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1、2022一年级品德与生活工作总结一年级品德与生活工作总结1时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本学期任一年级思想品德课的教化教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。在备课过程中，我仔细细致地学习教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学打算，并想方设法地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。在教学过程中，我注意了学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都主动参加，都来做学习的小主子，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制驾驭
2、学问的范围，可以随意的自由的摄取学问养分，大胆的富有创建性的进行作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中，常常进行角色互换，大多数时间里我都不以老师身份自居，经常是知道也装不懂的去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热忱，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不行耐地想说出自己的想法，从而遗忘了害怕和羞怯，遗忘了贪玩和溜号，遗忘了老师和学生，我们就是一个嬉戏小团体，在欢乐中学习学问，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程似乎一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信念，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，熬炼了独立生活实力，在创设交往环境的同时更学会建立
3、人际关系的技巧，从而培育了学生团队合作的精神。在这个角色嬉戏表演中，他们相互接纳，相互支持，相互信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增加了对自己性格、实力的相识，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不行能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也熬炼了自己的胆识。在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的起先，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方须要改进和补充，我应当怎样进行活动延长和课外辅导？作为一名老师我做没做到镇静自如、充溢自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音洪亮、带有童趣的去和孩子们沟通？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞许了吗？对于他
4、们的不足我刚好的引导了吗？这些都是我课下须要反思的。找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。总之，通过这一期年的品德与生活的课堂教学，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养。学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。一年级品德与生活工作总结2本人担当了一年级思想品德课的教化教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中，我结合一年级
5、学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：在这一学年中，在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德
6、行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。本学期的品德与生活，教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯；教化学生遵守纪律，养成基本的文明行为；爱护环境，疼惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；驾驭了一些自己生活中须要的基本学问和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学安排和教案，帮助儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班
7、级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养。总之，通过本学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要接着学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创建性地开展教学工作。一年级品德与生活工作总结3时间过得真快，转瞬间一学期的时间就这样过去了，本学期我担当一年级品德与生活和四年级品德与社会的教学工作。第十七周学校支配了一年级品德与生活的考察，首先将成果简洁分析一下：
8、本次考察，我实行了笔试和口试相结合的方式：笔试出了三道大题，前两道题目是针对学科教学目标的，最终一道是针对英语教学目标的；口试主要是考察英语教学目标的完成状况。最终的成果还可以，英语教学目标完成状况特别好，学科目标中有少数同学出现几处错误，反映了部分学生上课学习不扎实。各个班级的成果大体状况如下：优秀(95以上)良好（80以上）达标（60以上）一班2460二班2280三班2730四班19110本学期一年级品德与生活的教学状况，主要存在以下问题：1、课堂常规。作为一名初职老师，我不想以此作为理由，但的确对教学存在很大的影响。面对一年级的小孩子，他们那样的天真活泼，课堂常规建立阶段，我没有严厉起来
9、，结果后来的课堂，不论怎么整，都难以达到像班主任老师上课一样的井然有序。没有好的课堂常规，部分过于活泼的学生就不能很好的听讲，自然就不能很好得驾驭学问。本次考试，这个问题就很明显地反映了出来。三班的课堂常规最好，所以优秀率达到了90%，而四班由于后半学期课堂管理无序，优秀率只有63%。学生都是一样的聪慧，问题就主要存在我身上了，下学期的教学工作肯定要把常规放在首位。2、学科教学。虽然我对教学很上心，每一节课都仔细探讨教材，探讨教参，做出课件，但是由于阅历的缺乏，还是犯了许多的错误。首先，学期起先的时候，我没有对整册教材做出很好的整合，没有针对学生的特点来分析教材，所以有时候有些内容上起来的时候
10、，自己就感觉特殊没劲，更何况是学生了。其次，教学的重难点，尤其是情感目标的达成，我把握的特别不好，有时候只是强调了一些学问，并没有让学生从情感上得以成长。再次，教学基本功比较差，面对一年级的孩子，可能也是一名男老师的原因，我很难低下身子和学生谈话，课堂中也很难低下身子，刘鸿飞老师能够做出许多小孩子的动作，说出小孩子的语言，我很佩服，自己从情感上就存在一种抗拒，更何况是行为上了。最终，没有很好的利用好教学资源，既没有利用身边的资源开展师本课程，也没有很好利用基础训练来促进教学。事实证明，学生特别喜爱做基础训练上的题目，我考虑到学生不会写字，所以许多题目都没有做，其实应当带领学生来说一说的。3、双
11、语教学。从学期起先，我就对双语教学存在许多困惑。首先，对品德这门课来说，情感的激发和培育占很重要的地位，双语教学如何才能让学生听得懂，又激发了学生的情感，一度困惑着我。其次，如何设计双语教学目标呢？一年级学生英语刚刚起先起步，许多单词都不相识，品德这门课程，涉及到的重点词句原来就很困难，如何达成这个双语目标也是一个个大问题。再次，课堂英语用多少，怎么用，用什么，我都是一头雾水。可以说，整个一学期，我的教学都是在摸索中前进的，有时候甚至用的英语很少，学期起先的时候还遭到过指责。不过，每次上课之前，我都重新订正一下自己的发音，务必不能给学生带来负面的影响。另外，也问英语老师要了一年级的英语目标词汇
12、，能够结合自己的教学进行，这样还能够起到协助英语教学的目的。以后针对以上问题，我须要做出努力：1、建立有序的课堂常规。2、熟识教材、整合教材、建立师本课程；扎实建立教学基本功，提高教学实力；充分利用教学资源，完善教学。3、不断学习，提高双语教学实力，争取成为一名优秀的双语老师。一年级品德与生活工作总结4时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本人带了一年级班思想品德课的教化教学工作。在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排，学期末有总结，质量分析。现对一学期以来的教学工作做如下总结：一、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程
13、中应全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。二、丰富学生的生活阅历学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联
14、系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在教学时善于调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。三、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的
15、空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体水平有所上升。四、评价方法1、老师视察记录描述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感
16、、看法、实力、行为进行视察，并做记录。在与学生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，激励学生巩固进步，修正不足，接着努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。3、学生互评学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，相互促进。通过一学期的教化教学，教学效果良好，达到了预期效果。一年级品德与生活工作总结5一、学生状况分析一年级共有学生45人，其中男生19人，女26人。绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的
17、行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。二、教材分析本册教材内容以全日制义务教化品德与生活课程标整为依据，在与上册教材连接的基础上，同样根据儿童生活的时间线索，即从新年新学期起先，经验春天、儿童节，始终到期末打算上二年级，迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干主题活动：单元一新学期，你好主题一寒假生活沟通会主题二春节知多少主题三新的学期新的我单元二春天来了主题一春天在哪里主题二我们播种春天主题三和春风一起玩主题四春天的盛会单元三快乐总动员主题一“六一”大策划主题二“六一”大行动
18、主题三快乐“六一”单元四我要上二年级了主题一我的这一年主题二二年级生活怎么样单元五暑假来了主题一怎样过暑假主题二健康、平安要牢记附页废旧物品用处大废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的利用。三、教学目标1、体验自主策划、自主活动的开心，能感受到自己的进步和改变，并初步起先安排自己的生活和行动。2、在班集体中能表达自己的想法和看法，与同学合作，共同做大家商议好的事。3、能留意到四周环境的改变，并能通过动手做而获得有关学问和阅历。4、学会与季节改变想适应的简洁保健和平安常识，并在生活中运用。四、教学措施1、以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
19、2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现。3、让儿童更多地是通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。五、教学时间支配第一单元新学期，你好6课时其次单元春天来了7课时第三单元快乐总动员6课时第四单元我要上二年级了4课时第五单元暑假来了4课时一年级品德与生活工作总结6一、本学期，一年级的品德与生活是由我担当的，现将这一学期的教学工作总结如下：开学初，我仔细学习课程标准、课程评价标准，钻研教材，驾驭教材实质，用理论充溢自己的头脑。依据课程安排，我仔细对待每一节课，课前书写教
20、案，按时上课，课后刚好反思。在教学中，无论是哪个学科，我都崇尚“欢乐教学”，我希望学生能够在融洽的学习氛围中主动主动的发觉学习的乐趣，撷取才智的果实。所以，设计趣味性的活动吸引学生，是我设计教学的宗旨。例如，漂亮的秋天这一单元的学习，我让学生课前采集各种秋天的叶子，利用叶子制作标本和画；让学生带秋天的果实和种子，相识果实与种子的关系等等，这一单元的每一堂课，学生的主动性都很高，教学效果良好。另外，我把品德与生活的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。例如，我
21、爱我的家这一单元，让学生通过猜想、小记者行动，激励学生了解家人；通过小辩论、情境模拟、体验沟通活动，教化学生应当敬重长辈，用事迹行动来关爱他们。在日常教学中，我还充分利用活动材料，让学生动手操作，体验学习的乐趣，并适时对学生进行情感教化。例如，新年到了这一课，我和学生一起动手做彩链条。制作前，我引导学生“布置我们的黑板，须要一条条很长很长的链条，该怎么办？”学生思索片刻，马上回答“可以小组合作，连在一起就长了”。得到这样的回答，我很兴奋。接着便顺势利导，对学生进行集体荣誉感的培育，让学生明白“合作力气大”。我知道，学生全部领悟了，因为他们做成了一条很长很长的链条。二、存在的问题与不足学生的进步
22、总是能令人欣慰的，但自己的进步才更值得自己回味。其实，今年已经是我其次年接受品德与生活的教学工作，按说应当有肯定的教学阅历了。可是与去年相比，自我感觉有肯定的差距。反思之后，学生的缘由可能占大多数，但我自身也有不行推卸的责任。学生的素养较上一届相比稍差些，再加上是刚入学的学生，课堂行为习惯以及学习习惯尚未形成；再加上本学期，我的其他工作较多，也没有更多的精力用于思索教学，没能探讨好学生，调整或创新教学活动，使教学未能达到预期效果。三、努力方向不管是好的还是坏的，总之，都是我的收获。通过一学期的教学，学生的整体素养得到了一些提高。我决心不断的探究，不断地提高自己的管理实力，在今后多加强理论和实践
23、的结合，在理论中实践，在实践中学习，信任在今后，我对新课程的理解肯定会提高到一个新的境界。一年级品德与生活工作总结7小学一年级学生年少无趣，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与嬉戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的相识都是蒙胧的。所以，思想品德课要让一年级学生理解观点、明白道理，老师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于学生接受人生道理、良好品德的环境。我认为上好一年级思想品德课，必需留意以下几个方面：一、仔细钻研教材，科学设计教学流程。有些老师认为，一年级思想品德课，内容简洁，道理浅显，简单说得清晰，于是，不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年龄特点，结果教学收效甚微。要让学生很
24、好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，老师就要仔细地备课，科学地设计教学流程。如何备课？首先要针对一年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习主动性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。牋如教我上学了一课中的“我将在这可爱的学校里学习、活动”一句，成人看来简洁，但对不到七岁的一年级学生来讲，上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新颖，有兴奋，有骄傲，也有胆怯，甚至带有疑问。我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口“欢迎新同学”的横标，
25、老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的暖和，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有仔细地钻研教材、了解学生，老师才能确定精确的教学目标，从而制定出最佳的教学方案，达到最好的效果。这是上好课的第一步。二、寓教于乐，形象地讲清观点形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要留意从儿童抽象思维不发达的特点动身，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、嬉戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于嬉戏活动和感性的相识之中，做到情理交融、深化浅出。小学主要是养成思想品德课不仅要提高学生的道德相识，激
26、发学生的道德情感，而且还必需重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。一年级学生是培育和形成道德行为习惯的最佳时期。我们依据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培育学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。学生的评论虽无趣简洁，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，学生明白了是与非。依据一年级小学生辨别实力低的特点，常常向他们讲解并描述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是特别必要的。这样就能加强学生自我行为训练，达到了思想品德课动情、晓理、导
27、行的目的。在思想品德课中，提高学生明理实力的途径许多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到，养成良好的道德品质和行为习惯。20xx年xx月xx日一年级品德与生活工作总结8时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本人带了本班一年级思想品德课的教化教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。本学期我坚持以课程标准为指南，依据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培育他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活事实
28、上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教化。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教化资源、优化教学行为，提升教研品位。一、仔细学习，理论联系实际，驾驭教材实质在备课过程中，我仔细细致地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学打算，并想方设法地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。我仔细品德与社会教材培训材料，进一步用理论充溢自己的头脑，详细的课例带来了更感性的相识，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好品德与生活教学安排并仔细实施。二、利用集体备课，体现课程理念。自参与课程改革以来，接触了大量的先进的教化教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教化教
29、学规律有了更深刻的相识。然而，理论假如不变成教学实践，再先进也是没用的。为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，找寻更符合学生的切入点，能调动学生的主动性，自主地投入到活动中去，提高学生的骄傲感，充分发挥集体的才智，对教材细心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内沟通。课后，结合教学反思，和其它老师的看法，在教研组内进行评点，分析。三、规范学生的品德行为，用校内文化熏陶学生。一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教化、文明礼仪教化，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教化，并结合校内文化重建，把新守则、规范上墙，并设置一些富有
30、教化内涵、学生易于接受的固定宣扬标语，营造良好的育人环境。今后，我将接着努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教化，进一步提高教化的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。转瞬一个学期过去了，教化教学工作已经结束。回顾这一学期，我感慨颇多，教一年级品德与生活课程，教学上曾遇到一些怀疑，但在学校领导和老师的大力支持下，我圆满地完成了教化教学工作，并取得了肯定的成果。现在，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。并
31、且，我在教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。能采纳一些主动有效的教学手段，使学生主动学习，培育学生良好的行为习惯。(一)以学生的已有阅历为基础。我在教学时，做到了关注学生的接受性，敬重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其四周自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发觉问题。例如在学习交通标记和紧急电话这两个学问点，就让学生首先自己说说是在什么状况下会用到这些，在他们已有的阅历上绽开，拓绽开来，将学问点深化，让学生接受，并转化为新的阅历。(二)设计丰富多彩、易为儿童接
32、受的教学活动。结合本学期品德组的课题老师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受实力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过视察、调查、试验、探究、服务、制作、创建、表现等活动，学海无涯教学资源2实际地去感受、体验、领悟、发觉。依据一年级学生身心发展的特点和须要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参加探讨性学习创设条件，搭建平台。例如在本学期我在执教家长开放日的猜猜我有多爱你一课时，就创设了一些活动让学生去参
33、加去体验，收到的效果甚好。通过多媒体课件，让学生了解超级父母，回顾自己的成长之路，通过看动画片，了解怎么去表达爱，一步一步来实现让学生懂得爱，表达爱。(三)讲求教学的实效性。设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。细心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应当是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的发展并无帮助。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受学问。(四)关注学生。教学中，对于学生学习的关注非常重要，对于学生的学习
34、过程，包括学生的学习爱好、探究爱好以及自我评价应当更加关注。学生的学习主动性、学习的爱好一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并有课前修改，而不予留意，而应当激发、爱护学生对事物的新奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的志气，敬重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、探讨，并尝试解决。在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。2、创新评价，激励促进学生全面发展。3、做好课后反思，刚好对自己的不足，找缘由，想方法。虽然这学期我在教学工作上取得了肯定的进步。但是通过教学总结，我仍
35、发觉了许多自己做的不好。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的基础，我将接着求索，不断创新。一年级品德与生活工作总结9光阴似箭，日月如梭。转瞬间一学期又要过去了。这学期我担当了一年级品德与生活课的教化教学工作，现将本期来的教学工作总结如下：在教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。在以“学生的发展为本”的理论指导下，不断实践与探究，发挥自己的创建性，调动学生的主动性。仔细学习课程标准，驾驭教材实质，用理论充溢自己的头脑。设计各种活动让学生更好进入状态。转变教学方式，让学生乐于学习，让学生通过发掘同学的优点找到自己的好挚友。采纳
36、多种学习方式，学生都感受到了学习的欢乐，轻松学到了学问。采纳给学生质疑，再探讨学习的方法。让学生学会发觉问题，解决问题。教学中把品德与生活的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪遵守法律、爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理、生理素养。总之，通过一学期的教学
37、，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。我决心不断的探究，在今后多加强理论和实践的结合，在理论中实践，在实践中学习，信任在今后，我对新课程的理解肯定会提高到一个新的境界。本期我担当了一年级思想品德课的教化教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期一年级的品德与生活的教学工作进行总结如下：本学期，在教化教学工作中，本人尽职尽责。根据大纲要求，做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思，积
38、累阅历，找寻切实有效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。教学中我把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，使他们养成了良好道德行为习惯，树立了平安意识，形成了健康的人格和良好的心理，生理素养。本学期的品德与生活，教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯；教化学生遵守纪律，养成基本的文明行为；初步树立爱护环境、疼惜资源的意识；使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识；驾驭一些自己生活中须要的基本学问和劳动技能。教学活动的每一个环节，我都留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教
39、学安排和教案，帮助儿童绽开活动。并留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成勤劳俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。总之，通过本学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要接着学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创建性地开展教学工作，争取取得更好的成果。一年级品德与生活工作总结10一学期的教学工作快要结束了，这学期的教学有
40、的有失，为了下学期更好的开展品德与生活的教学工作，有必要做个小结，自我反思，以后才能查缺补漏，改进工作。细看一年级上册品德与生活教材的全貌，都是以人文教化为核心的，教化我们的学生酷爱生活，酷爱大自然，乐于交往，体验欢乐，形成良好的生活习惯，并能有一个正确的生存看法和处事方法，可以说这一套新教材它很合适地出现在我们面前，使我们对老教材已经过时的无奈和新时期的教学改革欲望都得到了释怀，并有了一种欣欣然的畅快！在备课过程中，我仔细细致地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学打算，并想方设法地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。在教学过程中，我注意了学生的整体学习氛
41、围，让每个学生都活动起来，都主动参加，都来做学习的小主子，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制驾驭学问的范围，可以随意的自由的摄取学问养分，大胆的富有创建性的进行作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中，常常进行角色互换，大多数时间里我都不以老师身份自居，经常是懂装做不懂的去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热忱，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不行耐地想说出自己的想法，从而遗忘了害怕和羞怯，遗忘了老师和学生，我们就象一个嬉戏小团体，在欢乐中学习学问，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程更象一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信念，使他们勇于表现自我
42、，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，熬炼了独立生活实力，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培育了学生团队合作的精神。在这个角色嬉戏表演中，他们相互接纳，相互支持，相互信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增加了对自己性格、实力的相识，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不行能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也熬炼了自己的胆识。每一次教学活动的结束都是我反思的起先，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方须要改进和补充，我应当怎样进行活动延长和课外辅导？作为一名老师我做没做到镇静自如、充溢自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音洪亮
43、、带有童趣的去和孩子们沟通？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞许了吗？对于他们的不足我刚好的引导了吗？这些都是我课下须要反思的。更重要的一点是我感觉这一学科真的应当分两个路途来走，一个是老生常谈的爱祖国、爱人民、爱社会主义的爱国主义教化路途，他继承了老教材的传统，另一个就是当前燃眉之急的素养教化，它包含许多，心理健康、人格完善、特性发展等等。所以始终以来我总想在品德与生活课程中更多的融入一些心理健康方面的训练，并在平常就关注着学生心理学方面的探讨，在新华书店、甚至是小报亭、小书摊，只要看到这方面的书籍，我都会慷慨解囊将它居为己有！通过学习和领悟我深深地相识到：品德与生活的另一重大教
44、化目标是提高学生的心理素养，进行人格塑造，更应当实际地去解决当前小学生面临的日益严峻的心理困扰，从而最大限度地促进他们的健康成长，这一教学领域有待于我们接着探究和实践。让我们共同努力，抓好品德与生活课程的教学，一起进步。一年级品德与生活工作总结11本学期我担当了一年级品德与生活课的教学工作，在教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点以及实际学情，扎扎实实抓好教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：这一学期，在教化教学工作中，我根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。教学中钻研教材，仔细备课，探究性的尝试
45、设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。学生们都能主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。教学中，我把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。通过本学期的品德与生活教学，学生们受益匪浅：1、了解并运用简洁的健康、平安的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并起先在生活中有意识地要求自己。2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲，对二年级的学习和生活充溢信念和憧憬之情。3
46、、爱惜四周的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充溢感谢之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去担当。4、对四周的动植物、自然现象有新奇心；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。在课堂上，我关注言行不良表现的学生，刚好让他们相识到错误可能造成的严峻后果，帮助他们改正错误，从而订正自己的言行；平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，以及形成健康的人格和良好的心理素养。总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要接着学习，如品德与生活课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系
47、教材及教学工作实践，创建性地开展教学工作，把教化教学工作做得更好！一年级品德与生活工作总结12本学期教学工作结束了。在此我对品德与生活工作略作总结。本学期，我对接任一年级两个班品德与生活课教学工作。在教学过程中，遵守党的教化方针政策，耐性细致的做好学困生工作。如朱宇航同学上课爱讲话，又是不够学龄生，上课好动，老师上课交的简洁内容也学不会。我就让他上台引导他重做一遍刚学过的内容，他不会了。这时，让他明白自己错在不仔细听课，不跟老师学不行。这使他略有进步。又如，刘晓刚同学，也是不够学龄生。你问他话，就知道笑。不知道的人，还以为他有点痴呆呢。针对他的状况，我就耐性开导，告知他，上课怎么做还不行，老师问你话的时候还要说话。我当时还让他试做一遍，他真的就跟着做好了。总之，我在教学中，以全体学生齐抓为中心，更不放过学困生。在课堂上出现的问题，发觉问题马上解决，真解决不了的（因用时太长会影响整节课教学进度），等到课后抽空解决，不留后患。既是学困生也体会到学有所值，不把问题留他们在身上.一年级品德与生活工作总结13时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本人带了一年级班思想品德课的教化教学工作。在教化教学任务中，