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1、三年级下学期品德与社会试卷分析一、综合情况：班级参考人数高分人数高分率及格人数及格率平均分三一班574884%5596%86二、试题分析：（一）试题质量分析： 本套试题品德与社会课程标准为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念，内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。但题量大，答卷时间紧。本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学
2、生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。同时，注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。（二）试题质量评价：本试题为小学三年级品德与社会试题，满分为100分，时值为100分钟。该试题由填一填、选一选、评一评、说一说、夸一夸、试一试、写一写，画一画七大部分组成。题型新颖以学生现实生活为出发点，出题试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力以及品德习惯的好与否，试题中
3、还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。对今后的教学有很强的指导性意义。（三）试题自身的特点：1、改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过故事去反映所学知识。2、离开了课本走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。3、注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。4、注重了对学生生活常识的指导有利于学生今后的生活。5、注重了地方性特征。二、试卷分析：（一）成绩分析：从成绩上，优秀率与及格率比较高，最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，既有理论知识又有实践常识。因
4、此做起题目来比较得心应手。从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清或因为平时资料收集较欠缺而失分外大部分同学都能比较好地完成题目得分率比较高。本次参加考试的总人数是：57人、总分是：4915，平均分是：86，优秀率是：84%，及格率是：96%（二）学生答卷中反映的问题与分析：1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面致使学生出现了知识的盲区。3、由于学生的语言组织能力较差、错别字多如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分。（三）卷面分析：本次试卷分为七部分：第一部分：填一填。这部分内容
5、考查的目的主要是让学生了解并掌握一些基本的应知应会的常识。从卷面上可以看出学生在平时的学习中能全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。存在较大问题的是第4、6小题。第6题因书上没有原句子，而三年级学生年龄小，语言组织能力不强，而导致失分。第4题虽在课本上有原句，但从题目字面来看，不能确定理解货比三家的意义，导致失分。第二部分：选一选该部分为选择题，大部分都需要运用所学知识去分析、判断。从卷面上看，学生都能做出正确的判断。答题正确率很高。第三部分：评一评。这部分内容主要是要求学生对图片上的一些行为做出正确的判断。大部分学生都有着正确的判断能力，所以本题做的较
6、好。第四部分：说一说。这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，从卷面看，学生基本理念掌握的不错。但是有些学生在语言组织方面还有待提高，所以以后要重点锻炼学生的语言表达能力和思维理解能力。第五部分：夸一夸。这部分内容考察学生运用所学知识联系实际来在实际情况中运用，从卷面看，学生能结合生活实际对题目做出正确的回答，大部分学生能正确应答。仅少数学生由于生活材料的缺乏，不能正确应答而失分。第六部分：试一试。本题材料中给出了苏轼的例子，让学生运用自己所学的知识来回答问题，只要能够结合自己的生活实际，完成这个题也没有什么难度。第七部分：写一写，画一画。本题与学生的实际生活紧密相关，在社区或是在街道上经常能够看到此类标语，所以这个题完成的也很好。三、今后教学改进建议：1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。5、增强学生的识图标志的能力。三年级品德教研组