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1、精品名师归纳总结番茄太阳教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课 10 个生字，懂得生字组成的词语。3、体会“番茄太阳” 给“我”留下的深刻印象， 感悟“明明” 美好的童心对 “我” 的感染，有感情的读好课文中的人物语言。教学重难点更深刻的体会感悟明明美好的爱心，懂得三处“番茄太阳“的内涵。第一课时教学过程一、导入新课1、出示番茄：我们先来读一个词语，谁来说说它的特点？（圆红大有养分）2、其次个词语：太阳，它又有什么特点了？和番茄有什么相像点吗？（又红又圆）3、今日我们就来学习一篇课文：番茄太阳，齐读课题4、这个世界上有番茄又有太阳，那么番茄太阳又是什么东西了？我们带着这样的问题
2、走进课文。二、初读课文1、初读课文要求：自由朗读课文，把课文读正确，读流利。对朗读有困难的段落，可以多读两遍。2、检查词语的预习：开火车读，齐读番茄盲童天使悦耳 蔬菜捐献亲戚（ qi ）劳碌（亲戚的读音、 蔬的写法、捐献是什么意思了？用自己的话来说说？你有没有捐献的经受？不管你们捐献的是物品仍是钱物，我们捐献的是爱心， 仍有暖和、 你们的关怀。读）同学们我们懂得了词语，给予了词语感情的温度，我们就能读好他们。3、指导难得的句子。二、初读课文，初步明白明明。1. 激趣初读。指明读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“番茄太阳”，故事很动人，课文中写了哪些人？2. 感知明明。看来，大家
3、都喜爱文中的盲童明明，是一个怎样的明明？特殊喜爱她的笑。 板书：明明 三、再读课文，引出课文暗线。1. 引出卫宣利，明白她最初的心情。文中的我， （板书：“我”） 也很喜爱明明。“我”，就是作者卫宣利，她是一位女作家。让我们走进作家的内心深处，倾听她说话。指名朗读第一自然段。你读出什么了？板书“灰暗无比”补充卫宣利失意的经受，指导深化感情朗读，体会人物心情。（卫宣利阿姨在17 岁那年遭受车祸，从今靠着双拐走路，这对于一个对将来布满理想的如花少女来说意味着什么？24 岁那年，她独自来到这座生疏的城市，靠写作为生，可是投出去的稿件经常石沉大海，生活极其艰巨。好好体会，再读遍，指明读。） “灰暗”，
4、本是形容光线、颜色暗淡，这里形容人的心情。这是怎样的一种心情啊？（无比失落、孤独，心灰意冷、失望。）齐读该段。2. 默读课文，引出暗线。卫宣利阿姨的心情始终这么灰暗无比吗？自从结识了盲童明明，她的心情在静静发生变化。默读2 17 自然段，圈出“我”心情变化的词语。（沟通点拨板书。暖和欢乐感动四、抓住两线，概括故事内容。1. 质疑：为什么心情灰暗无比的 “我”会逐步变得欢乐、 暖和，心底布满光明了？（是由于熟悉了明明，明明的笑给了我欢乐和暖和。）2. 抓住两线，学习概括课文。学到这儿，你能抓住文中的主要人物我、明明，说说课文主要写了一个什么故事吗？（沟通，指导概括课文主要内容：用词精确、语言简练
5、、完整概括） 五、速读课文，直奔“番茄太阳”。1. “番茄太阳”在文中显现了三处，你能快速浏览，画出来吗？2. 出示句子，读一读。初步谈谈对“番茄太阳”的懂得。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 质疑存疑。为什么在“我”心中，明明的笑脸是最美的“番茄太阳”了？第三个“番茄太阳”到底指什么？有什么深刻的含义了？下节课再探讨。（板画：笑脸？）六、作业布置，描红摘抄。1. 生字描红。2. 摘抄描写盲童明明“笑”的语句，读一读，写下你的体会。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、启发未成曲调先有情其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师： 10 年前，
6、她 17 岁, 如花般的季节，如梦般的岁月。就在那短短的几秒钟， 就在那声刺耳的刹车声后一切都灰飞烟灭！生平第一次被抬进了医院， 就再也没能走着出来。有一年 , 她来到了一座生疏的城市暂时租住在一幢灰色的旧楼房里, 生活很艰巨 , 心情灰暗无比。可是很快她在这座生疏的城市中转变了自己的人生态度，这一切都得感谢那轮“番茄太阳”，那是怎样的一轮“番茄太阳”了？ 今日让我们再次跟随作者一起走进那座生疏的城市，专心触摸那轮红红的 “番茄太阳”。二、走进课文，感知“明明”抓主线，确定主人公师：通过昨天的学习我们知道了课文主要写了谁？（指名说）老师相机板书：明明“我”师：请大家轻轻翻开书，默读课文，画一画
7、，悟一悟，明明是个怎样的孩子，你是从哪看出来的？汇报沟通，以学定教，随机学习。预设：1、特殊爱笑师：我信任大家肯定都有共同的感受, 明明很爱笑 , 可是明明是个盲童啊！ 她却那么爱笑 , 说明她怎么样？（指名说）老师板书：乐观。文章有那几处写到了明明的笑，自个儿找一找、划一划、读一读、品一品。（指名说）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出示：每次从菜场经过都能看到那家人: 夫妻俩劳碌。女孩寂静的坐着，说话声音细细柔柔，特殊爱笑。出示：小女孩一面用手摸，一面咯咯的笑，妈妈也在旁边笑。出示：假如不是盲童，明明挺美丽的: 乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。师：明明是
8、那么得美丽，笑起来像个天使，可是她却是个盲童，假如让你来读这句话应当用怎样的语气来读？自己先试一试等会请你来读一读。 指名读 师指导朗读，读出惋惜之情。师：（评判语） 看来同学们已经把自己体会到的心情融进了文字里了。我们读书就应当做到手到、 眼到、心到。仍有谁认为自己读得比他仍好， 想来挑战的？ （指明读）师生评出示：明明咯咯的笑声银铃样悦耳，一串一串的追着人走.师：明明咯咯的笑声银铃样悦耳， 明明的笑声怎么会追着人走了？你是怎么懂得的？师：（小结） 课文有这么多的方都写到了明明的笑声，读着读着，我们似乎处处都能听到明明的笑声，那笑声始终回荡在我们的耳畔。师：同学们， 你们明白盲童的生活吗？假
9、如是你，你仍能像明明那样笑得那么辉煌，那么悦耳吗？现在，就让我们跟随老师一起体验30 秒钟的盲童生活。师表达： 请闭上眼睛， 假想你的整个世界就是这样的一片黑暗，你看不见蓝天白云，你从未见过绚丽的彩虹，你仍看不见爱你的爸爸、妈妈、老师、同学亲切的 脸庞你用劲想睁开眼睛但你的眼前依旧一片乌黑！你想看一看小鸟五彩的羽毛，观赏一下春花的烂漫、冬雪的晶莹，可是你看得见吗？你看不见，丝毫 都看不见 . 由于你的眼睛被黑色覆盖，你的生活跌跌撞撞，经常由于看不见难免被人谩骂讥笑同学们请张开双眼，假如是你， 你仍能笑得那么辉煌， 那么动情吗？你有什么感受要和我们一起共享的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品
10、名师归纳总结师：（过渡） 可是明明却张开天使般的笑脸，笑得那么满意，笑得那么辉煌，这都让我们有点辛酸。 说到这， 让我们再读读这 4 句话， 信任有了刚才的感受此时再读会有不一样的感受。除了“爱笑”，明明仍是个怎样的孩子？（指名说）2、美丽出示：假如不是盲童明明挺美丽的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使，看着她让人隐隐心疼。师： 明明是那么的美丽，请我们班帅气的男生来夸一夸明明。（男生读）明明是那么的美丽，笑起来像个天使，请我们班美丽的女生也来夸夸明明。（女生读）3、聪慧出示：有一次，明明突然问我：阿姨，你是用双拐走路的吗？”我一愣，这聪慧的孩子，她肯定听出了我拐杖的声音。
11、师：（小结）是的！眼睛看不见的人听觉往往特殊灵敏，聪慧的明明仍特殊细心。4、好问出示：“比如她问我很多古怪的问题， 天上的云是什么样的？雨怎么飘的”师：（小结） 是的，明明是多么期望亲眼观察这世界的一切啊！“好问”就是好学，明明仍是个好学的孩子！5、和善出示：要走的时候，明明轻轻的拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰来，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？师：请同学们绽开想象的翅膀， 想象一下假如明明把腿给了我，她会怎样？她为什么想这么做？（指名说）师：（总结） 多么和善的孩子啊，她怀着一颗纯真的心，一
12、颗感恩的心，把爱心之火传递给了我。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明明的和善和爱心。三、抓住“我”情感变化线索，感悟人物特点过渡： 这么一个盲孩子， 发出这样的笑声， 谁忘得了吖？在明明辉煌天真迷人而又让人心疼的笑声中。 我的心情， 在发生不断的发生变化， 找一找表示作者心情变化的语句。师：找到了吗？开头的时候什么样？出示：生活很艰巨，心情灰暗无比。相机板书（心情灰暗）师：同学们有没有留意到灰暗这个词语，作者的心情为什么会灰暗无比了？（指名说）出示：每次看到这一幕，我的心就觉得暖和起来。相机板书 暖和起来 师：这一幕指哪一幕？（指名说）师：（小结）这真是一幅天伦之乐，让我的心也
13、头也暖和了很多。出示：看着她，让人隐隐心疼。相机板书：（隐隐心疼）师：作者为什么会隐隐心疼起来？出示：明明像小屋里的光线，带给了我很多欢乐。相机板书（很多欢乐）出示：她的小嘴呼出的温热气息拂过我的脸蛋，我的泪哗的一下子流了下来。相机板书：（留下泪来）师:我为什会流泪？ 指名说 出示：红红的“番茄太阳”始终挂在我的心中，暖和着我的心。相机板书（暖和着心）师：这样的笑给我们信心，给我们力气，给我们暖和。所以红红的番茄太阳始终挂在作者的心中，暖和着作者的心。师：（过渡语） 我们一起梳理了作者的心情变化从灰暗无比到暖和到欢乐到感动得流下眼泪到红红的“番茄太阳”始终挂在我的心中（梳理板书），我们体会到了
14、作者心情的变化。你们觉得是什么使“我”的心情产生了这样的变化？（指名说）扣“番茄太阳”，勉励多元感悟。师：文中的“番茄太阳”仅仅是指明明一个人吗？你认为谁也是红红的“番茄太阳”，为什么？（指名说）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师：（小结） 是吖！只要心中存有期望的人，只要是心中有爱的人，都是红红的“番茄太阳” 。在我们生活的四周也有一些可以被称之为“番茄太阳” 的人。（同学沟通）第一微笑的桑兰，这是我们三年级时接触过的人物， 这是我们中国人心目中的 “番茄太阳”。其次是海伦凯勒，这是我们全世界人民心中的
15、“番茄太阳”。第三是在非典型肺炎中勇敢献身的永久的白衣战士叶可欣。 他们是人们心中永久的“番茄太阳”四、升华主题，让爱如泉水般涌动师：课文讲到这里，我们的内心布满着感动，眼眶中充溢着泪水，但更多的是祝愿，请同学们拿出心型卡纸，为那些身残志坚的勇敢者写下祝愿的话语。师在黑板上画一颗爱心，取名爱心小屋同学上台朗读自己心型卡片上的内容，老师评判，并接过卡片贴在爱心小屋里。五、布置作业写写你心中的“番茄太阳”。板书设计： 12. 番茄太阳感染明明我乐观心情灰暗美丽暖和起来聪慧很多欢乐好问留下泪来和善暖和着心可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载