学习的方式，联系实际研讨、欣赏、考察借鉴，实践总结提高的模式，非常符合校长们特点和需求的方式。本次培训内容的设计和选定注意突出专题性、针对性、时代性和前瞻性，使校长们真正学习到最先进的教化理念、最新的教化信息、最有价值的教化改革和管理阅历，真可谓取到真经”深深感到自
37、己作为教学校长的责任，通过培训欣赏学习。肯定要努力工作，本校老师队伍建设下功夫，做到以下几点：帮助他制定、选择适合自身发展的路径。通过帮助使学校每位老师们找准位置，1量体裁衣”促进老师老师主动发展。将依据老师不同特点、须要。发挥好个人才能，享受到育人欢乐，体验事业成功。帮助老师快速发展。老师在发展过程中会遇到不同问题，2指导、服务到位。因此我将帮助校长为老师找寻专家，适时地赐予老师理论、实践等多方面的指导，对于老师中好的阅历、方法刚好要激励总结推广，对于存在问题帮助分析解决，还要给老师独创机会、供应舞台展示才气，体验成功的喜悦。深化老师发展。独创努力工作的氛围，3加强团队建设。敬业的氛围。使老
38、师在相互帮助中进步、相互激励中前行。推动老师跨更加展。要想老师跨更加展，4强化老师培训。必需解决老师的教化教学观，进一步转化老师的观念。而观念的转变不是一个一蹴而就的过程，须要时间和反复磨合，须要要有一个逐步相识和接纳的过程。任何一项工作或事业的成功，无一不是重在落实，贵在坚持，因此我将定期组织老师培训，提升素养促进转变。并将在今后的工作中化作源源不竭的动力，培训即将结束了但我所学所思所感将持续到工作中去。志向如同天上的星星，如同水手，虽不能达到天上，但是航程可凭借它指引”期盼着，将来的优质教化行列里，有你有我一起携手同行。校长培训心得体会6一、做教化志向的追求者20xx年4月9日上午，我怀着
39、期盼激烈的心情参与了省校长培训班的开班仪式。浙江外国语学院的培训业很是红火，几个不同的培训班（小学骨干校长班、小学英语学科带头人班、小学数学学科带头人班）合着一起开，几百号人坐在阶梯会场倾听领导、专家的讲话。浙外院教化领导探讨所所长李春玲教授担当我们的班主任，并对本次培训的课程设计方案作了说明。下午教化厅韩平副厅长第一次来到浙外院，并给我们作了两个多小时的讲座。他从基础教化改革需树立正确的人才培育观念、省基础教化发展思路与实践、接着不断地深化新课程改革及校长的价值追求等方面，结合古今中外的事例，为我们分析了当前社会环境对教化的影响及我省基础教化的优势和不足，特别显明的提出我们教化工作者应持有的
40、教化志向全面发展，健康成长。他要求全部老师，应在现实的教化工作中找到与我们应有的教化志向所存在的差距，主动加以订正。最终韩厅长希望每一位教化工作者特殊是校长，都能努力去做教化志向的追求者。学校是创建希望，创建奇迹的地方。面对老师这份职业，我们应当感到很光荣，但更应感到所需肩负的使命更崇高。以读书修心，耐得住孤独，低调做人。是的，应当这样。二、实施教化志向今日走访了两所座落在杭州萧山区的学校湖滨小学和湘湖小学，都是从农村升格为城区的学校。其校长均是本次培训的同学，期间还有另外两位来自萧山区的校长一起介绍了自己学校的办学特点，及担当校长的体会。四位校长各有特性与特点。来自湖滨小学的许柏土校长，成熟
41、老练，很有气概，学校管理工作做得很扎实；来自任伯年小学的陆柏寅校长，幽默风趣，关注老师文化的建设；来自瓜沥镇第三小学的詹柏水校长，朴实真诚，学生习惯的养成教化自有一套。最勾起我思维跳动的是来自湘湖小学的许少云校长，他朴实的外表并没有太多引人留意的地方，但一谈论起学校，他那极富特性与魅力的言语便滔滔不绝，有许多的观点、理念让我与之产生了共鸣，当然，在之后的互动环节中，我也没有放弃机会，一方面对其请教，另一方面也阐述了自己不同的见解。教化须要志向，但实施志向的过程不能过于志向！三、拥有领导力一成天大脑不停地接收着两位博导对校长领导力方面的信息传递。华东师范高校的吴志宏教授和我们谈论了校长课程领导力
42、，从适合的教化、多元的评价、丰富的课程及创新的课堂等方面，为我们展示了一个校长在课程方面应具备的理念和素养。南京师范高校的张新平教授以情境领导、技能领导和领导伦理为例，和我们互动探讨领导理论。其实我想，一位领导并不肯定拥有领导力；而一位拥有领导力的人也不肯定是位领导。领导大多是上级赐予的一个位置，而真刚要产生领导力，只有通过自己不断的学习和开发才能获得。接受不能变更的，变更能变更的，我想这就是我心目中志向的校长必需具备的素养。四、拥有水的精神今日授课的是肖远军教授和胡永新教授，他俩均来自浙外院。两位教授分别从校长如何引领老师专业发展、老师人力资源开发两方面，系统地讲授了在当前背景之下，作为校长
43、如何更好的促进老师专业发展，多角度激励和激发老师的内动力，为教化服务，为学生的健康成长负责，更好的实现自身价值。人都是有惰性的，生命中有些人就会像河流中的泥沙一样，在奔流中，选择了沉淀。一旦沉淀下去了，或许你不用再为前进而努力，但是你却恒久也见不到阳光了。所以我觉得我们应当拥有水一样的精神。不断地积蓄自己的力气，不断地冲破障碍，当你发觉时机不到的时候，先积累自己的厚度，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命。为点亮自己和身边的每一位家人而努力！嗯，就这样做！五、名校长的才智上午在文三小学五楼报告厅，由文三教化集团的高荣法校长和我们共享他对学校文化建设的思索。他从东西方文化的差
44、异入手，阐述了文化的含义、学校文化、学校文化建设的抓手、学校文化建设的误区等五个方面。提出了学校文化建设是关系到建设什么学校，培育什么人的根本问题。它不是什么形象工程、政绩工程。从方法论上，学校文化建设既要从微小处入手，细心策划，又要从大局动身，高屋建瓴；微小之处体现大局意识，大局观念也要落到详细行为。只有这样，学校文化建设才能明确根本方向，充分发挥文化的育人功能！下午在行知小学二楼报告厅，倾听教化专家、杭二中叶翠微校长的讲座。叶校长从老师队伍的管理上，首先提倡老师的心灵安排，把校内文化精神和宗教信仰相结合，引导老师以极致的情感面对学生，将爱洒给每一位孩子，实现自身终极目标。其次重视国际比较，
45、关注学生的身体素养、文明素养和师生美德追求。以国际视野去评价和衡量学生的发展。提倡建设以科学、人文、美学为三原素的学校文化，引领和培育学生健康成长。六、专心做教化毕业于杭州天长小学的高亚兵教授，以亲切的话语，甜蜜的声音，为我们做了以老师教化行为与学生心理发展为主题的讲座。引发我们思索：老师最终能留给学生的是什么？高教授引用了众多的正、反面实例，配以系统的理论，全面的向我们阐述了作为老师应持有的正确的、健康的、科学的教化行为。我们应清晰的知道老师最终留给学生的并不是学问，而是不断激励学生努力的信念、对学习的爱好、学习方法或解决问题的思路等等。因此，对于老师而言，最为关键的是面对全体学生，在日常教
46、化教学活动中为学生营造关怀、暖和和富有支持性的心理环境，使学生在这块土壤中健康成长。来自浙外院的李更生教授为我们带来了他独到的教化家精神、教化家办学等观念。一连四个追问：为什么须要教化家？什么是教化家？什么是教化家精神？什么是教化家办学？引经据典，以爱与责任、执着与坚守、开拓与创新、大气与包涵、使命与职责构筑起一种无形的教化要素教化家精神。围绕教化家办学的核心问题什么是一流学校？从价值取向、领导方式、办学权力、师资状况、制度管理、学生风貌、标识系统等七个方面，为我们勾画出一个清楚的目标。我们可能恒久也达不到教化家的彼岸，但要朝着这个方向努力，把它作为引领我们前进的航标；我们可能一时间不能立即成
47、为教化家，但我们一刻也不能停止对“教化家精神”的追求！让我们用“教化家精神”办出一流的学校！七、教化须要底气！今日来给我们讲课的是来自江西师范高校教化管理学系的主任孙锦明博士，他也是江西贵溪市象山学校的校长。面对我们众多的校长，他也以一位九年一贯制民办学校校长的身份，从学校发展优化的主题切入，围绕校长责任与权力、老师发展与倦怠、儿童发展与挑战三方面，分析了当前学校教化与管理的现状和问题。然后又从结构、人性、政治、文化、教学等五个方面解析学校发展优化的组织维度。谛视我们现在的学校教化，专业程度不高，似乎谁都可以给教化插上一手，说上一句，指责我们的教化。不像生病去医院，医生给我们开的药，我们一般都
48、会照单全吃，不会提出这样或那样的异议，这是因为医生的专业程度较高。所以，作为老师，我们应当花更多的时间去探讨教化理论，探讨学生的生理、心理和伦理，专心去感受学生的感受，这样才能有更足的底气面对学生，面对家长，面对社会。校长培训心得体会720xx年10月22日上午，我怀着无比激烈的心情来到上海参与“国培安排（20xx）”特别教化骨干老师培训项目华东师范高校聋教化班的学习。时间匆忙，如白驹过隙，为期十天的培训学习转瞬间就结束了。回顾这弥足宝贵的十天的培训学习生活，惊慌、充溢、欢乐，能够倾听各位特别教化专家们的讲座，得到他们的悉心指导，感觉到在理念上得到了洗礼和素养上得到了锤炼升华。这十天来，国内专家及华东师范高校的各位专家教授高屋建瓴的专题讲座，令人醍醐灌顶，时时回味。季佩玉教授引领我们系统了解了聋哑学校新课程改革的理论与实践的最新成果，道出了聋哑教化课程理论的真谛；黄昭明教授、季佩玉教授、赵航教授、刘巧云教授、卢红云教授等分别对医教结合背景下聋教化的改革与发展、聋校课程设置方案与课程校本化研讨、听力检测与人工耳蜗、听觉功能