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1、精品名师归纳总结教案目标 ：“出色极了”和“糟糕透了”教案设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 学会生字词，正确流利的朗读课文。2. 通过人物动作、语言和心理活动的描写，感悟父母两种不同的评判都是源于对“儿子” 的爱。3. 感受爱的不同表达方式，有感情的朗读课文。教案重点 ：引导同学懂得两种不同的评判包含的都是爱。教案难点： 体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教案预备： 课件、同学课前预习课文。教案过程：一、质疑课题，导入新课师板书课题“出色极了”和“糟糕透了”。师：同学们，今日我们来学习美国作家巴德舒尔伯格的一篇文章。指名生读课题,师：认真观看题目，你发觉了什么
2、？生：“出色极了”和“糟糕透了”为什么加引号？（同学们已经预习过课文了，谁知道为什么？）生：“出色极了”和“糟糕透了”是一组反义词。（极了、透了表示程度深，是两个极端。）生：为什么要把这两个极端的词语放在一起？ 二、自读课文，整体感知。师： 让我们带着各自心中的问题，大声朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕获到许多课文的信息。在读懂课文的基础上，借助课题，概括课文的主要内容，说一说，课文讲了一件什么事？出示自读要求：1、大声朗读课文，读准字音，读通句子。2、为什么把“出色极了”和“糟糕透了”放在一起？3、读懂课文，借助课题，概括课文的主要内容。反馈：出示
3、词语：指名生读。其他同学跟读。兴奋誊写皱眉 谨慎 害羞出版 严格 歧路为什么把“出色极了”和“糟糕透了”放在一起？（对于同一首诗，为什么会有这种截然不同的评判？）出示：“我从心底里知道，“出色极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的动身点那就是爱。”主要内容：巴迪七八岁时，写了一首诗，妈妈的评判是“出色极了”，爸爸的评判是“糟糕透了”。他开头时不懂得，长大后才明白这两种评判都源于爱。三、研读父母的评判，感受不同的爱。师：尽管父母的评判截然相反，却都是出于爱，为什么？默读课文1-14 自然段，抓住人物的语言、神态和动作来体会父母的爱，用你喜爱的方式在课文里做标记。（一） 感受母
4、爱师：巴迪的母亲是怎样评判巴迪的第一首诗的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 出示句子 ：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋的嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！出色极了！”她搂住了我，颂扬声雨点般落到我身上。（让同学多读几遍，摸索：从中你体会到什么？引导同学抓住“眼睛亮亮”的表情，“嚷” 的声音，“搂”的动作等加以体会）师：文章中的句子是需要细细的品尝，渐渐的揣摩的，抓住一个字，一个词，一句话，你能感悟到什么？生：母亲很兴奋。师：你是从哪里感受到的？生：我从“亮亮”的一词体会到母亲的兴奋。师：说的真好，（这是母亲的神态）你通过母亲的神态体会到了她的心情。生：我从“嚷”
5、一词也可以看出母亲很兴奋。师：哦，这是母亲的动作，你从这个动词也感受到了母亲的兴奋。“嚷”是什么样的？生：声音很大，特殊兴奋，无法掌握自己的心情了。师：你能像母亲一样嚷吗？老师来读旁白。（生读）生：我从母亲的语言，“真是你写的吗？”听出了母亲很骄傲。师：谁来读旁白，你来嚷母亲的话。生：齐读。师：颂扬声雨点般落到我身上。雨点般的颂扬是怎么样的？ 生：说明母亲说了许多夸奖“我”的话。师：谁情愿来做做母亲，颂扬一下小巴迪。生：巴迪真了不得。巴迪真聪慧。 你真是个天才。师：仍有那些的方也写到了母亲对儿子第一首诗的评判？“她兴奋的再次拥抱了我”。再次说明母亲的兴奋 “亲爱的，发生了一件神奇的事，巴迪写了
6、一首诗，出色极了！” 师：母亲为什么赐予巴迪如此高的评判？生：母亲爱孩子，由于这是巴迪的第一首诗，他仍是个孩子，他需要勉励。师：这是一个怎样的母亲？生：慈爱。师板书，提示：祥是视字旁，只有一点。（二）感受“我”的心情。师：听了这么多颂扬，“我”的心情怎么样？ 生：既害羞又满意扬扬。生：满怀信心。生：有点骄傲。师：你是从文中的哪些语句体会到巴迪这样的心情的？ “整个下午我都怀着一种骄傲感等待父亲回来。我用最美丽的花体字把诗认认真真的重新誊写了一遍，仍用彩色笔在它的四周描上一圈花边。将近七点钟的时候，我静静走进饭厅，满怀信心的把它放在餐桌父亲的位置上。”师：巴迪在做这些事情的时候，他心里是怎么想的
7、？生：他认为，自己的诗写得很好，确定会得到爸爸的夸奖。生：他满怀信心的认为，自己的诗写得特别棒。生：“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：迫不及待是什么意思？哪里表现出我的迫不及待？生：七点。七点一刻。七点半。父亲仍没有回来。我实在等不及了。师：你体会到了什么？生：时间对他来说，过得特别慢！ 师：把你的体会读出来。生读师引说 ：时间像沙漏一下，滴在小巴迪的心上，满意而又有点骄傲的巴迪，等啊等啊，等到七点时，他会想：等到七点一刻：他会想： 等到七点半时：他会想：时间一分一秒的过去，小巴迪等得迫不及待。师引读：七点。生读。（
8、三）感受父爱1、体悟父亲的评判及“我”的感受。师：巴迪满怀信心的等待着父亲的归来，他已经飘飘欲仙了，他多么希望爸爸也能赐予他同妈妈一样的评判吖！可是他听到了什么？“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪仍是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要勉励。” “我不明白，”父亲并不退让，“莫非这世界上糟糕的诗仍不够多么？” 师生表演读。生自己查找伙伴表演读。（两人互不相让）老师课件出示： “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“莫非这世界上糟糕的诗仍不够多么？”师：这是一个怎样的父亲？ 生：这是一个严格的父亲指导生读，读出父亲
9、的严格、冷酷。师：母亲不明白，巴迪也不明白，父亲为什么会用“糟糕透了”来评判他的第一首诗，此时的巴迪心情怎么样？生 1：难过。生 2：扫兴。师：请你从课文中找出巴迪难过扫兴的句子。谁能来读一读，要是能读出巴迪的心情就更好了。“我的眼睛潮湿了，头也繁重得抬不起来。”“我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”这是“我”的动作描写。我换几个动词，请同学们读一读，哪一句更好？你体会到什么？课件出示： “我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。” “我跑出饭厅，走进自己的房间，躺到床上失声痛哭起来。”2. 捕获细节，深化品尝父亲的爱师：父亲的一句“糟糕透了”让我从兴奋的顶峰跌入了难
10、过的深潭。当时的“我”真的无法懂得，父亲为什么那样忍心那样不爱自己的孩子？同学们，这个父亲真的不爱自己的孩子吗？（不是！）那么父亲的爱又隐匿在哪些不经意的动作中了？让我们再快速的读读父亲回家后的那些言行，你能发觉什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引 住了” 只有感爱好的东西才能吸引人，一个吸引，说明父亲特别关怀我。“我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”此刻，你就是那个紧急担心的巴迪，看着父亲读我的第一首诗，想象父亲从拿到诗以后到读诗的过程中，表情变化，巴迪的心情又会有怎样的变化。补充练写：我把头埋得低低的。我看到父亲（
11、表情变化），我（心理活动），诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。（你真正走进了巴迪的心中）师：父亲这样做，莫非不知道孩子会难过失望吗？你认为，父亲在看我的诗的时候，他心里在想什么？生：虽然孩子仍很小，能够写诗是值得颂扬的，但是诗的确写得不怎么样，再说，母亲已经对他称赞有加了，假如我再夸奖他的话，那他就会更加骄傲。这不是爱他，而是害了 他。即使他现在会难过，总有一天，也会明白我的良苦专心的。小结升华。师：是啊，阳光是爱，雨露也是爱，无论是慈爱的母亲，仍是严格的父亲，他们都是为了儿子的成长，这个道理，我们明白了，而小巴迪却不明白，直到后来，他才从心底知道： “出色极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的动身点那就是爱。同学们，父爱如山，母爱如水，请你们也专心去体会父母和老师的爱吧。可编辑资料 - - - 欢迎下载