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1、九年级 Unit 1 How do you study for a test?教学目标1.能用目标语言熟练的描述学习方法其及看法。2.能描述学习困境及提出解决学习问题的建议，并应用于写作。3.懂得用积极的心态面对问题并解决问题,一份耕耘，一份收获。教学方式合作探究 任务驱动 教材回归 话题依托教学过程Pre-task（任务前）Read an e-mail from Mouse, find out his problems.Task-recycle（任务环）1. Topic 1 What problems do you have in learning English?2. Read Secti
2、on A 3a. Find out the ways of learning English they mentioned and what they think of the ways.3. Topic 2 How do you deal with your problems? By doing sth. Listening listening to tapes _ Speaking _ _ Reading _ _ Writing _ _4. Read Section B 3a. Find out the writers problems and solutions.5. Topic 3 H
3、ow to give advice. (小组讨论: 给别人提学习建议的句型有哪些.) _ _ _ _ _Task（任务） 假定你是Miss Chen,根据Mouse的来信以及他的问题，给他写一封回信，为他提供一些有利于学习英语的建议。写作关键： 1. 先复述mouse的问题，再针对其问题逐条给出建议。 2. 灵活运用提建议的常用句型，使文章富于变化，增加感染力。 3. 有条理，少错误，尽量使用简单的、熟悉的句子来表达。4. 书写工整，完成后认真检查。设计说明本节写作课采用“任务驱动”（Mouse 在学英语方面遇到了一些问题，请求同学们写一封信帮她出主意.）,展开话题讨论（话题1：你在英语学习方面有什么问题？话题2：你怎样解决你的问题？话题3：你怎么向别人提建议？），每个话题先带领学生复习与之对应的教材重点语言项目（1.如何表述学习困境；2.By doing句型，3.提建议句型），再总结拓展相关知识。三个小话题和任务既为完成初始任务提供知识储备，又分类分块地复习了重点知识，万事具备，只欠东风，最后水到渠成地完成写作任务。