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1、2022优秀的说课稿优秀的说课稿1一、说教材哦，非常钟是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间非常钟的快乐心情。 教学内容：教材分析。 歌曲哦，非常钟是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在惊慌的学习后自由快乐的心情。第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻愉快泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，欢乐的形象和喜悦的神情。
2、 其次乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与其次句运用旋律的仿照手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是其次乐句下三度自由模进的节奏改变。其次遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为伸展，“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢迎。学情分析。 五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的实力 ，班中学生乐于接受簇新事物，求知欲较强，一经点拨便能进入主动的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习特性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者” ，缺乏课堂学习的主动参加习惯和专注学习的实力。因此，在课堂上主动提倡和推行各种形式的教学理念，
3、信任能在发扬特性 ，共享思想和阅历的基础上，面对全体，关注更多学生学问的接受力和情感的感悟力，培育学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。教学目标： 能用欢愉快泼的心情、甜蜜的声音演唱歌曲哦，非常钟。通过倾听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲，培育学生的歌曲创编实力。教学重点： 能用甜蜜的声音，有感情的演唱歌曲。 教学难点： O X X节奏的驾驭及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。 教具学具打算： 钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。二、说教法、学法。依据教学目标的制定，我采纳了以下教学方法：通过情景导入、借助多媒体协助教学，激发学生学习的爱好，通过老师范唱，引领学生
4、分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在老师引领下，通过视察、体验、仿照等方法驾驭学习歌曲。三、教学过程。情景导入，揭示课题。 倾听音乐假如华蜜的话拍拍手吧 设计意图：通过有意识的支配师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好打算。歌曲教学。初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的心情? 设计意图： 通过倾听歌曲，让学生分析出音乐要素。欢快的朗读歌词，驾驭难点。按节奏朗读歌词。讲解节奏难点：O X X 加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。 设计意图： 通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的驾驭带休止的切分音的节奏型。下课的铃 | 声0| 送来非常 |
5、 钟0| 来吧 | 来吧| 大家来轻 | 松| 让那疲惫的| 眼 睛 | 看看蓝| 天 0| 让那惊慌的| 大 脑| 吹进清| 风 |下课的铃|声0| 送来非常|钟0| 来吧|来吧| 大家来活|动 | 让那 握笔的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 让那 愉快的 |叫 喊 | 冲出 喉 |咙 |踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta 跳 绳: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti 投篮球: X 0 | X 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 X X | 0 X X |复听歌曲，熟识旋律。 请你说一说歌曲两个乐段所表达
6、的心情有什么不同?第一乐段：欢愉快泼。其次乐段：美丽抒情。 请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同?第一乐段非连音唱法。其次乐段是连音唱法。 设计意图： 通过倾听音乐，使学生对唱曲的心情有更进一步的认知，而且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的相识。第一乐段 其次乐段视唱练习。学生跟钢琴视唱旋律。 分组练习。全体视唱。歌曲学习。学生跟钢琴轻声演唱歌曲。老师刚好指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲处理。 速度。心情。声音。歌曲拓展。歌词创编。 创编第一乐段的歌词并演唱。 节奏创编。 利用打击乐来为歌曲进行伴奏。 观赏歌曲哦，非常钟。 设计意图： 通过打击乐器的练习反馈，检验学生是否把音乐学问转
7、化为实践表演实力。优秀的说课稿2一、 说教材：1、教材的地位社戏是初中语文七年级下册第四单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经验。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经验，表现了作者对童年生活的美妙回忆和对家乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的亲密关系。因此教学本文除教会学生运用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。2、教学目标：依据语文课程标准关于课堂教学要“整体考虑学问与实力、情感与看法、过程和
8、方法的综合”的要求及以上分析，本文的教学目标拟定为：学问目标：朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。实力目标：学生在熟识课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。情感目标：体会作者对童年生活的美妙追忆及作者眷恋家乡的情感。3、教学重点与难点：本文的景物描写极具特色，作者运用多种感官，从视觉、听觉、嗅觉等方面描绘景色，情景交融，充溢江南水乡的诗情画意。因此，本课的教学重点是引导学生体会作者是如何抓住特点描写景物的，并学会写景的一些方法。同时，作为一篇小说，对课文进行人物形象的分析，同时总结出刻画典型人物形象的一些方法。二、 说教法：为了较好的
9、完成教学目标，有效的突出重点，突破教学难点，我依据新课程的理念，面对全体学生，在教学中我采纳了情境教学法、自主探究、互助合作学习法及多媒体教学法。为了使教学手段更干脆，更形象，我制作了简洁的课件，增加课件的表达效果，在导入课文时，播放童年音乐，让学生在情境中很快进入课堂，调动学生的学习爱好。在讲解课文时，通过小组沟通的形式，充分调动学生的主动性、主动性，让他们有充分的时间和机会通过合作思索探讨等方法，主动地获得学问，从而培育学生的自主学习的意识，加深对一些写作方法的相识。三、 说学法：“授之以渔，不如授之以鱼”。语文教学中不仅要传授学问，而且要教授方法，只有在讲读课文过程中将学习方法传授给学生
10、，才会收到比较志向的效果。在本课的教学中，我引导学生总结一些写作方法，使学生不再将写作当做及其困难的事。四、 说教学过程：（1） 情境导入（2） 理出课文情节，驾驭文章详略的支配方法。（3） 探讨赏析美句，理解环境描写的方法及作用。（4） 评人物，驾驭刻画典型人物形象的一般方法。（5） 课堂小结（6） 布置作业优秀的说课稿3各位老师：这天我说课的课题是XXX。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）XXX是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、学问是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下
11、的作用。二、说教学目标依据本教材的结构和资料分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.学问与技能目标2.过程与方法目标3.情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有驾驭了，才能理解和驾驭。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础学问。为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都明白XX是一门培育人的XXX潜力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为
12、主体又为客体的原则下，呈现获得理论学问、解决实际问题的思维过程。思索到XX年级学生的现状，我主要实行设置情景教学法，让学生专心主动地参加到教学活动中来，使他们在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的阅历结合起来，引导学生主动去发觉周边的客观事物，发展思辩潜力，注意滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。老师本人就应透过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参加活动的专心性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的潜力，从而到达最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习
13、爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。2.活动探究法：引导学生透过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自觉潜力、思维潜力、活动组织潜力。3.群众探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进行群众和分组语境探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生团结协作的精神。由于本课题资料与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感受，能够让学生自己阅读课本并思索，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的专心性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题学问的认知更清楚、更深刻。五、说学
14、法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程中特性重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习潜力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理，各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的专心性、主动性。1.导入新课：（23分钟）由上节课演过的学问和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧学问
15、，引出新学问，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的特点，学生的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选取了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用能够使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、积累、加工，从而到达举一反三的效果。3.课堂小结：（23分钟）课堂小结的目的是强化相识，能够把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX学问在实际生活
16、中的应用，并且渐渐地培育学生构成良好的特性。4.板书设计：我比较注意直观地、系统的板书设计，并刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。我的板书设计是：5.布置作业。针对XX年级学生素养的差异，我进行了分层训练，这样做既能够使学生驾驭基础学问，又能够使学有余力的学生有所提高，从而到达拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX七、说小结1对教材资料的处理。依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对教材资料的增有减。2教学策略的选用（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分学问所对应的XXX现象，学生具有了必需的生活体验，但是缺乏对这种体验的深化思索。因此在进一
17、步强化这种体验的过程中我进行了思索和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思索探究中来，有助于提高学生的爱好，有助于充分调动学生现有的学问，培育学生的各种潜力，也有助于实现理论学问与实际生活的交融。（2）组织学生探究学问构成新的学问。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维潜力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践潜力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，学问与潜力并重的目标。也正是由于这些相识来自于学生自身
18、的体验，因此学生不仅仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、看法、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。八、结束语各位领导、老师们，本节课我依据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以老师为主导，学生为主体，老师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问构成的整个思维过程，力求使学生在专心、开心的课堂气氛中提高自己的相识水平，从而到达预期的教学效果。我的说果完毕，感谢！优秀的说课稿4各位评委老师：上午好！我是来自校内，我这天说课的题目是 ，下面我将从教材、教法、学法
19、、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。一、说教材1、教材地位：课文 是人教版初中语文年级册第单元中的第篇课文，这一单元的主题是。依据新课程标准的要求，中学语文教学要培育学生酷爱祖国语言文字，酷爱中华民族优秀文化的感情，培育高尚的审美情趣和必需的审美潜力，提高文化品位，作为中外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，好处非凡。2、教材特点： 是（体裁）主要写了（主要资料），表达了（中心思想），语言简炼，层次清楚，描述生动，语言美丽，是本文最大的特色，教学这篇课文安排支配课时，我这天要说的是第一课时，在学习 之前，本单元已经学习了，学生们懂得了一些，有助于学习。3、教学目标依据语文新课程
20、标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：（1）、学问和潜力目标：能正确读写本课所要求驾驭的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，（2）、过程与方法目标：a驾驭朗读方法；透过美读课文，品尝语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要资料。b以学生自读为主，老师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要资料。d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品尝一篇美文。在自主合作探究中品尝文中有着剧烈抒情色调、意味深长的语句，把握作者表达的
21、思想感情。（3）、情感看法和价值观目标：a品尝作者所要表达的思想感情，培育。b引导学生感悟生命的完备，培育关爱生命、乐观向上的生活看法。c提高学生人文涵养，在领会自然美的同时，懂得把握文中的哲理。2、教学重点依据新课程标准中要培育学生自主，合作，探究的学习方式这一要求，以及（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为。3、教学难点因为，（学生的一些实际，如，初中学生现阶段的学问储备和理解潜力有限或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为。二，说教法依据自主高效课堂教学的要求，就应充分调动学生参加课堂教学的专心性，发挥学生的主体作用，所以采纳以下教法学法：a情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学
22、生能快速进入主角。b探讨法：（包括学生和学生之间的探讨和老师和学生之间的探讨）这种方法有利于学生之间的合作沟通以及师生之间的同等对话，使每一个学生都能专心地发表个人见解，激发学生学习爱好和灵感。c讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活阅历和学问积淀有限，要理解有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是老师针对学生在学习课文的过程中存在的学问障碍、思维障碍等，e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增加学生的直观感受；配乐朗读，以渲染气氛。f情景设置法。在本节课上，我充分利用课
23、件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。g朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。透过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品尝文章所表达的对大自然的酷爱之情。本篇课文语言简洁明快、质朴美丽，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，采纳（初读、精读、品读），让学生在朗读中深化理解课文资料、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深化体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，只有
24、反复朗读才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵。因此我采纳诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。h老师引导、师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在探讨中分析、感受作者的写作胜利之法。合作沟通法，开放学习，课堂就应敬重特性，激励创建。因此，在本节课中我努力搭建一个生生沟通、师生沟通的平台，使学生在和谐的关系中、简洁的学习中特性得到发展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人沟通，与其他人一齐共享劳动成果，增加学习的自信念。i设疑导学法。（课文写了什么？为什么写？怎样写的？学到什么？步步深化，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。）j自读点拨法本文属自读篇
25、目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，老师点拨课文的学习要点为辅。k比较阅读法在语文教学中，采纳比较阅读的方法是培育学生理解潜力和分析潜力的一种行之有效的方法。三、说学法学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，提倡自主、合作、探究的学习方式，详细采纳的学习方法是：朗读和默读相结合的方法，探讨法，勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题探讨，（让学生在课后以为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题探讨，培育学生的求知欲望和主动意识）。1、诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读潜力的有效途径，在此基础上理解文章资料，感悟美丽的情趣。这一篇散文语言美丽，要求学生在自主学习，扫清文字障碍
26、，初通文意后，能透过反复朗读品尝，还课堂以朗朗书声。透过诵读和品尝到达对文章的整体感知，加深对课文资料的理解。品尝文中美丽的.语句，培育学生对散文的阅读观赏爱好，对学生进行美的熏陶，培育学生酷爱祖国优秀文化的精神。2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过老师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导.教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的专心性，激励学生在沟通、互动中获得学问，培育良好的语文素养。3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，专心读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章资料的理解。养成圈点批画的良好习惯
27、。合作探讨法。引导学生专心参加小组，合作探究解决难点，也能够使学生相识到合作的重要性。4、自主学习法要求学生务必学会运用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参加到教学的各个环节中去，如课前预习、课上专心思索踊跃发言、课后刚好复习巩固等。经过自学，应基本理解课文资料、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。学生分组探讨，达成共识。四、说教学程序为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我打算按以下六个环节绽开：1、导入新课：我设计的导语是：。预料用时两分钟。此导语以师生对话的方式绽开，消退了学生上课伊始的惊慌感，激发学生的阅读爱好。2、整体感知：预料用时15分钟首先，老师请学生
28、借助注课下注释和工具书解决字词问题，老师有针对性地对某些简单读错写错的生字词进行指导，例如，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，老师补充相关资料，1介绍作者，（名、时、地、作、评）方法上讲究特色，2说明写作意图，3介绍作品的社会影响，4播放有关音像资料。然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，依据段义，理清文章脉络，在此基础上，老师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书：理由：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要资料，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和专心性，让学生边读边思索问题
29、，熬炼学生的阅读潜力，尤其是概括要点的潜力，解决教学重点。3、研读赏析：预料用时10分钟新课标明确指出，阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，所以，老师以多媒体出示如下一组思索题，请学生小组探讨，然后班级沟通，学生透过专心主动的思索和探讨，给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。4、质疑问难：预料用时5分钟老师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一齐解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在激励学生踊跃发表自己的观点，这样能够养成学生参加意识，养成专心思索，大胆发言的习惯。5、拓展延长1
30、围绕中心，补充材料：培育学生的联想潜力和想象潜力，让阅读与写作相互促进。2老师介绍相关材料，引导学生课下阅读：拓展学生的学问面和阅读范围，丰富同学们的学问储备。6、课堂总结：预料用时3分钟透过老师的总结，使本课学问要点化，系统化，给学生以强化记忆。7、布置作业：1选用5个本课所学词语，写一段话2关于学后感悟留意：量，分层五、板书设计优秀的说课稿5一、说教材。（一）教材的地位与作用。世界的人口是人教版义务教化课程标准试验教科书七年级上册第四章第一节的内容。人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在快速增长这个结论，学生已经了解，但是如何精确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长
31、速度的改变及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的相识和理解，还远远不够。本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些学问，在此之前，学生已经学习了陆地和海洋以及天气和气候两章的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。本节内容是后面章节世界的语言和宗教以及人类的居住地学习中不行缺少的部分，为今后学生参与生产实践和进一步学习打下基础。因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。（二）教学目标。在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、学问与技能目标：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济
32、的影响。2、过程与方法目标：学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然缘由。3、情感看法与价值观目标：通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观，意识到限制人口数量、提高人口素养的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。（三）教学重、难点1、教学重点：世界人口增长和分布的特点；人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。2、教学难点：人口自然增长率、人口密度的概念；人口增长的地区差异；人口问题及对策。二、说学情。对于七年级的学生来说，他们对基本地理学问已有了肯定积累，但是这是学生第一次接触人文方面的学问，有可
33、能激发学习爱好，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，但学生运用学问分析问题解决问题的实力还有待提高。这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有剧烈的新奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此教学过程中尽量多采纳直观方法。三、说教法。1、读图分析法：教学中实行读图分析的方法，帮助学生回忆、总结、提高。对于地理原理和教学重难点，运用多媒体及图表协助，分析讲解，予以突破。2、分组探讨法：老师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的方法，促使学生主动思索，变学会为会学；以“读图+练习”的教学方式为主，充分利用课本所供应的练习和资料
34、，创设情境、启发，体现地理课堂的特色，另外本节内容主要运用FLASH课件来讲解并描述，集录像、图表于一身。四、说学法。在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我确定本节课的学法如下：1、图导图练法。引导学生识图、析图、说图、填图，培育良好的学习习惯，刚好巩固地理学问，指导学生运用地图去分析问题和解决问题，培育学生的视察实力、读图实力和地理空间概念。2、收集资料法。指导学生通过各种途径，如：报刊杂志、因特网等搜集与学习内容相关的材料。3、自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习爱好。读：培育学生阅读地图的习惯和实力；思：通过老师提问启发，学生主动思索达到学习的要求
35、；议：学生围绕老师的质疑，绽开探讨，进一步理解学问。通过以上方法的运用，使学生能够从量到质地相识和理解世界人口状况。五、说教学程序。（一）导入部分。用（视频）复活节岛的故事引入，故事大致内容为：斗争使人们遗忘了自己的文明，遗忘了自己的传统，在折服与被折服、吃人与被吃的不断循环中，这些创建过辉煌文明的岛人完全退化，最终又自食恶果地退回到极度原始的状态中。通过视频导入的方式从感观上吸引学生，激发探求新学问的新奇心理。看完视频后，启发学生思索。让学生带着问题学习本节课的内容，问题如下：这只是世界的一个角落的故事，那么，整个世界的人口状况如何呢？（二）新授。1、世界人口增长特点及人口自然增长率的概念。
36、（1）播放婴儿的啼哭声，引导学生说一说这声音意味着什么？通过直观展示声音的方式，让学生干脆感知人口的增长（2）请两名同学以播音员的语气播报以下两则新闻。资料一 1987年7月13日人民日报记载：本报萨格勒布7月11日电7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今日第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人诞生在地球上。资料二 1999年10月13日人民日报记载：据新华社萨格勒布10月12日电波黑时间12日凌晨零时02分，一名3。6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。引导学生思索：世界人口从50亿增加到60亿用
37、了多少年？同时以动画形式呈现世界人口增长曲线，变抽象为形象，让学生从感观上感受到人口的增加，培育学生的读图实力和分析、总结实力。通过读图，引导学生得出世界人口增长特点是先慢后快。引导学生思索人口增长速度的快慢应如何表示？从而引出人口自然增长率的概念，并得出人口自然增长率的计算公式：人口自然增长率=人口的诞生率人口的死亡率。（3）指导学生完成课本p65练习题，使学生相识到不同地区的人口增长速度是不一样的，从而加深学生对人口增长的了解，在完成习题的过程中培育学生分析、总结问题的实力。优秀的说课稿6各位评委老师：大家好！我是来自城内小学的孙莉，我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书五年级下册第八单
38、元28课彩色的非洲一文。宽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热忱，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真实感受“非洲真是一个色调斑斓的世界”，让人读后大开眼界，非常憧憬。人们常说：爱好是人类最好的老师。它能促进学生主动参加到学习中去。尤其小学生大多活泼、好动，有意留意时间比较短，喜爱多变、宽松的教学环境。特殊是现代小学生由于家电的普及，受生活中各种媒体的影响较大。各种静态的文字、课本及老师的话语已满意不了他们比较活跃的心理需求。结合本课的内容，我选择了网络环境下的课堂教学，因为计算机能通过声、
39、相、动画等学生喜闻乐见的形式，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生剧烈的学习欲望，增加了学习爱好。因此，确定本课的教学目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，领悟文章的表达特点。2、抓住重点词句深化理解非洲的色调斑斓。3、体会作者对非洲的赞美之情。本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。因为学生受学问阅历，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到生疏疏远 。其次，学生已具有了较强的计算机应用实力，对网络具有深厚的爱好。因此，教法
40、和学法采纳利用网络环境协助阅读课文教学，增加课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。我设计的本课的教学过程如下：一、 启情导入爱因斯坦说过：“把学生的热忱激发起来了，那么，学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。”对阅读而言，爱好尤为重要，因此，在开课导入环节我设计播放非洲视频，让学生更直观、更真实、更形象的得到视觉的冲击。激发学生阅读爱好。二、 初读课文，了解“非洲的彩色”由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。所以在这一环节中我便采纳学生快速阅读课文 ，
41、想想非洲给你留下的第一印象是什么？课文详细从哪几方面介绍的？ 从整体入手，让学生对课文内容有初步的了解。三、 研读课文，体验“非洲的彩色”语文课标强调指出：要激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。引导学生抓住重点语句，采纳小组合作的方式，从非洲的蓝天、骄阳、非洲的植物、非洲的动物、非洲人的日常生活以及非洲的艺术感受非洲的色调斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。感受非洲独特的风情与文化以及体会作者对非洲的赞美之情是本课的重难点，因此当学生汇报到非洲的植物也是彩色的这部分时，我做了这样的设计，播放一段声像视频。俗话说：“
42、入境始为亲。” 创设一种情境，让学生有更直观的感受，激发学生的阅读情感。在这样的情境下，学生把自己情感揉进了文本里，心灵上受到洗礼，人格上受到振动。极大地丰富自己的精神世界。四、 拓展延长，经验“非洲的彩色”优秀的说课稿7一、说教材（一）、说教材的地位和作用本节课所讲的是小学数学人教版三年级上册第章第节的资料，这部分资料是学生在学习了的基础上学习的，是对的应用。透过本节课的学习，为学习奠定了基础，又培育了学生学习数学的爱好，因此本节课非常重要。（二）、说教学目标依据学生已有的学问基础，以及本节课在教材中的地位和作用，特制定以下教学目标。学问目标：理解、相识、驾驭潜力目标：能娴熟运用，透过对的探
43、究，培育学生的潜力。情感目标：树立思想，培育爱好。（三）说教学重点与难点教学重点：教学难点：二、说教法依据三年级学生活泼好动、详细形象思维占主要地位的心理特点，以及现有的认知水平，从而采纳情境教学法，以引起学生必需的情境体验，从而帮忙学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，采纳自主探究和合作沟通的教学方法，转变老师主角，给学生较大的空间。开展探究性学习，让他们在详细的操作活动中进行对的独立思索，并与同伴沟通，亲身经验问题提出、问题解决的过程、体验学习胜利的乐趣。三、说学法学生是学习的主体，依据课堂的主要资料给学生创设必需的情境，如故事情境，嬉戏情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探究，动手
44、实践，使学生真正成为学习的主子，切实提高课堂教学效率的目的，变更过去老师教、学生听的传统模式。四、说教学过程（一）创设情境、导入新课讲故事（做嬉戏、实物直观、模像直观、多媒体演示）激发学生的学习爱好和求知欲望，从而引入这天的新课（二）自主探究、得出新知透过以下几个环节，让学生自主探究，思索解决问题的方法，并逐步建构自己的学问体系。（1）（2）（3）在我的引导下，让学生自主总结，得出本节课的重点（三）巩固练习、学以致用（1）出示课本例题，让学生先自己练习，再探讨分析，分析学生的解题思路，并对出现的典型问题加以指正，引起学生警觉。（2）结合课本资料，创设现实情境，让学生理解数学来源于生活，并服务于
45、生活，能真正会运用所学的数学学问理解生活中的问题。例：（四）总结结论、强化相识充分发挥学生学习的主体作用，让学生自己总结这天所学的学问点，若学生总结的不够完善，老师再加以补充，强化对学问的认知。（五）布置作业在使全体学生驾驭本节学问的基础上，针对性的分层次布置作业，使基础差的学生得到训练和进步，并使学有余力的学生得到进一步的提高。（六）板书设计五、说教学评价把师评、互评、自评相结合，注意对学生动手潜力、思维潜力、语言表达潜力、学习热忱的评价，充分发挥评价的激励作用。总之本节课，透过创设情境，让学生自主探究、合作沟通、充分发挥学生的主体性，使其驾驭所学学问，完善自己的学问体系，并培育学生的主体性
46、意识和参加合作意识，实现了创新意识，创新思维潜力的培育，真正实现学问与潜力的提高。优秀的说课稿8一、教材分析（一）教学内容及设计理念绝句是人教版二年级下册第五单元的开篇之作。本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培育学生酷爱大自然的感情。 绝句是唐代闻名诗人杜甫的一首七言绝句。该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人开心的心情和对和平的憧憬。新课程强调落实学生的主题地位，老师的职能不再是“教学生念书”而是要创设肯定的情境，引导学生主动地探究，探讨性地学习。本节课的教学我充分体现以生为本，以读为本，以自主发展为灵魂的教学思想，让学生学习了本诗的色调美，结构美，意境美。（二）教学目标1、认知目标：驾驭5个生字，理解重点