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1、2022小学科学教学计划小学科学教学安排1一、指导思想为进一步提高小学试验的管理水平和实力，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养教化，推动教化发展。二、主要任务及目标为了实现试验室实践教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺当完成本学期各项实践教学任务，结合本试验室实际状况，本学期试验室将从下几个方面开展工作：1、明确科学试验的目的意义。在提高相识的基础上，努力做到建设符合标准；装备综合配套；管理科学规范；运用注意实效。2、根据合格科学试验室的标准和江苏省小学教学仪器设备配备书目(试行)，着重添置配备能
2、满意现行教材所需的试验仪器设备、设施。凡与现行教材配套的仪器、器材要配齐配足，做好课堂教学和课外科技等活动的服务工作。3、仪器保管责任到人。加强试验室仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理，要做到：（1）定期检查、核对、统计试验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；存放定位存放，取用便利，尽量做到科学、整齐、美观。（2）实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。（3）实行易耗品入库、领用登记，严格限制易耗品在运用上的奢侈。（4）常常维护保养试验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好运用与修理记录。4、科学学科是推动社会生产力向前发展的基础学科。
3、因此，肯定要加强对试验教学的工作的领导。学校试验教学有分管校长负责，主要领导常常检查，科学老师的配备要相当集中、相对稳定，另外要配备业务实力强、有责任心的老师当兼管员。5、执行好科学试验室守则、借还赔偿制度、平安保卫制度等。6、协作组织老师开展活动，仔细钻研教材，研究教法，上好试验课或公开课， 提高科学学科的教学质量，并撰写论文。三、详细工作措施1、试验室工作由主任老师干脆管理，试验室设兼职管理员，即试验员，详细管理试验室工作。2、试验室管理员任务，目标；(1)试验员必需拟定科学教学安排，各年级科学教学工作须按安排进行试验教学，试验教学需填写演示试验安排、分组试验安排、演示试验单、分组试验单等
4、表格。(2)在进行试验教学前必需打算好试验所需仪器，材料，老师对每组试验有充分打算，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，平安性及效果。(3)在引导学生进行分组试验时，应要求学生打算好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生视察，探讨，得出相应的结论，完成试验教学；(4)指导学生进行分组试验后，应指导学生完成试验报告单（试验记录），并仔细批阅，引导学生在试验、视察中养成科学的科学观和相应的试验实力；(5)开学刚好收取科学各年级教学工作安排、演示试验安排表、分组试验安排表；期末按时收取教学工作总结、演示试验记录表、分组试验记录(6)在试验教学、教研
5、方面，以全体科学任课老师为组，进行相应的科学教学与试验教学探讨，以不断提高科学学科老师的教学与试验实力。3、材料归档(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；(2)在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求；4、试验室器材管理试验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好试验室的器材及日常工作。(1)材料（试验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；(2)作好相关试验器材的申报，申购等工作；(3)每周组织学生打扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电
6、，设备，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故发生。5、其他相关工作(1)作好与试验室及试验室管理相关的一系列工作；(2)如有不足之处，工作中刚好调整与补充，使之日臻完善。小学科学教学安排2一、学生状况分析本学期，我任教五年级1个班的科学教学。五年级学生已驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，再加上儿童与生俱来的四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习表现出深厚的爱好。二、教材内容概要本册教材由生物与环境、光、地球表面及其改变、运动和力四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期
7、授课时间约为40课时。生物与环境从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、视察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。光首先引导学生们视察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作
8、太阳能热水器综合运用相关学问。地球表面及其改变内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。三、教学目标1、引导学
9、生经验更为完整的探究过程。2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调试验前后的推想、说明要有充分的依据;进一步驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验;运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。3、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。四、教学重难点教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。五、教学措施1、首先要加强自身的科学教学基本功的训练。平常充
10、分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽力做一名称职的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。小学科学教学安排3科学教学是学生
11、提高整体素养的重要组成部分，本安排以提高学生的创新实力和综合素养为目的，为我校科学教学成果的全面提高而努力。一、主要工作（一）加强学习、更新观念，提高老师科学素养以及教化教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛。1、仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教化形态性探讨。2、仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。3、仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。4、仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。（三）改善教研方式，提高教研质量1、改革传统教研方式，调动老师参加教研的主动性，指导老师自主开展教研
12、活动，充分发挥科学学科的探讨与辐射作用，提高教研质量。2、以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科的引导功能。（四）重视教化科研，深化课题探讨探究小学科学学科课题探讨的原则和方法，提高课题探讨的实效性。应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。（五）主动参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进老师专业成长1、仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教化观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障；2、仔细参与科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向；组建学科
13、性探讨小组，攻克难关，提高课程理解实力；3、以科学老师为主体，以课题探讨为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度。（七），提高探讨实力促科学教学水平的稳步提升。1、加强科学老师自身的理论学习，确立自身的探讨方向和专题，提高专业探讨水平。2、科学老师苦练内功，不断增加服务意识，提升服务实力。3、注意新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。4、依据学科特点，开展科学爱好小组活动，做到有安排，有活动，有记录，培育学生获得科学学问的实力和科学探究的爱好。5、试验室工作人员做好试验仪器的保管运用及试验登记工作。二、科学
14、特色活动1、科学幻想画：活动目的：为进一步发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学看法；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、酷爱家乡，主动参加资源和环境的爱护意识。适用年级：三、四年级活动内容：学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。2、明天小小科学家：活动目的：为了进一步增加学生的动手实力，让他们从小养成擅长视察，敢于思索的实力。通过开展科学独创活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于独创创建中，注意培育学生运用学问解决实际问题的实力。适用年级：五、六年级活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小独创。内容体裁不
15、限，优秀作品会在全校进行展出。三、教学进度支配依据校历，每周进行12课书的教学。小学科学教学安排4一、学情分析：本学期我教五年级的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发觉有些学生发言不主动，表现欲望差，今后应特殊留意培育，形成
16、良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。二、教材分析本册教科书以主题探讨的形式编排了地球和地表的改变、声音的隐私、秋冬星空、生活中的材料、水循环、探讨与实践六个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动改变、声音的隐私、神奇的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践实力的培育。三、教学目标：（一）情感看法与价值观1.对待科学学习：想知道，爱提问；情愿合作与沟通；敬重他人劳动成果。2.对待自然：能从自然中获
17、得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。（二）学问目标1.了解地球内部结构；知道火山地震的成因。2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。3.了解秋冬季节的星空。4.知道各种材料特点与用途。5.相识水的三态改变及相关学问。（三）实力培育1.培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。2.培育学生分析、采集和整理信息的实力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3.培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的视察，并做记录；能做限制变量的简洁探究性试验。4.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。5.引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设
18、性说明，并能对探讨过程和结果与他人交换看法。四、教学重点难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。五、基本教学措施：本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经验科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。说明与模型是五年级集中训练的过程
19、与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习爱好，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。在教学中要调动学生的学习主动性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动”实力，即：动手、动口、动脑。在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会学问的同时，能够从中理解学习的意义，驾驭肯定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”
20、。六、 各单元、各课课时支配略小学科学教学安排5一、指导思想：亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，让学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己
21、的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。三、学生状况分析：1、整体学习状况：四年级我带1、2、5三个教学班，学生整体学习爱好高，比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差；不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问；因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究实力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，让学生没
22、能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：1、全册内容状况：本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。2、各单元内容和课时
23、状况：第一单元“电”共9课时，详细包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。其次单元“新的生命”共7课时，详细包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时），第三单元“食物”共7课时，详细包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食
24、物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。第四单元“岩石和矿物”共7课时，详细包括：各种各样的岩石（1课时），进一步视察岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样视察描述矿物（1课时）。岩石会变更模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1、了解学生对所学科学主
25、题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。2、指导学生对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的视察、比较活动，这些活动可以帮助学生发觉视察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要相识基础。3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录视察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对学生的记录进行督
26、促和检查。4、引导学生用精确、恰当的词汇描述视察到的现象和事实。活动中须要学生进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维实力，教学中应耐性引导。5、指导学生对视察和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视学生在视察试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。六、教学进度（略）小学科学教学安排6一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。“电”单元是从“什么是电”起先的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更
27、有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、预料、检验、测量和推理、说明等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。“新的生命”单元是从“视察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列视察活动，过渡到动物的卵、繁殖的视察和探讨，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的相识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的视察试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和获
28、得食物信息方法的探讨也是在帮助学生进一步相识事物的特征及其改变规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的视察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。二、教学目标1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导
29、学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。小学科学教学安排7一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主学习活动，培育他们新奇心和探究欲，发展他们对科学本质理解，使他们学会探究解决问题策略，为他们终身学习和生活打好基础。二、整体感知科学四年级上册由“热”、“改变
30、天气”、“振动声音”、三个单元组成。在三年级上、下册基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值科学探究活动，使他们获得更多学习体验，加深对科学理解，增进科学探究实力。“热”单元是一种常见自然现象，本单元主要是从学生生活阅历入手，通过对一些常见现象提出问题，然后支配一系列好玩而又意义探究活动，让学生意识到生活中到处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学爱好和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态影响”5部分13个活动组成。天气视察与测量从天空中云形态和改变起先，对构成天气四个基本要素分别进行观测。其中包括云量视察和测定、雨量视察和测定、风方向和等
31、级视察和测定以及气温测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气状况，视察生物预报天气行为以及学习获得天气信息多种方法。对声音探究从倾听四周声音起先，通过对发声物体视察和试验，探讨和探讨声音是怎样产生、声音是怎样传播，以及如何限制物体发出声音。在这一单元结尾设计“制作我们小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调小乐器，并尝试着奏出简洁乐曲。这些活动教化意义和价值是多方面。我们在新学期教学中须要特殊关注是这些活动在科学探究方面对教学提出新目标。1、要求学生提高视察精确性和精确性。三年级视察相识活动以定性为主，很少涉及物质量。而在四年级活动设计中，不仅要求学生更为精确和细
32、致地视察物体，而且在许多状况下，要求运用测量方法，并选择适当词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音凹凸等。2、要求学生不仅关注收集和解事实，而且要学会对事实进行简洁加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究实力方面提出新要求。视察和收集事实上只是探究活动一部分，在此基础上，对搜集到事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新相识才是科学探究活动全部。学生科学探究实力提高，以及对科学探究理解是渐进，须要我们引领他们经验一个又一个具有科学意义探究性学习活动，才能渐渐获得发展。在新学期教学中，希望老师们勇于探究，积累更多阅历，将以探究为核心小学科学教学提高到一
33、个新水平。三、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与四周常见事物有关浅显科学学问，并能音乐于日常生活，渐渐养成科学行为习惯和生活习惯2、解科学探究过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题3、保持和发展对四周世界新奇心与取知欲，形成大胆信任、着重证据、敢于重新科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国情感；4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境爱护，关切科技写发展。四、学情分析：1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问驾驭往往只停留在解上，理解不甚深刻，
34、运用实力差。2、已有学问、阅历：学生由于各种条件限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象物体，而我们科学课程内容贴近小学生生活，强调用符合小学生年龄特点方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚爱好。五、德育目标：1通过视察试验等教学活动，培育学生仔细、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面科学看法。2通过天气改变，向学生进
35、行看图听懂天气改变学问。六、教学重难点1归纳、概括同类物体共同特征，并建立初步概念。2归纳、概括同类物体共同点，发觉其中规律。七、基本措施：1、把科学课程总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习主要方式；5、树立开放教学观念；6、悉心地引导学生科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。八、主要导学方法：探究法 演示法 参观法 实践法 探讨法试验法 列表法九、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下视察与试验专题探讨 情境模拟 科学小制作 探讨辩论参观
36、访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动家庭科技活动小学科学教学安排8一、学生状况分析五年级学生通过三、四年级的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。由于受活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就是班内部分学生学习不主动，他们习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。二、教材分析本册教科书以
37、主题探讨的形式编排了地球和地表的改变、声音的隐私、秋冬星空、生活中的材料、水循环、探讨与实践六个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动改变、声音的隐私、神奇的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践实力的培育。各单元均以学生的“生活阅历”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。地球和地表的改变单元，以学生对地球表面的相识以及对火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导学生经验由表象推想事物内部改变规律
38、的科学探究方法;声音的隐私单元，学生熟识的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发觉式的科学探究方法;秋冬星空将星空作为学生长期视察探究的目标，让学生重点探讨秋冬星空的显著特征，侧重于培育学生用联系的观点分析视察结果，对星空的改变进行预料。生活中的材料以学生熟知的“常见材料”为探讨目标，培育学生“自行提出问题”、“自行选择问题”、“自行解决问题”的探讨实力，使学生进一步明确科学探讨是从“问题”起先的，并让学生在对“问题”的解决过程中，体验试验方法的合理性、试验过程的严谨性、试验材料的多样性对试验结果的影响，培育学生严谨、细致的科学看法;水循环单元从学生熟识的蒸发、沸腾等
39、现象入手，引导学生探究水在自然界中的循环过程，相识水在自然界循环改变的内在联系。探讨与实践引导学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问解决生活中具有简洁联系的详细问题，通过各专题活动引导学生关注身边的科学问题，关注科技发展带来的负面影响，初步培育学生“分析问题”、“撰写考察报告”的实力及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使学生意识到科学、技术与社会的亲密关系。三、教学目标(一)情感看法与价值观1.对待科学学习：想知道，爱提问;情愿合作与沟通;敬重他人劳动成果。2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。(二)学问目标1.了解地球内部结构;知道火山地震的成因。
40、2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。3.了解秋冬季节的星空。4.知道各种材料特点与用途。5.相识水的三态改变及相关学问。(三)实力培育1.培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。2.培育学生分析、采集和整理信息的实力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3.培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的视察，并做记录;能做限制变量的简洁探究性试验。4.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。5.引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结果与他人交换看法。四、教学重点、难点重点：本册教科书的编排从探究对
41、象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。五、教学措施1.主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习供应有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料。2.科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的改变，关注科学技术
42、的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。3.趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培育小学生的科学素养为宗旨。4.细心打算探究材料课前老师要仔细钻研教材，充分领悟教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需求，细心为学生打算好有结构的、足量的探究活动材料。5.细心备课，敏捷设计科学探究活动一方面，正确解读教材，创建性的运用教材。充分利用好教学用书备好课，专心研读教学用书中对每节课的教学设计，敏捷借用教学用书上的设计思路创建性的
43、上好科学课。同时要留意写好教学反思，刚好总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计供应丰富的感性素材。另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应驾驭由简洁到困难、由由老师扶着走到逐步放开、由仿照到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟识的过程，不要求一步到位。6.让学生做学习的主子，同时发挥好老师的主导作用,能够依据学生的实际状况、教学活动中实际发生的事务，有效的推动学生的探究活动，创建性的驾驭课堂。7.组织好学生的小组合作探究活动。分组合作本着敏捷分组,增加合作主动性。分工明确，落实小组成员责任。求同存异，自主探究。8.引导学生有效沟通
44、，完善探究结果。学生汇报沟通的方式不行强求一律，学生可敏捷运用自己喜爱的方式。课堂上要留给学生足够的时间进行沟通展示。刚好板书记录学生汇报过程中的创新之处或独到见解。9.树立开放的教学观念，敬重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。10.合理运用现代教化技术，可以为学生供应很多无法亲身体验的信息，开阔学生的视野。主动运用这些资源，不滥用资源。11.严格遵循评价多元化原则，做到：评价标准多元化、评价主体多元化、评价内容多元化、评价方法多元化、评价形式多元化。有终结性评价，还要有形成性和诊断性评价等。12.充分开发利用利用校内课程资源、家庭资源、社区资源，
45、人、物、环境等资源进行科学教学。小学科学教学安排9一、指导思想：依据学校教育处工作安排，结合科学组教学特点和本校科学任教现状状况，本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导科学课的教学，以“学生主体、学习本位、学教合一”的教学理念为指导，以践行“学本课堂”为目标，以“试验教学”为切入点，以“培育学生良好的学习习惯”为重点，紧紧围绕“关注学生学习的起点”的主题绽开教研活动。更新教化观念，扎实做好科学学科的教学工作，抓好科学组的常规教学管理工作，充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时仔细实行学校工作安排，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学
46、质量。主动开展教研组活动，以培育习惯、激发爱好为目标，追求科学教学的最优化。努力培育学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和科研水平。二、状况分析1、成员状况分析我组现有两名专职老师（一名专职老师请产假），三名兼职老师，全组老师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，主动钻研教材。他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内老师能主动沟通探讨。能仔细备课，深化学生，课前打算充分，重视对学生实力和道德思想的培育，教学中能结合当地状况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生家庭、社会生活紧密联系，注意对学生爱好爱好的培育，同时每位老师能主动参加教科研工作，能常常相互学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。当然，我组老师也难免存在不足之处，信任会在以后的工作之中主