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1、2022三年级科学教学计划三年级科学教学安排1本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下发展自己的科学探究实力，特做安排如下：一、学生现状分析本学期三年级学生共三个班。学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的驾驭以及听课的技巧不强。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的
2、的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、本册教材的学问系统和结构本册书课。从学问方面可以分为五个单元：1、嬉戏里的科学：（1）
3、课，主要引导学生对生活中有力的现象进行探讨，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生形变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究。2、太阳与时间：（）课，让学生通过阅读大量资料、对太阳的概况有初步了解，并通过视察阳光下物体影子的改变规律，发觉利用太阳计时的方法，了解计时工具独创的过程。3、电的本事：（14）课，引导学生从身边熟识的用电器入手，结合自己已有的阅历，通过视察、设计、试验等探究方法揭开一个个与电有关的谜。能够组装简洁的电路，正确运用常见的用电器，做到平安用电，更好地为学生的生活服务。4、我们的身体：（15）课，从自己的身体入手，引导学生涉猎神
4、奇和新颖的生命领域人体，对生命世界产生深厚的爱好；培育学生对生命世界的酷爱，对生命可持续发展的关注，以形成良好生活习惯和健康生活的意识。5、动物王国：（2）课，以学生对常见动物已有的相识为基础，层层绽开，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、相识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。让学生意识到珍爱生命，理解生命的本质。6、探讨与实践：（、）课，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，从生活中发觉问题，确定探讨方向和安排；培育学生“调查与探讨”等实践实力，从而实现开发学生科学学习潜能、培育创新精神和动手实践的实力。三、教学进度支配本册教材以
5、单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。第一单元：嬉戏里的科学六课时其次单元：太阳与时间 六课时第三单元：电的本事 五课时第四单元：我们的身体五课时第五单元：动物王国六课时第六单元：探讨与实践二课时本学期上课周共课时，其中新授课时，复习考试2节，机动节。三年级科学教学安排2一、教材简析这门学科依据全日制务教化科学课程标准的要求，为着眼于学生科学素养的逐步形成，把学问与实力为一体。全面体现课程标准，情感看法和价值观的发展为一体，全面体现课程目标，依据学生的年龄特点，爱好爱好和相识规律，由金及远，由易到难，由详细到抽象，由简洁到困难逐步加深学习内容，逐步开放学生的空间，促
6、进学生自主的多样化地学习。本册学科共分理处22课，共分四部分：第一部分（17）生活中的食物其次部分（814）饮用水第三部分（1518）身边的玩具第四部分（1922）家养小动物二、教学目标：学问与实力本册通过科学的学习着眼于学生终身学习的愿望和实力，着眼与学生科学素养的形成和主动发展，全面体现科学课程改革的精神，全面推行和强化素养教化，培育学生的探究创新精神和实践实力，增加社会责任感，真实地感受和体验科学的本质及科学技术和社会责任感，真实地感受和体验科学的本质及科学技术和社会的关系。过程与方法1，用感官视察不同种类的动植物，比较总结它们的相同与不同。2，探究各种材料的物理性质。3，对液体，固体和
7、气体进行系统的比较，视察。比较相识水，空气，看法与价值观情感，看法与价值观1，发展情愿与他人合作，乐于沟通的学习看法。2，形成敬重事实，重视证据的科学看法。3，形成珍爱生命，保证生态的意识。三、提高教学质量的措施通过教学进行细致的视察和探讨性地运用发觉问题，提出问题，针对问题作出假设，设计探讨方案，再进行试验，再进行试验，分析探讨结果，得出结论最终应用于生产生活实际。四、班级现状分析三（1）班共有人，有80%的学生科学视察方法，视察实力实际操作实力，推理实力，归纳实力都比较强，有20%的学生在教学过程中，比较吃力，方法欠佳还需老师和同学进行辅导帮助。五、教研专题科学探究实力的培育六、教学进度表
8、单元课题节次合计时间三年级科学教学安排3新的学期起先了，为了培育学生的科学素养，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学安排如下：一、学生状况分析：1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究实力比较弱。家长偏重于语
9、数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析：本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生相识人们对材料的运用与材料的性质有关，引导学生相识身
10、边的材料、关切新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来探讨材料的特别性质。“声”单元引导学生通过找寻声音、视察发声体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定安排、试验制作等探究实力。“光”单元引导学生相识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以变更等性质，培育学生探究客观事物本质特征的爱好和实力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育学生想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学看法。“磁”单元通过探讨磁铁的性质、找寻磁在生活中的用途等活动，引导学生经验从预料、验证、探讨到沟通的完整科学探
11、究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。三、课标对本册教材的教学要求1、能用感官或工具感知物体的性质与功能;能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能;能依据已有的生活阅历对试验结果进行预料，设计试验进行探究，并能试验结果作出科学的说明。2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感爱好的问题;情愿与同学合作完成探究任务，能体能到探讨与沟通的好处;能体验到大胆想像的乐趣;情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进行改进。3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料
12、的用途与其性质有关;知道物体发声和声音传播的简洁原理;了解光的传播、镜子变更光的传播路途及日光的色散现象;知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作须要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简洁电路和开关的功能;能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律;能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的变更。4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利;懂得节约用电的常识，知道平安用电的重要性;能举例说出噪声和强光对人类的危害;能理解电和磁的应用对人类生活方式的变更。四、本学期的教学重难点及奋斗目标1、教学重
13、难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、视察、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经验科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。同时，留意引导学生关切日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大改变。2、奋斗目标让学生通过调查、视察、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经验科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。从而提高学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力。五、提高教学质量的主要措施：1、提高课堂效率措施：（1）、依据教材及学生的实际
14、仔细备好课，打算好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。（2）、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进行教学，努力调整每位学生主动性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。（3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业刚好精确反馈，贯彻以表扬激励为主的原则。（4）、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括实力，培育学生的逻辑思维实力。2、提优补差措施：（1）、激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生主动参与（社会）试验、小独创、小创建、小制作活动，以进一步提高实力。（2）、帮助后进生建立自信念，继而贯彻表扬激励为主的原
15、则，培育学生对科学课学习的爱好。（3）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮助，在团结的气氛中尽快成长。3、其它措施：（1）、利用学校设施优势，采纳现代教化技术进行课堂教学，既激发学生的学习的爱好，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷驾驭学问。（2）、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。六、教学专题探讨安排指导学生运用在感官和简洁工具视察物体，相识物体的性质及用途，培育学生质疑、想象、解决问题的实力，从而酷爱科学。七、尖子生的培育和学困生的转化1、学困生的转化在科学学习方面的学困生有：黄倩倩、张萧、程铭静，他们记
16、忆实力差，反应也较慢，面对以上状况，打算实行如下转化措施：（1）联系生活实际，充分调动学困生的学习主动性。（2）采纳表扬为主，指责为辅的教化手段，提高他们的学习主动性。（3）利用课余时间为其补习，使他们不被落下。2、尖子生的培育（1）采纳“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增加他们的自信念，以求共同进步。（2）每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的爱好。（3）对尖子生的平常学习，也要多视察，多教化，防止他们出现傲慢现象。八、课时支配（略）九、教学进度表：（略）三年级科学教学安排4一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生
17、开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证
18、据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、学生状况分析本人任教三（2）班的科学，通过科任老师的介绍，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。四、教材分析苏教版科学三年级下册教材，培育学生对一个有周期性改变的事物进行长朗的连续的视察、记录、探讨，从而发展学生仔细、细致、坚持性等科学看法，
19、并初步相识到事物的周期性改变规律。另一个是培育学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的相识和描述，从而发展学生更全面的相识事物的实力。科学课的教学要重在“动手做”，这是本册教材乃至全套教材的灵魂。要彻底打破“教学问”、“教书本学问”的旧的教学观，必需从让学生“亲身经验以科学探究为主的学习活动”人手。让学生亲自去种，亲自去养，亲自去视察、测量、记录、整理数据、做总结报告，以及探讨沟通、自我评价。土壤与生命是依据课程标准中“地球与宇宙”的详细内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个相识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去相识一个物体，并且通过探求土壤奇
20、妙的活动，使学生获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。植物的一生第1课中“我们已经知道哪些植物的学问”这个问题，将他们已经驾驭的科学学问充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的学问联系起来，对植物完成一个阶段性的相识。固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步探讨物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法相识和描述一个详细事物，并且，不是单纯地相识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，相识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育学生比较全面、客观的认知实力等。五、基本措施1、把
21、科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。六、主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想七、主要导学方法探究法演示法参观法实践法探讨法谈话法辩论法试验法列表法示意法附：教学进度表周次内容周次内容14土壤与生命
22、58植物的一生912固体和液体1316关切天气1718视察与测量1920检测三年级科学教学安排5一、教材分析新编科学三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的视察活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“我们四周的土壤”和“植物和我们”等活动。作为这一线索的持续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和改变的视察”，在这一册中共支配了“土壤与生命”、“植物的一生”、“固体和液体”、“关切天气”、“视察与测量”等五个单元。二、学生分析1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的新奇心
23、，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的视察实力，但是他们的视察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。4、对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的相识。三、教学要求1、 学生在活动中能正确进行物质混合与分别操作，能按视察物质混合与分别的基本程序进行视察，能依据事实说明物质混合后是没有改
24、变，还是发生了改变；能应用学到的学问探讨土壤，制定简洁的探讨安排，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。2、老师能够和学生一起打算用于探究活动的足够的材料,老师的引导应能够使学生产生剧烈的新奇心和主动的探究欲望。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思索、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经验探究活动的基础上，知道空气是一种透亮的物质，没有肯定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区分；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并探讨不行见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得
25、对一些问题的相识。3、通过亲历种植，相识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行视察，提高科学探究的实力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的视察结果；运用整理信息的方法发觉事物改变的简洁规律。4、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参加到一系列的视察探讨活动中，获得各种视察探讨活动的经验，能在小组或班级里沟通自己的视察探讨发觉；能获得关于物体沉浮
26、与物体大小、轻重关系的相识，感受到物体沉浮与液体的关系；能说明一些简洁的沉出现象。能按要求设计、制作出简洁的小船和“潜艇”。四、改进教学的详细措施1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。3. 激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施 。4.留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5. 组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自
27、己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。五、教学进度表周次教学内容1我们四周的土壤2了解土壤3肥沃的土壤4土壤的爱护5植物和我们6果实和种子7根和茎8叶和花9相识固体10把固体放到水里 11相识液体12把液体到进水里13 使沉在水里的物体浮现来 14今日天气怎么样 15气温是多少16雨下的有多大17今日刮什么风18气候与季节1
28、9 视察20 测量21学期总结三年级科学教学安排6一、状况分析大象版科学三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培育学生“模型与说明”的实力，把这一实力作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究实力、科学学问和情感、看法和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。二、教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学
29、习内容，以激发学生学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，细致视察，发觉问题，绽开探讨。2、注意对实力和方法的指导，强调驾驭科学探究实力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的实力。四、教学内容本册教材共8个单元。其中第一单元十万个为什么共四课含1、探究自然2我发觉的环境问题3、问题银行4、发觉问题宝藏；其次单元五官兄弟共2课含1、游乐场2、瓜果交易会；第三单元秋天，一幅漂亮的图画共2课含1、找寻秋天2、果实累累的季节；第四单元好玩的动物共3课含1、寻访蚂蚁2、动物怎样过冬 3、上夜班的动物；第五单元蚯蚓小导游共四课含1、探访蚯蚓的家2、
30、蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了；第六单元飘呀飘，飘下来共2课含1、自转旋翼2、着陆伞；第七单元科学变更我们的生活共3课含1、科学，生活的挚友 2、科学变更我们的生活3、美妙的展望；第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含1、一次穿越时空的科学问题旅行2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家五、教材的重点、难点在视察和试验中除了让学生经验一系列有序的步骤和科学方法，还须要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的探讨，再得出结论。六、详细措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、
31、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。三年级科学教学安排7一、对新课程标准和教材的相识和分析标准明确指出：“小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标记着，小学科学课程在培育目标、学生的学习方式和老师的教学方式方面都将发生重大的改变。二、教学
32、要求本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”这四个单元组成。1.“植物”这个单元引导学生进行视察、探讨大树和树叶的活动;激励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些视察植物和搜集树叶的活动;让学生在对大树和漂亮的树叶的视察探讨活动中产生情感体验，对学生进行“爱惜草木，爱护环境”的教化。组织和指导学生在有结构的视察活动中，获得关于叶的颜色、形态、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的学问。2.“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;激励学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些视察探讨小动物的活动;并以活动经验和体验的形式进行爱惜小动物，
33、珍惜生命，爱护生态环境的教化。组织和指导学生在有结构的视察活动中，获得关于动物的视察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的干脆相识。激励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的相识。3.“我们四周的材料”单元能有依次、有目的、细致地视察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。4.“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简洁的器材(瓶子、脸盘等)，通过视察、对比等方法收集整理关于水的资料，发觉和提出关于水的相关问题，并能用多种方法(语言、文字、符
34、号等)将通过视察所发觉的现象表述出来。进一步相识水的基本物理性质，懂得液体的含义，相识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。三年级上册科学教学安排范文通过本册的学习，将重点发展学生想方法解决一些简洁科学问题的实力;进行持续、细致、有联系的两两对比视察的实力;多次重复，进行简洁对比试验的实力;综合运用视察和试验所得证据，经过思维加工并尝试进行说明的实力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能相识到，将视察和试验结果用于科学探讨和说明，更具有劝服力;探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验;运用工具会帮助我们更精确地获得事实。三、详细措施1.钻研课程标准、教材，发挥老师的能动
35、性，提高课程目标意识和识别学问课程潜能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。2.留意学生的学习过程，将教学建立在学生的爱好、须要和原有阅历的基础上，追求学生对科学学问和科学本身深层次的理解，擅长把各种目标综合地看成一个整体。3.培育学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”实力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，运用学生易于理解的表达方式，营造学生喜爱的课堂氛围，采纳图文并茂且富有动感的电化教化手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。4.注意教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多供应试验的机会，促使他们去动脑、去学
36、习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增加学习的信念。5.拓宽学生学问面，尽量满意学生的要求，利用时间补充一些课外学问，充溢学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。四、教学进度支配。略三年级科学教学安排8一、教材分析大象版科学三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培育学生“模型与说明”的实力，把这一实力作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究实力、科学学问和情感、看法和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。二、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内
37、容，以激发学生学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，细致视察，发觉问题，绽开探讨。2、注意对实力和方法的指导，强调驾驭科学探究实力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的实力。三、教材的重点、难点在视察和试验中除了让学生经验一系列有序的步骤和科学方法，还须要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的探讨，再得出结论。四、教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。五、
38、详细措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。为您供应优质资源！为您供应优质资源！六、教学进度第一单元十万个为什么：1、探究自然 2课时2、我发觉的环境问题 2课时3、问题银行 2课时4、发觉问题
39、宝藏 2课时其次单元五官兄弟：1、游乐场 2课时2、瓜果交易会 2课时第三单元秋天，一幅漂亮的图画1、找寻秋天 2课时2、果实累累的季节 2课时第四单元 好玩的动物1、寻访蚂蚁 2课时2、动物怎样过冬 2课时3、上夜班的动物 2课时第五单元 蚯蚓小导游1、探访蚯蚓的家 2课时2、蚯蚓的房前屋后 2课时3、蚯蚓的邻居 2课时4、落叶到哪里去了 2课时第六单元飘呀飘，飘下来1、自转旋翼 2课时2、着陆伞 2课时第七单元科学变更我们的生活1、科学，生活的挚友 2课时2、科学变更我们的生活 2课时3、美妙的展望 2课时第八单元一次穿越时空的科学问题旅行1、一次穿越时空的科学问题旅行 2课时2、我们身边
40、的小科学家 2课时3、我也能当科学家 2课时三年级科学教学安排9一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征(动、植物);物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：视察、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小
41、学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有自然的新奇心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础。动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在视察大树、视察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的视察探讨。材料单元解读：本单元学生将起先对物质世界的探究，它为三年级学生供应了探讨四周常见物体和材料特性的机会。在对材料绽开的探讨中，学生们将进一步发展运用感官进行视察的实力，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁
42、测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的起先。收集资料，探讨解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的起先。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、视察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。三、学生分析：1、整体学习状况：我所带的三年级1班，
43、学生数为83人，其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强，但却不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小
44、学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的和谐发展。五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。教学
45、难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。六、教学措施：1 、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，主动参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学老师。2 、结合班级、学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3 、由于学校的科学试验室正在修建中，试验活动等只能在教室进行，要做好充分的打算工作，“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4 、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5 、引导学生利用网络手段学习科学，汲取班级精英参与“勉县试验小学师生科学课研讨”qq群