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1、2022小班游戏教案吹泡泡小班嬉戏教案吹泡泡1活动目标：1、通过活动，引导幼儿酷爱大自然，体验大自然的美；2、培育幼儿与同伴团结合作、自我爱护和爱护他人的实力；3、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。主要形式：集体课时支配：一课时，30分钟重点难点重点：感受嬉戏的欢乐难点：驾驭嬉戏的玩法活动打算：泡泡水，幼儿已有牵圆圈进行嬉戏的阅历活动流程：一、起先部分起先部分带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求。老师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中留意平安。二、基础部分引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，留意幼儿动作的精确性。教幼儿嬉戏的儿歌。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，
2、一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。讲解嬉戏规则。当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。引导幼儿边念儿歌边玩嬉戏三、结束部分：引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起视察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？小班嬉戏教案吹泡泡2设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五彩缤纷的泡泡在空中渐渐飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很快乐，象是一只只回来到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大
3、自然中感受到玩嬉戏的欢乐吧！活动目标：1、通过活动，引导幼儿酷爱大自然，体验大自然的美。2、培育幼儿与同伴团结合作、自我爱护和爱护他人的实力。3、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动打算：1、泡泡水2、幼儿已有牵圆圈进行嬉戏的阅历。活动流程：1、起先部分起先部分带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求。老师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中留意平安。2、基础部分引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，留意幼儿动作的精确性。教幼儿嬉戏的儿歌。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个
4、小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。讲解嬉戏规则。当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。引导幼儿边念儿歌边玩嬉戏。3、结束部分：引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起视察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？小班嬉戏教案吹泡泡3设计思路：在一次体育活动中，我发觉孩子们对“吹泡泡”的体育嬉戏特殊感爱好，于是我想：能不能结合幼儿对吹泡泡的爱好来组织幼儿玩“吹泡泡”的音乐嬉戏。依据小班幼儿的年龄特点，他们爱唱爱跳并对音乐很感爱好。上海市学前教化课程指南告知我们：幼
5、儿园课程内容的选择与开发，应以视察、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。小班幼儿艺术表现欲望较强，喜爱用多种方式表达自己的认知和情感。因此，在活动中，我激励幼儿大胆想象，引导幼儿进行一些创建性的动作，依据音乐节奏的改变仿照泡泡的运动过程。希望通过本次活动增进幼儿肢体动作的敏捷性，促进幼儿身体运动协调的发展和创建性的表现。活动目标：1、通过老师和幼儿的语言沟通来发展幼儿的语言交往实力，让幼儿沟通吹泡泡的感受。2、理解歌词，熟识旋律，乐意与同伴边唱歌边做从小圆变大圆、圆形转动等动作。3、听到泡泡“破”了的信号，能刚好轻轻返回座位。活动打算：吹泡泡玩具一个活动过程：1、听音乐集中孩子的留意力，和孩子
6、语言沟通。、听音乐拍手律动。、老师：“小挚友们好，我是冯老师，很兴奋相识你们。”（活动过程让孩子们和老师语言交往，表达见到老师的感受。）2、出示教具，观看老师吹泡泡。、老师：“今日冯老师还给大家带来了一个挚友，小挚友们相识吗？”（边说边吹泡泡）老师：“孩子们你们喜爱吹泡泡吗？为什么啊？”（请孩子说说自己的感受。）、老师：“泡泡是什么样子的啊？”（圆的、有颜色的等）老师：“你是怎么吹的？后来泡泡怎么看不到了？”（请小挚友来吹吹泡泡，说说吹泡泡的方法）3、学唱歌曲、熟识歌词老师：“你们泡泡吹上天是什么样子吗？请小挚友们学一学。”（幼儿仿照泡泡吹上天在空中运动的样子）老师：“泡泡在落到地上是什么样子
7、的啊？”（幼儿仿照泡泡落下地的运动过程）老师：小挚友的动作做的可真美丽，我们一起来边说歌词边来做做动作好吗？（吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡吹上天，吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡不见了，啪.）请动作美丽的幼儿做示范，并激励其他幼儿也创编出不同的动作。、在老师歌声伴随下，边唱边做泡泡飘舞的动作。老师：小挚友们，我们跟着音乐的节奏改变一起来做一做泡泡在空气中飘舞的动作，好吗？激励幼儿创编出不同的动作、小挚友们边唱边表演。4、玩嬉戏、老师讲清晰嬉戏规则老师和小挚友手拉手围成小圆，音乐第一段响起时，幼儿两拍一步后退成大圆；音乐其次段响起时，“泡泡”向一个方向转动，听到“啪”时，则轻轻的回到座位
8、。、老师与幼儿边唱歌边做嬉戏。5、结束活动：老师：“小挚友们真了不得，我的挚友泡泡想和你们一起到外面去做嬉戏。你们情愿吗？”方法：带孩子到外面嬉戏，老师吹泡泡，孩子跳起来用手抓泡泡。练习跳的基本动作。小班嬉戏教案吹泡泡4设计意图：在日常活动中，我发觉孩子们对吹泡泡的体育嬉戏特别感爱好，经常会自主地手拉手玩起来，于是我想到依据小班幼儿爱唱、爱跳、爱仿照、好表现的特点，结合已有阅历，组织玩吹泡泡的音乐嬉戏。（活动前，为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边开心玩嬉戏的目标，我事先教孩子们观赏学唱了吹泡泡歌曲。）活动目标：1.通过视察泡泡能用肢体动作仿照出泡泡的特征，同时区分大小、凹凸。2.在嬉戏中，
9、理解、熟识歌曲，能按规则嬉戏。3.感受与同伴一起嬉戏的欢乐。4.乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。5.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算：1.学过吹泡泡歌曲。2.已有玩体育嬉戏吹泡泡的阅历。3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。活动过程：1.视察吹泡泡学习用肢体动作仿照泡泡特征。2.熟识歌曲，边唱边做自编动作歌表演。3.学习按规则与同伴一起开心嬉戏。具体教案:一、视察老师吹泡泡学习用肢体动作仿照吹泡泡1.视察泡泡用语言描述泡泡特征。师：今日老师带来了一个好玩的玩具，看看它能干什麽，边说边吹出一连串大小不同的泡泡。师:（依据孩子们的回答引导）原来是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你们看
10、看泡泡是什么形态、什么样子的?后来都哪去了？能捉住吗？幼：圆圆的，有的大，有的小，有高，有低，飞呀飞，不见了，捉不住师：（分别提问幼儿回答，再边小结边做出相应动作）圆圆的，有好看的颜色，有的大，有的小，有高，有低，飘飘悠悠，飞呀飞，不见了，捉不住2.激励幼儿试用肢体动作仿照吹泡泡师：你们想吹泡泡吗?试做出吹的动作，尽量与别人做的不一样；再表现一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的动作；仿照泡泡飞起来，大胆、自由做；试做泡泡不见了、破了的动作。待会儿我们请做的最好，最像的宝宝来玩吹泡泡嬉戏。师:请出参加热忱、做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。二、唱吹泡泡歌曲
11、，做歌表演，理解、熟识歌曲1.师：我们一起把刚才吹泡泡的事用歌曲唱出来吧!（师幼一起边拍手边清唱歌曲）；2师:下来我们听音乐，边唱边用自己喜爱的动作表演一下歌曲吧。（引导幼儿边唱边做歌表演）三、玩吹泡泡音乐嬉戏1.利用串泡泡嬉戏先请部分幼儿来示范做吹泡泡嬉戏，学习嬉戏规则师：我们来玩一个串泡泡嬉戏，小挚友每人做一个美丽的泡泡，老师要串起一串泡泡集体做嬉戏。（在串泡泡时要求被老师摸到头的幼儿先像开火车一样一个接一个站好，然后和老师一起手拉手站成圆圈）师：讲嬉戏规则和孩子们一起嬉戏-孩子们先在圆圈上边唱边做吹的动作，然后手拉手退成大圆圈（表示大泡泡），再收拢一次（表示小泡泡），间奏点点头，下来手拉
12、手小跑步转圈（表示泡泡飞上天），接着双脚轻轻起跳左、右手食指分别直指天空（表示看天上泡泡），最终拍手各自转圈散开下蹲（表示找不着泡泡）。2.和着音乐旋律按规则边唱边做嬉戏。3.请两位配班老师和自己分别组织一组幼儿一起听音乐唱歌做嬉戏。4.请几位幼儿自主独立唱歌做嬉戏。四、延长活动幼儿学泡泡飞，随老师一起飞出活动室玩吹泡泡，捉泡泡嬉戏，还可以吹出高泡泡、低泡泡改变嬉戏玩法。小班嬉戏教案吹泡泡5活动目标：1.学习与同伴手拉手，根据儿歌的节奏向圆心和圆外走。2.借助标记、四周同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。3.在嬉戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。4.能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。5.情
13、愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。活动打算：吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。活动过程：一、玩嬉戏：吹泡泡、追泡泡。(1)老师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿爱好。(2)交代嬉戏要求，提示小挚友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告知幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小挚友要到不同的地方追泡泡。(3)老师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的嬉戏。二、嬉戏吹泡泡(1)老师：今日，我们班级也有许多淘气的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试?(2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起
14、念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说：皮球回来了!小挚友找圆圈，然后快速站到圆圈上。(3)引导幼儿玩嬉戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起嬉戏进行1-2次。(4)表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小挚友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展嬉戏1-2次。激励小挚友和老师一起念吹泡泡的儿歌。三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。活动前，老师提示小挚友：老师请小挚友摸什么，小挚友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小挚友。教学反思活动一起先我做了简洁的吹
15、泡泡的平安提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿揣测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿视察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，擅长合作等终身受益的特性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长视察，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚
16、爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的主动的情感看法，构建完备人格。小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。小班嬉戏教案吹泡泡6活动目标：1。学习用欢愉快泼的心情演唱歌曲，知道在休止、间奏处停止不唱。2。通过回忆、仿照吹泡泡的嬉戏情景，理解歌词，驾驭间奏。3。感受歌曲吹泡泡轻松开心的玩乐心情，有在间奏处限制住不唱的意识。 活动打算：1。物质打算：课件、泡泡玩具。2。阅历打算：课前玩吹泡泡的嬉戏。活动过程：一、发声练习：吹泡泡提问：你是怎样吹泡泡的？二、回忆沟通说说吹泡泡的情景，导入歌曲。提问：我们吹出来的泡泡是什么样子的吗？小结：是呀！吹泡泡
17、可好玩啦，吹出来的泡泡（有大又有小，泡泡会飞呀飞呀飞上天，飞得高高的）今日老师把刚才吹泡泡的事情编成了一首好听的歌，就叫吹泡泡，我们一起来听吧！听一听是不是和我们吹泡泡的情景一样的？三、感受理解歌曲，尝试学唱歌曲。1。完整观赏音乐，初步感受音乐节奏和旋律。老师清唱，帮助幼儿理解，尝试表现歌曲内容提问：你们听到歌曲里唱了些什么呀？吹出的泡泡是什么样的？泡泡去哪了？最终泡泡怎么了？（老师用歌词小结并唱出）2。再次观赏音乐，感受间奏的部分。提问：这首歌曲老师每一句都唱了吗？老师休息了两次，休息的地方叫间奏。3。幼儿学唱歌曲。四、在捉泡泡的情境中激发幼儿演唱歌曲，感受吹泡泡轻松开心的玩乐心情。1。休止
18、符处以拍泡泡的嬉戏来引导幼儿驾驭歌曲。五、创编动作，完整表现歌曲。1。创编间奏的动作。提问：间奏表演的时候我们小嘴巴不唱歌，但可以表演动作呀，动动小脑筋，我们泡泡吹完了，宝宝们有什么方法再吹出泡泡？2。加动作表演唱。六、去户外边唱歌边玩嬉戏。小班嬉戏教案吹泡泡7吹泡泡是一首充溢童趣的儿童歌曲，在欢快的音乐旋律中，与同伴一起体验吹泡泡的欢乐心情，特殊是乐句“咦？泡泡不见了！”更能体现歌曲所带来的趣味性。“吹泡泡”嬉戏设计中，通过主动探究嬉戏规则，在过程中体现幼儿主动学习，运用道具“纱巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起时带来的那份惊喜。活动目标1跟随音乐，结伴做“吹泡泡”的嬉戏，表现出歌曲的趣味性。2
19、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。3使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4探究、发觉生活中的多样性及特征。5通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。重点难点1.探究运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。2.在音乐嬉戏中，感受合作嬉戏的欢乐。活动打算材料：纱巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、汉字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼儿用书活动过程一、玩吹泡泡，丰富幼儿“吹泡泡”的阅历。1.师：你们刚才玩的是什么？泡泡有大也有小，泡泡怎么样的呢？2.师出示汉字卡“吹”“泡泡”“大”“小”让幼儿先认字再猜字宝宝，并进行引导。3.师指出字卡用儿歌语言帮助幼儿总结回答。二、熟识歌曲旋律，探究歌曲内
20、容的相关动作。1.师示范唱歌曲，幼儿轻唱歌曲。2.出示纱巾，师幼探讨运用纱巾吹泡泡嬉戏的方法，请幼儿主动大胆地想象动作。三、依据歌曲创编动作。1.师：我们怎么来唱着歌做动作呢？四、探讨嬉戏规则。师；我们有纱巾，这个嬉戏怎么玩呢？（假如幼儿实力较强，师可让幼儿思索“怎么用纱巾来玩吹泡泡嬉戏”。假如幼儿探究的阅历较少，老师可给幼儿观赏VCD，请幼儿视察方法，在抛起时，先用语言提示，再逐步退出，激励幼儿倾听音乐，老师要让个别幼儿示范动作，其他幼儿有初步的印象后再尝试，老师在此环节练习三遍是基础次数使幼儿熟识动作与歌曲。）五、完整嬉戏，总结嬉戏的方法。师；我们一起边唱边玩嬉戏，看谁能把泡泡吹到挚友那里
21、。教学反思这节课的目标明确，课堂气氛活跃，孩子乐意参加。都能够把吹泡泡的那种喜悦之情溢出言表，不足的是做嬉戏时，孩子常规过于混乱，老师应当在嬉戏前把嬉戏规则表达强调清晰。小班嬉戏教案吹泡泡8嬉戏目标：1、培育幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的实力。2、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、发展幼儿逻辑思维实力。嬉戏打算：幼儿一起拉手围圆圈进行嬉戏。嬉戏玩法：一边念儿歌，一边进行嬉戏，当儿歌念到吹了一个大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈，念到吹了一个小泡泡时，幼儿全部向中间靠拢;念到泡泡飞高了，幼儿踮脚，念到泡泡飞低了，幼儿蹲下，念到泡泡破了幼儿向后跳。附儿歌：吹吹吹泡
22、泡，吹了一个大泡泡。吹吹吹泡泡，吹了一个小泡泡。泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。教学反思：通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本事，幼儿能快乐欢乐地在嬉戏中得到了享受与进一步的学习。培育了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。小班嬉戏教案吹泡泡9一、设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五彩缤纷的泡泡在空中渐渐飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很快乐，象是一只只回来到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩嬉戏的欢乐吧！二、活动目标：、通过活动，引导幼儿酷爱大自然
23、，体验大自然的美；、培育幼儿与同伴团结合作、自我爱护和爱护他人的实力；、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。三、活动打算：、泡泡水、幼儿已有牵圆圈进行嬉戏的阅历。四、活动流程： 起先部分带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求。 老师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中留意平安。小班嬉戏教案吹泡泡10设计说明：36个月前的宝宝感知阅历少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的限制和小肌肉发展还不完善，动手操作的实力较差，支配实力差。因此本次活动中我为幼儿供应丰富好玩且能使画面产生较好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能较简单地操作，又能让幼儿轻松获得胜利，而且还
24、能使画面产生很好的效果。教养目标：1.相识红、黄、蓝3种颜色，对色调产生敏感。2.在家长的指导激励下，情愿自己动手画画。3.感受活动的乐趣。活动打算：物质打算：泡泡枪，人手一份画有熊猫吹泡泡形象的作业纸，各色(红、黄、蓝)颜料，没有瓶盖的塑料小瓶若干，抹布。阅历打算：宝宝有过吹泡泡的阅历。教养过程：(一)老师用泡泡枪打出五彩缤纷的泡泡，引起宝宝的留意。1.引导宝宝视察泡泡的形态与颜色：看，这是什么?(泡泡)2.泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)。3.有一只小动物也喜爱吹泡泡，他是谁呢?老师出示印有熊猫吹泡泡图案画纸：原来是一只可爱的熊猫，熊猫可喜爱吹泡泡了!今日我们和他一起吹泡泡好吗?(二)老师示
25、范用小瓶瓶口蘸上颜料在画纸上印泡泡。1.边印边说：红泡泡、黄泡泡2.泡泡圆圆的，当心不能让他破哦!3.赐予宝宝更多有关泡泡的阅历。4.提示幼儿换颜色作画时，应用抹布将瓶口抹干净，再蘸其他颜色。5.提示家长：尽量让宝宝自己操作，不要过多干预：在家中要多给宝宝涂涂画画的机会。(三)宝宝自主选择工具印画泡泡。老师巡回视察宝宝的操作状况，激励宝宝蘸取不同的颜料印画泡泡，表扬泡泡印花的有多有好的宝宝。(四)展示作品，引导宝宝相互观赏。温馨提示：本次活动在开展之前，请家长带孩子玩吹泡泡的嬉戏并视察。小班嬉戏教案吹泡泡11设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五彩缤纷的泡泡在空中渐渐飘落，
26、孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很快乐，象是一只只回来到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩嬉戏的欢乐吧！活动目标：、通过活动，引导幼儿酷爱大自然，体验大自然的美。、培育幼儿与同伴团结合作、自我爱护和爱护他人的实力。、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动打算：、泡泡水、幼儿已有牵圆圈进行嬉戏的阅历。活动过程：、起先部分起先部分带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求。老师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中留意平安
27、。、基础部分引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，留意幼儿动作的精确性。教幼儿嬉戏的儿歌。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。讲解嬉戏规则。当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。引导幼儿边念儿歌边玩嬉戏。、结束部分：引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起视察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？活动反思：本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的视察实力和想象实力。一起先，我是出示图片让幼儿细致视察泡泡的形态、颜色，从而激
28、发幼儿对这节活动产生爱好。老师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的爱好及参加的主动性，孩子们兴奋地连跳带说用劲拍手，有的幼儿还说：老师我拍的好不好。 真好，你真棒。小班嬉戏教案吹泡泡12活动目标练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟识，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行实力。在嬉戏过程中增进幼儿之间的情感沟通，增进友情。教学重点、难点重点：让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调渐渐走，渐渐蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到欢乐。难点：动作的时候力求整齐协调。活动打算“吹泡泡”的儿歌 ， “手拉手儿走
29、走”的音乐。活动过程：先温习老师以前教过的儿歌“手拉手儿走走”。然后让小挚友自己组织围成两个大圆圈，边唱儿歌边表演动作。最终讲解新的嬉戏：“吹泡泡”。组织三个幼儿跟手拉手成圆圈，并沿一样方向渐渐走动。老师教念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一个小泡泡”，（手拉圆圈往中间走）“吹泡泡.吹出一个大泡泡”（手拉手往后退成一个大圆圈），“泡泡飞低了，泡泡飞高了，嘭，泡泡吹破了，变成很多小泡泡”教学反思1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上间或望见的，觉得挺适合老师跟孩子一起完成。假如有爸爸妈妈的参加氛围会更加愉悦，或则在有亲子活动的时候，许多个家庭做这个嬉戏效果也会很棒。2、我与学生一起做这个嬉戏的时候，
30、教学形式上有点生硬，假如在教学前先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段类似的视频，那孩子们的热忱会一下子调动起来，只是我们学校的条件太有限。3、在这个活动中，幼儿都参加了嬉戏， 孩子们在与老师跟同伴之间的互动中驾驭了嬉戏的技巧，增进了友情。4、在嬉戏中，我渐渐走出来，放手在一旁观看孩子们自己活动。由此嬉戏活动联想到“手拉手儿走走”的嬉戏，在教学的时候我是先完成的这个嬉戏活动，再教新的嬉戏。5,、孩子们在活动中把自己扮成了很多小泡泡，感觉很快乐，开心。看到他们兴奋我也很快乐。活动设计背景为了激发幼儿对小嬉戏的学习热忱，促进孩子之间情感沟通，考验宝宝的应变实力与协调实力，设计了此活动。在嬉戏中感受圆圈可以变大变小变高变矮的魅力。小百科：吹泡泡，是一种儿童玩的嬉戏。是一种很流行的嬉戏。玩这种嬉戏的通常是小孩子。