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1、2022户外游戏活动总结（精选5篇）户外活动嬉戏方案举荐度： 小班户外嬉戏100个举荐度： 户外拓展训练嬉戏举荐度： 户外采摘活动总结举荐度： 幼儿园大班户外嬉戏教案举荐度： 相关举荐 户外嬉戏活动总结（精选5篇）不经意间，一个难忘的活动结束了，信任你会有不少的收获吧，这时候做好活动总结是非常重要的。那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我细心整理的户外嬉戏活动总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。户外嬉戏活动总结1为丰富孩子的课外生活，增进学校老师和子女之间的互动联系，增加孩子与家长的情感沟通，在“六一”国际儿童节来临之际，郑州经开区朝凤路小学5月22日中午实行了“与爱同行
2、欢乐成长”大型亲子嬉戏活动，给了孩子们一个丰厚的节日礼物。学校里的10多位老师和自己的孩子参加了活动，2个多小时的“亲子嬉戏”活动，给每个孩子都创建了一个同等的机会去参加、去体验、去感受节日的欢乐。全部的“亲子嬉戏”活动集趣味性、消遣性、欣赏性于一体，亲子嬉戏活动有：摸手找妈妈，我比划你来猜，贴鼻子，给家长捶背，套圈，猜词语等项目，孩子们还表演了形式多样、生动好玩节目。一时间五楼演艺厅充溢了欢声笑语，亲情荡漾，孩子们快乐地领取了文具，玩具，图书等奖品。嬉戏活动既充分展示了孩子们活泼的特性，也增进了老师和自己孩子的合作与沟通，使孩子们在亲情中体验胜利的喜悦，培育孩子健康向上、活泼乐观的品行。此次
3、活动在歌声和欢乐的气氛中圆落下了帷幕，老师和孩子们的合影照相，给孩子们留下了难忘的美妙的记忆。户外嬉戏活动总结2教学中所设计的分布完成，指导说话，目标逐步递进。首先让学生选择自己喜爱的嬉戏，确定要写的嬉戏名称。其次指导学生介绍嬉戏的玩儿法。在沟通时，激励学生进行特性化的表达，除了要求运用连接词来介绍的方法外，假如学生能采纳其他的恰当语句，把嬉戏介绍清晰也可以，老师不行做硬性的要求。再次介绍玩儿嬉戏的情景，让学生选择一个喜爱的嬉戏来说。在讲解并描述时，一要说清嬉戏的玩儿法或过程，二要表达出自己玩嬉戏的心情和感受，再次环节的说法中，可指导有实力的学生描绘出人物的动作和特点、语言、表情和心理，使自己
4、的讲解并描述更加生动、详细。最终把上面练说的两段话连起来说一说，教学中，老师要从学生的年龄实际动身，敬重孩子的意愿，给每个学生创设说话的机会，设计多种说的形式，可采纳同桌、小组互说的合作方式，指名说的时候要对其他同学提出听的要求，激励学生进行评议，培育学生敬重他人的品行。存在问题：1、在沟通过程中，老师让学生说自己喜爱的嬉戏时，由于个别同学留意力不集中，没有养成倾听他人说话的习惯。2、还有一部分学生不能清晰明白地介绍自己喜爱的嬉戏。老师要刚好引导学生说完整话，写完整句。3、有的同学在写作文时，有忘写题目，空两格的现象，老师在巡察时，要发觉典型，把须要修改的，有共性的，刚好订正，要以正确引导。户
5、外嬉戏活动总结3嬉戏是自然界给予孩子的一种生活实力，是符合儿童年龄特点的一种活动方式，是不断引领孩子成长的动力源泉。当孩子们在老师为他们供应的嬉戏环境和嬉戏材料中尽情嬉戏时，他们的身体、思维方式以及社会性得到了快速发展。这学期我班围绕话题活动的绽开投放了丰富多彩的嬉戏材料，创设了温馨的坏境氛围。下面我将围绕“泥巴乐”主题对嬉戏活动进行简洁的总结回顾。一、主题内涵渗透到区域活动中，让幼儿在玩中学在学中乐。本学期，我们依据幼儿的年龄特点，开设了小作坊、小家庭、小书屋、小博士、小工房等区域。同时，结合主题活动开展自主嬉戏，为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。围绕主题
6、活动泥巴里的隐私，我们在小博士为幼儿创设了寻宝藏的嬉戏。为幼儿供应一个大箱子装满泥土，在泥土里埋入项链珠子、雪花片等物品，让幼儿利用勺子、筛子、牙刷等工具挖宝藏，体验寻宝的乐趣以及培育幼儿用心致志清理的泥土的品质。结合社会活动找寻不同的泥，在小家庭为幼儿供应了松软有颗粒含杂质较多的泥土和沙子，让幼儿用筛子筛泥和筛沙，从而将沙泥中的杂质筛选出来，让孩子初步学会筛的方法，丰富幼儿的生活阅历。另外奇妙运用幼儿筛选出来的干净而细腻的泥土，请幼儿玩一玩和泥嬉戏，体会适量水和泥土搭配的重要性以及有一个和泥的体验。在小工房，我们投放砖头、积木、和好的泥以及砌墙工具等材料，和幼儿一起玩砌墙嬉戏，体验真实的水泥
7、匠的工作，孩子们都很喜爱这一嬉戏，能够相互帮助穿上反穿衣，并且能主动运用工具专注地砌墙，乐意参加这样的体验式操作活动。结合美术活动泥娃娃和彩绘泥娃娃，我们将陶泥、牙签，颜料，棉签等材料接着投放到小作坊，和孩子们一起制作泥娃娃以及彩绘泥娃娃，熬炼手部肌肉动作的同时体验泥塑的乐趣。我们充分利用家长资源，请家里现成有沙滩泥的小挚友可以带到幼儿园来，和同伴一起共享，并运用模具塑造各种城堡的造型。在区域活动中，我们始终结合主题进行，以孩子感爱好的活动材料为主，合理支配嬉戏活动，通过情境化的嬉戏活动场景布设，激发幼儿的活动爱好。二、将泥塑作品渗透到角色嬉戏中，吸引幼儿参加创建性嬉戏。1、区域作品投放到饰品
8、店，一物多用。结合幼儿的泥塑作品，我们新开饰品店的嬉戏，将幼儿在区域活动中制作的戒指、手环、花环等在饰品店进行买卖，在买卖过程中孩子们熟知了饰品店买卖流程。在进行选择时，孩子们能大胆用语言和老板去描述自己想买的物件，发展幼儿的语言交往实力。在孩子佩戴过程和整理整理中，幼儿有意识地轻拿放，知道要珍惜别人的劳动成果。我们通过将孩子的作品投放到饰品店，充分发挥幼儿作品的价值，也进一步提高幼儿的审美实力。2、亲子泥塑投放到泥塑馆，物尽其用。这个主题活动我们发动家长资源，请家长和幼儿一起制作一件泥塑作品。通过这样的方式，让家进步一步了解我们的教学内容，同时体验到亲子制作的乐趣。幼儿纷纷将完成的泥塑作品带
9、来，与幼儿探讨商议将作品放到主题墙上展示，每每休息时总是有三五成群的孩子围在主题墙那介绍自己的作品，于是我们抓住孩子们的爱好点，新开设一家泥塑馆。孩子们在玩嬉戏时可以来参观泥塑馆的作品，并且和同伴有一个沟通。泥塑馆的生意特别好，孩子们也能大胆兴奋地介绍自己的泥塑作品，真正做到物尽其用。经过一学期区域嬉戏和角色嬉戏，我们班的孩子有了较大的进步。嬉戏的爱好深厚，同伴间的交往增加了，语言表达实力和动手操作实力发展很快。但由于受幼儿年龄特点和阅历水平的限制幼儿创建性、想象力还不够，嬉戏的内容还不够深化。因此，在以后的活动中，我们要更加切合主题，让嬉戏在主题背景下内容更丰满，形式更敏捷。户外嬉戏活动总结
10、4本学期，我班据幼儿的年龄特点，制订了具体的嬉戏活动安排，并仔细付诸于实施，通过嬉戏活动，幼儿得到了熬炼，个方面的实力都有了提高，详细如下：我班的区角嬉戏为主开展了建构区嬉戏、益智区嬉戏、生活区嬉戏、科学区嬉戏、语言区嬉戏。我们让幼儿在嬉戏活动时间和课间活动时间自由选择区角自主开展嬉戏。在嬉戏材料上，我们从多方面收集材料，如：请家长协作帮助收集材料；利用生活中的一些废旧材料等，尽量使材料丰富多彩，满意嬉戏的须要。活动中，老师不干涉幼儿和强加于幼儿，让幼儿在自由宽松的环境进行嬉戏。假如幼儿在嬉戏中有争吵和困难，老师也是以参加者的角色与幼儿共同商讨解决问题。在嬉戏活动中，幼儿得到了熬炼，各方面实力
11、有了很大的提高。如在交往实力方面，原来不愿和别人沟通的幼儿，通过嬉戏活动，能主动与同伴交往了，性格也变得活泼开朗了。在限制实力方面，能主动了解和制订嬉戏规则并自觉遵守。在嬉戏活动中，有的幼儿出现不守规则的行为，旁边的幼儿还会主动地去提示和帮助他改正。在认知实力方面，在嬉戏活动中，幼儿经常会提出这是什么、为什么、怎么做等问题。他们能依据事物的本质属性进行初步的概括、分类、能分析、理解事物之间的相对关系，养成了幼儿爱动脑筋、爱探究的好品质。在语言实力方面，语言表达实力有了明显提高。在嬉戏活动中，能较清晰、连贯、有表情地描述事物，能较好地用语言与同伴进行沟通沟通，参与争辩，自信地表达个人的观点和主见
12、。在本学期的嬉戏活动中，我们也进行了一些反思，如：有的时候，因材料投放不足，影响了嬉戏的效果；材料投放在区角中，常常会被破坏和削减，如何实行有效的方法来爱护嬉戏材料还有待探讨；嬉戏活动中，区角间的相互干扰也很严峻等，在下一学期里，我们将针对以上的问题来进行探讨，提出最有效的方法来确保嬉戏的质量，使班级嬉戏开展得越来越好。一、本次活动的主要内容。（一）策划书。由负责本次活动的小组撰写本次活动策划书；（二）宣扬。将此次主题班会的策划书上传到Q群共享，让同学们清晰班会的活动方式，了解嬉戏规则。在班会实行的前四天，在班里宣扬此次班会的主要内容；（三）报名。嬉戏选择：将同学们所报的嬉戏进行分组，并制作各
13、项竞赛名单和号码牌，构思布置会场；裁判报名：自由报名；（四）活动开展。主持人开场白辅导员致辞竞赛人员就坐（同学们根据手中的号码牌入座）竞赛起先，本着友情第一，竞赛其次的精神，同学们绽开激烈的角逐终极决斗，决出三项竞赛的冠军；（五）颁奖。辅导员给三项竞赛的冠、亚、季军颁发奖品和证书；（六）总结。辅导员做活动总结，并宣布活动结束。二、完成状况（一）策划书按时完成并上交到辅导员处；（二）宣扬、报名也顺当完成；（三）全部同学都能参与本次活动，对每种益智嬉戏的好处都有了也许的了解。因事先没有与课室管理员沟通，导致在预定的时间内未能打算好活动开展的场所，活动推迟半个小时实行。虽推迟，但是竞赛依旧有秩序的进
14、行，并圆满结束。三、成果、缺点以及阅历（一）基本上都能够按时按质的完成每一项工作。这详细表现在工作的完成状况（1）在活动开展前一天，所需物品买齐，竞赛名单如期交至班长，号码牌制作完成（2）对于课室晚开门这个意外，班干部们不惊不慌，冷静处理，第一时间通知同学们活动推迟半个小时，并在课室开门15分钟后布置完会场，说明白班干部们工作仔细，在其位，谋其职（3）报了名没有来参与的同学，一律不赐予加此项活动的分数，由于人数不够，嬉戏难开展，班长坚决变更嬉戏方式，使得整个活动如期开展下去，并角逐出三项嬉戏的冠亚季军（二）虽然按时的完成了此次的活动，但在工作中也出现了很多错误。例如：工作安排不均，个别班干对工
15、作不主动；没有提前通知管理员来开教室，导致活动不能按时开展；（三）在此次活动中有成果也有不足，我们应当发扬优点，改正错误，特殊是细微环节问题。积累阅历，在下次的活动中做得更好。四、今后应当努力的方向（一）多开展类似的活动，使同学们更深的了解彼此，促进同学之间的沟通，从而增加班级凝合力；（二）尽量将工作合理安排，提高大家的办事效率。班级活动是进行教化、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，彰显我们学生的主体地位，才能充分调动我们的主动参加意识，培育大家的创新精神形式多样，趣味性强，有了显示自己才华的机会，参加意识日益加强，自理自治实力在潜移默化中渐渐形成，培育了我们的竞争意识、合作精神、
16、自理实力、交往实力和耐受挫折的实力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。户外嬉戏活动总结5距离参与“三天两夜”活动已经过去一个星期，但那三天里的一点一滴却像酿酒一样时间越长越浓，现在还始终记忆犹新悟出了以前没有的感受。啊！忘不了，那漫长的远足；忘不了，那考验团队精神的“一圈究竟”；忘不了，那好玩的科技。手工制作；更忘不了，那个午后刺激的高空攀岩。那天午后，教练把我们带到一个空旷的地方，在那里屹立着一大块攀岩墙，比我们的教学楼都高，上面点缀着大小不一的岩石点，墙面凹凸不平，看起来特别有气概。在墙下，我帮同学穿平安服，看着同学一个个爬得都很高，那英姿飒爽的样子可真令人艳羡，我也跃跃欲试
17、。于是，我套上平安服，起先向上攀岩。刚起先攀爬时，我信念满满，认为自己可以爬到第八格。可是，当我爬到三格半时，不知是没有力气了，还是眼睛看不清胆怯了，腿起先颤抖，手也抓不住了，我就打退堂鼓了，心想：攀岩太难了，不爬了，想着想着，便放开双手，缓缓落了下来。我正后悔刚才假如手再往上伸一点就爬上去了，接下来看到小个子金的表现却让我大吃一惊！他虽然个子小，却有着很强的毅力。他手抓不稳了，腿抖得厉害，却没有放弃；他的手够不到上面的岩石点了，就向旁边找岩石点，再向上攀爬，没有放弃的念头；他的脚踩空了，豆大的汗水顺着脸颊流了下来，可手还牢牢的抓着岩石点，坚持着，不愿放弃。我在底下看着这坚决得近似倔强的背影，
18、脸不禁一阵发热，金都有这种不怕困难，决不放弃的精神，我为什么不行呢？不管在哪里，做什么事都要有不怕困难，永不放弃的精神。遇到困难时，要不退却，心中要有永不言败的信念而不是退缩。放弃的念头，决不放弃，迎刃而上，越挫越勇。在学习上也要如此，遇到难题要查资料，想尽各种方法攻克它而不是退缩不做了。只要不放弃，困难就是一次磨练，在困难中成长，勇往直前。有了坚决的信念，困难将不再是困难，就是一次成长过程。这次攀岩让我懂得了不放弃坚持就是胜利，一圈究竟让我懂得团结就是力气，远足让我懂得了凡事都要有耐力看着学员手册和“三天两夜”活动的照片，那一个个活动项目的情景历历在目，教练亲切的话语荡漾在我的耳边，这三天两夜中的一点一滴，将是我成长过程中最漂亮的一抹记忆！