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1、2022关于小班音乐教案6篇小班音乐教案 篇1说课：小班年龄的幼儿喜爱节奏简洁、欢快的音乐，听到欢快的音乐，有些活泼的小班幼儿会随着音乐进行跳舞，即进行简洁舞蹈的创编，虽然舞姿不是很美丽，但幼儿的热忱很高，对自己能够自己进行舞蹈动作的编排感到很快乐，有一种很大的成就感。我班幼儿在听到华蜜歌时，曾表现出很大的热忱，很喜爱曲子的欢快节奏。说哈罗这首歌曲就是依据我班幼儿较熟识的华蜜歌进行改编的，在听到说哈罗这首歌时，歌词的简短、节奏的欢快，如此简短的内容很适合我班的幼儿，于是我产生了给孩子自己尝试给歌曲进行舞蹈创编的念头，通过引导幼儿共同理解歌曲内容，并依据内容进行舞蹈动作的创编，让幼儿的舞蹈创编实
2、力得到肯定的提高。重点：能在理解歌曲内容的基础上进行肯定的舞蹈动作的创编。难点：舞蹈动作的创编符合歌曲内容。活动目标：1、感受音乐的欢快节奏，初步提高审美的实力。2、尝试依据歌曲内容给音乐进行舞蹈动作的创编。3、驾驭短语“兴奋”、“哈罗”、“圆圈”。活动打算：碟子说哈罗、录音机、钢琴较宽的活动场地，即我班的大教室活动过程：（一）发声练习。以在农场为发声曲目，在练声时，要求幼儿学小动物的叫声，提示幼儿张开嘴巴，并时常通过言语调动幼儿参加活动的主动性。（二）观赏音乐说哈罗两遍。1、一遍后，提问：在这段音乐里，你听到了什么？让幼儿初步感受音乐的欢快节奏。2、两遍后，提问：这次，你听到了这首歌说了些什
3、么？你很（兴奋），你就说（哈罗）！我们一起（唱）呀，大家一起（跳）呀，围个（圆圈）尽情欢乐说（哈罗）。引导幼儿听出歌词中括号的词，便于幼儿进一步理解歌词内容。（三）边听音乐边学习歌词两遍。（四）依据音乐进行舞蹈的创编。谁能给这首好听的歌伴舞？（1）你很兴奋你就说哈罗，该怎么给它伴舞？（2）我们一起唱呀，大家一起跳呀，又该怎么伴舞？（3）围个圆圈尽情欢乐说哈罗，怎么给这句歌词伴舞？在这个过程中，请创编舞蹈较好的幼儿上来示范，并请幼儿跟着学习。（4）放音乐，请幼儿跟随自己对唱曲的理解进行伴舞。你自己还能给这首欢乐的歌曲伴什么舞蹈？请你用自己创编的舞蹈给它伴舞，好吗？（五）师生依据自己对唱曲的理解进
4、行歌舞表演，并做小结作为结束。小班音乐教案 篇2一、活动目标：1、学唱儿歌找挚友。2、能用身体动作来表演出歌词的内容。3、体验到参与集体音乐活动的乐趣，宠爱参与集体活动。4、能理解歌词的含义，学会与别人友好相处。二、活动打算音乐动画视频找挚友,幻灯片三、活动过程1、以谈话的形式导入，让幼儿熟识歌词内容老师：“小挚友们能不能回答老师一个问题，谁是你的好挚友？” 请小挚友用完整句回答：*是我的好挚友。老师：“哦，*是你的好挚友？”老师：“小挚友在幼儿园都有好挚友，可是啊老师没有好挚友，老师现在想去找一个好挚友，小挚友能不能告知老师你是怎样找到好挚友的呢？ 请幼儿回答。老师：“*说可以这样找好挚友，
5、那我们看看这个小挚友是怎样找好挚友的呢？我们一起学一下”。出示幻灯片。2、小挚友们观看幻灯片并请小挚友回答问题老师：“小女孩也在找自己的好挚友，看看她碰见了谁？” 请小挚友回答：小女孩遇见了小男孩。老师：“他们找到挚友的时候都是怎么做的呢？”请小挚友回答：他们敬礼、握手、拥抱、说再见。3、老师：“哦，原来呀，相识了新挚友要跟新的好挚友敬礼、握手，这样才能找到自己的好挚友，现在老师学会了，小挚友们学会没有呢？请一个小挚友和老师一起去找好挚友，其他小挚友跟我们加油，一起念儿歌，好不好？”4、老师：“我和*都找到自己的好挚友了，其他小挚友想不想找自己的好朋友，那我们一起去找吧。”。4、播放音乐视频，
6、让幼儿跟唱表演。四、结束部分老师：“现在小挚友们都找到自己的好挚友，跟好挚友在一起玩的时候，你的玩具要不要给好挚友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好挚友？”请小挚友回答。和老师约定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好挚友。小班音乐教案 篇3活动目标：1、尝试仔细倾听乐曲，感受乐曲的固定拍。2、乐意用身体动作来表现乐曲旋律，体验音乐活动的乐趣。活动重点：倾听乐曲，感受乐曲的固定拍。活动难点：身体动作来表现乐曲旋律。活动打算：前期阅历（了解一些小松鼠的生活习性）材料投放 (音乐、头饰、flash、ppt场地布置)活动过程：一、幼儿以角色的身份参加活动，激发幼儿参加活动的爱好，初步感受乐曲。幼儿听着小松鼠
7、进行曲跟老师踏步走进教室，围成圆圈坐好。2、师：松鼠宝宝们，今日妈妈带你们一起去松鼠弟弟家作客好吗？二、通过音乐观赏，激励幼儿大胆地表达自己的想象、情感、思想。师：看看这是谁呀？我们来跟松鼠弟弟打个招呼吧。观赏音乐第一遍，幼儿感受音乐固定拍，尝试大胆表现。观赏音乐其次遍，幼儿再次感受音乐，大胆创编。老师小结：我们打算了那么多好看的节目，现在要去松鼠弟弟家，表演给他们看好吗？三、激励幼儿自由地、大胆地表达表现，即兴的创作与嬉戏1、师：珍宝，现在我们要去松鼠弟弟家里作客了，商议商议我们要怎么走呢？幼儿结伴商议，老师巡回指导。2、师：珍宝打算好了吗？我们动身咯！3、幼跟着音乐固定拍，在设置的场景，即
8、兴的创作与嬉戏。4、松鼠弟弟家到了，看，给我们打算了那么多好吃的，我们也有点饿了，那珍宝们和松鼠弟弟一起吃好吃的东西吧，吃完了，还要跳舞给它们看呢，不过珍宝，我们不要遗忘还有一件事哦。（和老师打招呼，出场）。小班音乐教案 篇4活动目标：1、初步学唱歌曲，能较自然地唱。2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。3、在找“懒散虫”嬉戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。活动打算：幼儿围坐成半圆形。活动过程：(一)、以嬉戏的形式导入活动1、师：我们来做个嬉戏。我是鸭妈妈，那你们是?(小小鸭)2、介绍嬉戏的玩法。师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的.肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，
9、我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好)3、嬉戏：找小小鸭老师依据懒散虫的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在老师的后面。)老师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告知大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭!)师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次嬉戏。)师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(老师依据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡
10、!”老师请最终一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡? 老师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡!(我是小小鸡!)(二)、学唱歌曲懒散虫。1、老师范唱歌曲一遍。师：现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀?(老师清唱一遍歌曲)2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。师：刚才妈妈在找谁呀?(懒散虫)师：什么样的人叫懒散虫?(请幼儿自由发言)师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)师：懒散虫为什么一身都是痛?师：你们愿不情愿做懒散虫?3、通过嬉戏找懒散虫帮助幼儿记忆歌词师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫?(老师依据节奏边念歌词边找懒散虫)老师找到后问该幼儿：你是不是懒
11、散虫?(不是)那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫!”。(引导该幼儿大声地说：我不是懒散虫!)(嬉戏进行一遍)师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒散虫，好不好?(好)老师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。4、幼儿学唱歌曲。师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边做动作)。师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边找懒散虫)师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。(老师请一幼儿一起边唱边找懒散虫)(三)结束。师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?活动反思：很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐懒散虫，对我的印象很深，整个活动特别的诙谐幽默
12、是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发觉这个活动中蕴涵着很多的教化因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒散虫是不好的;其次部分是创编做个“勤快人”。活动起先部分是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了说明，孩子们都觉得做懒散虫不好。小班音乐教案 篇5活动目标：1 感受进行曲雄壮行进的音乐特征，尝试有节奏地进行表演。2 体验音乐活动的乐趣。活动打算：
13、剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。活动过程：1 复习韵律，导入活动复习韵律活动动物园2 感受音乐特征。（1） 今日我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐，请你们细致听一听，猜猜这些小动物在干什么。（2）第一遍倾听音乐（3）提问：这些小动物似乎在干什么？（4）这是一首军队进行曲，听上去很神气，小动物们呀正在进行阅兵仪式呢！3 听故事，理解音乐。（1）T：你们想看看森林里的阅兵仪式吗？（PPT+音乐）老师讲故事，在间奏处加入XXXXXXX 黑熊 黑熊 动身 啦（以此类推）（2）T：有哪些小动物参与了阅兵仪式？T：阅兵时黑熊（雄鹰、长颈鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（请幼儿学各种动物的走路）T
14、：阅兵时的小动物走的可整齐啦，那是因为小动物们走的时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧！（3）单个动物练习后听音乐完整进行。4以加油形式进行身体乐器的打击。（1）T：小动物们都特殊神气，很多前来观看的人们都在给他们加油呢！（2）出示图片让幼儿进行节奏训练。（3）完整听音乐做加油节奏。5分角色完整表演。（1）我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧！请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠，另一半幼儿给他们加油！（2）交换嬉戏后结束。小班音乐教案 篇6一、设计意图:对于小班幼儿来说，猫是小挚友很感爱好的小动物，它性情温柔、可爱，深受孩子们的宠爱。它们的叫声也常常被小孩子所仿照，本教材贴
15、近幼儿实际生活,从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习爱好和参加的主动性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱改变是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”嬉戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的爱好。二、活动目标：1尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。2尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。三、活动打算：1.相关课件。2.大猫、小猫指偶一个。3.鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。四、活动过程：（一）听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。1老师：今日，老师请来了一位神奇的挚友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？看看
16、有几只猫呢？（出示课件猫2只）2老师：这两只猫有什么不同？（大、小）猜猜大猫唱歌颂歌声音怎么样？（大）一起来学一学。小猫唱歌又是怎么样呢？（小）我们也来学一学（小猫）唱歌的声音。（带领幼儿学唱：喵喵喵喵喵）（环节评析：本环节运用听声音揣测的方法推断是什么小动物，孩子们对于猫的叫声很熟识，所以一下子就能猜出来。这为下面的演唱环节做好有力的铺垫。之后，通过视察大小不一样的猫图片，仿照演唱大猫和小猫叫，第一次引出声音的强弱变换。）（二）学唱歌曲1.老师：猫咪们也想和你们做挚友。听听大猫是怎么介绍自己的：（我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。）你们相识它了吗？它是谁？它的声音怎么样？我们也来学一学
17、大猫唱歌。2.老师：小猫也想来介绍自己，我们也来听听看！它是谁呀？它的声音怎么样？我们也来学一学小猫唱歌。4.老师：现在我们来跟大猫、小猫来玩一个掷骰子嬉戏，看看骰子上有什么呀？那么掷到大猫的时候要用怎样的声音来唱呀？（大大的、洪亮的声音来唱）那小猫呢？（小小的、轻轻的声音来唱）5.老师：嬉戏立刻要起先啦，我们一起来喊：“变变变”（向上抛）看，掷到了什么呀？（大猫）那我们要用什么声音来唱呀？（大大的）那我们用大大的声音来唱喽！6.老师：谁情愿来掷骰子？（23个）（环节评析：本环节是幼儿学唱歌曲环节，以大猫、小猫自我介绍导入，通过提问请孩子们听听唱了些什么？进一步感知猫咪大、小声改变，从而学习演
18、唱歌曲。避开枯燥的学习，我采纳“掷骰子”嬉戏来提高活动的趣味性。）（三）仿照动物做动作1老师：大猫、小猫出去漫步，是谁走在前面？（出示指偶），谁走在后面？2老师：小挚友唱的真好听，那我们来给这首歌取个名字吧！（环节评析：本环节运用指偶引入活动，采纳”大猫、小猫漫步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面？哪只走在后面？在看的过程中思索唱哪只猫咪？声音怎么样？大的还是小的？轻轻地还是洪亮的。进一步感受和理解强弱改变，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动的重难点。）（四）仿编歌曲1.老师：小挚友唱的真好听，把其他小动物也引来了。猜猜说会来？他们会怎样唱歌？2.老师：
19、那小狗会怎样唱歌呢？（轻轻地、小小的）那大狗呢？3.老师：那小狗唱完了谁也要唱了呀！（幼儿说）那我们来唱大鸡、小鸡的歌吧！（幼儿学唱）4.老师：还有那么多小动物也想唱歌，那我们回去和好挚友唱一唱吧！（环节评析：在上两个环节的基础上，本环节是创编歌曲环节，通过揣测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一动物时老师就出示相应的图片，引导幼儿进行创编，同时加深对声音强弱的改变。）五、教学反思：本活动从活动效果来看，幼儿学习的还是不错，基本能理解和驾驭歌曲内容。本次活动在形式上还是很丰富的，“掷骰子”嬉戏也使活动推向了高潮，孩子们很是喜爱，等到结束了，任然觉得意犹未尽。情景式的“大、小猫出去漫步”也使活动更具好玩味性，但是教学方法比较单一，就是不一样形式的演唱，由于歌曲较短，因此在演唱的时候会显得枯燥。所以，我想可以从环节上进行一些小小的变更，如：老师一个人带着指偶进行嬉戏很独立，假如让每个小挚友都人手一只大猫（或小猫），引导幼儿分角色进行嬉戏，在嬉戏中学会演唱歌曲，效果会更好。同时也可以借助图片来教学，更生动、形象，还能敏捷的变换小动物，便利后面的创编环节，一举多得。