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1、尊敬的各位家长朋友，感谢您对学校工作的支持，感谢您对我的支持。今天晚上，我从以下几个问题和大家做一个交流。一、每个孩子都是天才，每个父母都能成为优秀的教育艺术家。一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自家庭的早期教育。美国一位著名的心理学家为了研究家庭对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，同时又选出50位有犯罪记录的人，请他们谈谈家庭对他们的影响。有两封信对他的影响最深。一封来自白宫的著名人士，一封来自监狱的一位服刑犯人。他们谈的是同一件事，分苹果。这位来自监狱的犯人在信中这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。
2、这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：你们想要哪个？我刚想说想要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：我孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。于是，我灵机一动，改口说：妈妈，我想要那个最小的，最大的留给弟弟吧。妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了 一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东西，我不择手段。直到现在，我被送进监狱。那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在
3、手中，对我们说：这个苹果最大最红最好吃谁都想要得到它。很好，现在，让我们来作个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！我们三人比赛除草，结果，我赢得了那个最大的苹果。我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最重要的道理：要想最好的，就必须努力。你想要什么、想要多少，就必须为此付出多少努力和代价！在今学期中，为了更好地让学生自己管理自己，形成一种自觉地自我约束的习惯，我送给学生7个字；“用行动证明自己”，把学生的日常管理分为课堂常规、眼操、课间操、早读、课间纪律、读书、值日等几个方面，来考核每一个同学，每周一小结，逐步培养学生自我管理自己的良好习
4、惯。各位家长，推动摇篮的手，就是推动世界的手。家长是孩子的第一任教师，你可以教他说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力的人。二、引导孩子用心去做每一件事，树立孩子的责任意识有这样一个故事，有一小和尚在寺院担任撞钟之职，按照规定，他每天必须在早上和黄昏各撞钟一次，如此半年下来，小和尚感觉撞钟的工作极其简单，倍感无聊，后来干脆“做一天和尚撞一天钟”了。一天，寺院住持以他不能胜任撞钟之职宣布将他调到后院劈柴挑水，小和尚觉得奇怪，就问住持：“难道我撞钟不准时，不响亮？”住持告诉他：“你的钟撞得很响，但钟声空泛、疲软，因为你心中没有理解撞钟的意义。钟声不仅仅是寺里作息的准绳，更为重要的是唤醒沉迷
5、众生，因此，钟声不仅要洪亮，还要圆润、浑厚、深沉、悠远。一个人心中无钟，即是无佛；如果不虔诚，怎能担当撞钟之职？”世上无难事，只怕有心人，有心就是责任，不管做什么事，用心与否所得到的结果一定会有很大的差别。做事粗心大意，没有责任意识，不用心去做，将无法做到尽善尽美。谈到这里，我想举我们身边的一个小例子。自从班级设立小书架以来，吸引着同学们去翻阅。大家几乎都是随手拿，随便放，好像习以为常。很偶然的一个课间，曹云龙先把其他同学放乱的书，整理整齐，再抽出一本去读。还是一个很偶然的课间，又发生了同样的一幕。还有一个早晨，我把值日生没打扫干净的教室又扫了一遍，学校让我抬桌子，我回到教室的时候，教室里有很
6、多的学生在交作业，围着地上的垃圾绕来绕去，没有人去理睬它。曹云龙同学交上作业，跑到洗手间，拿来卫生工具把地面清理干净，不经意的一件小事，却能折射出一个人的责任意识，一个人的品质。三、走出一味指责和随意比较的误区，让孩子更自信我们对孩子满怀希望，将理想的计划套在孩子身上，但在孩子的成长中却在一味地指责，你为什么总是。在学习方面更是这样。孩子数学考试得了95份，父母不是看到孩子的进步加以表扬和鼓励，而是单单看到唯一的差错，瞪着眼睛对孩子说：“又马虎了吧？考试前我跟你讲，做完了一定要检查检查，从头到尾再看一遍，你就是不听，要是认真检查一下，这5分怎么会丢掉！”孩子听后感到没有给爸爸、妈妈争气，心情很
7、沮丧。孩子在校运动会上得了百米第一名的好成绩，高高兴兴第拿着奖状给爸爸、妈妈看。可是父母却漠不关心地看了看，无精打采地对孩子说：“你要是数学、语文能在学校得第一名就好了，可惜的是体育。”孩子听后像是被破了瓢冷水，高兴的心情一下全没有了。像这样总是采用指责的方法对待孩子，是一些父母的习惯。他们不善于看到孩子的成功之处，不善于观察孩子的点滴进步。无论孩子是成功还是失败，是进步还是退步，是顺境还是逆境，通通给予指责、批评。而恰恰就是这种一味指责的教育你能不能看看。小文坐在钢琴前面弹了10分钟就跟妈妈吵着说不要弹了。于是妈妈对小文说！“你就是这样，做什么事都不专心，你能不能学学你表姐？” 小孩探亲没有
8、耐性，似乎不是什么稀奇的事，但因为有专心的表姐，所以小文的不专心在妈妈眼中，就相对的被强化了，而这个强化，很可能就是小文以后感到挫败的源头。 心理学家指出，简单的做比较只会增进孩子们之间那种常有的某种自然性的竞争。如果一个孩子总是比起来不如人家，他就很可能开始憎恨其他的孩子。此时，做父母的最好不要去比较你的孩子，而是去真正弄清楚你究竟希望你的孩子做些什么，把你的注意力放在那些你最希望孩子改变的行为方式上。一旦孩子懂得父母所要求他改变的只是他做某种事情的方式，而不是要改变他这个人，他就会在大人面前有更多更好的表现。 同时，父母必须从本身做起，让孩子了解，和别人比较并不是生活的唯一目的。别人可以是
9、我的范本，也可以是我的借鉴，但我不一定要照他的方式做，我可以依照我自己的方式，发挥自己的特长，走出自己的路。我应该找出自己的方向，自己与自己比。 行为失常的孩子，常常都是比较心态下的牺牲品。父母最好不要拿自己的孩子与别的孩子做比较，因为比较的结果，虽然或许可以让孩子透过竞争表现的更好，但也很有可能促使孩子因为过度竞争而导致挫败的心理，变得不合群，或者是畏缩不前。四、怎样更好地与孩子沟通现在很多家长抱怨孩子难管，动不动就发脾气，难于沟通。我想要达到心与心的沟通，关键要优化亲子关系。家长要主动把那种居高临下的、专制的、紧张的亲子关系，变成平等的、民主的、和谐的亲子关系。这种优化过程建议从五个方面进
10、行。 1 、转变观念。一是尊重孩子、把孩子看成是和自己一样有人格的人。科学研究证明，只有尊重孩子，孩子才能有自尊心，而惟有自尊心才是孩子自我发展的强大动力。二是要有正确的人生观、成才观。不要逼着孩子去考 100 分，而要让孩子有高尚的人格，度过能够充分发挥自已潜能的幸福快乐的一生。 2 、要善于了解和理解孩子。首先要了解孩子的年龄特点。孩子由于年龄小，常常会出现与成人不同的看法。能做到理解孩子，就是一个能注意孩子年龄特点善于沟通的好家长。其次，还要注意随着孩子年龄的变化而改变沟通的方法。当孩子幼小的时候，家长更多地要带领他、教导他，而孩子逐渐长大，家长就要与他商量，再大一些，家长则应该学会向孩
11、子请教，主动地和孩子建立朋友关系。最后，还要理解孩子是在这个时代成长起来的。不少家长最爱说自己小的时候如何如何这些家长忘记了 , 历史已经一去不复返 , 孩子只能成长在有电视和网络的当代 , 深深打上时代的烙印。家长只有认真地理解时代，才能理解当代的孩子。 3 、建立运行机制。有的家长自己高兴了，就整天和孩子泡在一地起；工作忙了，就很长时间不理孩子，这种冷热病，最不利于和孩子建立巩固的联系。 有一个家庭，长年一直坚持定期开家庭民主会，效果就非常好。每到星期六，家长先和孩子一起把一周的功课都复习一遍，洗干净全家的衣服，打扫好屋子。然后静静地坐下来，互相交换意见。 4 、保证必要的时间和空间。家长
12、工作再忙也要安排时间和孩子沟通，时间可以少，关键是要有质量。和孩子沟通也要讲究空间，有些交往需要全家在一起，欢快热闹；而有些谈话则需要有一个温馨的角落。一次艰苦的远足，常常可以增进彼此的理解；而一段在山村的度假，又往往可以相互有新的发现。这样的沟通是非常有效的。5、听孩子的心声。孩子相对于成人的智商是幼稚的，因此父母会自然地认为孩子不懂事。孩子的确不懂大人的事，但孩子却懂孩子的事。在孩子的眼里，他们的父母才是真的不懂事呢。听孩子的心声是沟通最重要的技巧。孩子在起初都会比较直接地向父母表达自己的心声。如果父母不听，甚至采用高压手段，那么孩子自有他们的办法让父母“听话”。可以这么说，孩子的所有行为
13、问题都是孩子尝试让父母听话的心理诡计。比如，一个经常遭受父母体罚的孩子会选择生重病而让父母不得安宁，孩子通过折腾父母而达到对父母“体罚”的隐性目的。6、遇到孩子胡搅蛮缠的时候，我建议家长做到一是坚持原则，对的一定要坚持到底，下次再遇同样的问题，他自己会知道没有市场，不再纠缠你；二是冷处理，不去理他，过一段时间，等他冷静下来再交流。特别提醒家长，批评不能当成家常饭，不能说疲了，一些细小的不影响大局的小问题，只提醒一下，让他自我修正。积累了一些问题后，再集中处理，注意采用合适的沟通方法。五、开学以来班级存在的优点和问题：优点：1、学生进入学习状态快，假期的预习起到了至关重要的作用。2、大多数同学已养成读书习惯，阅读能力得到提升。3、语文批注训练已很好地展开。全班有45名左右的同学认真对待。还有7名同学不重视。4、班级还是充满生机和活力，各项活动有条不紊。问题：1、班级中有5、6名男同学开学以来，纪律涣散，上课随便说话，听讲不认真，课下打闹，多次调位仍不能解决问题。这牵扯到学生的学习和安全均受到影响（这主要表现在语数英三科外的课堂）2、假期预习不均衡，70%的同学完成任务，20%的同学基本完成任务，10%的同学没有完成任务。3、书写质量不容乐观，