《人教版九级化学下册《金属资源的利用和保护》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九级化学下册《金属资源的利用和保护》教案.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -8.3 金属资源的利用和爱护2【教学目标】1、通过对铁生锈的条件探究，让同学知道铁锈蚀的条件，并体验掌握变量进行对比试验的科学探究方法。2、依据铁生锈的条件，让同学找出防止铁锈蚀的原理和方法。3、通过自主阅读让同学知道爱护金属资源的几种有效途径，树立资源意识和环保意识。【教学重点】探究铁生锈的条件并找出防止铁锈蚀的原理。【教学难点】如何利用掌握变量进行对比试验来证明铁生锈的条件【教学过程】【引入】同学们你们好，今日这节课我们一起来学习金属资源的爱护。为什么要爱护金属资源了？我们先来看看图片中的金属都怎么了
2、？同学回答：生锈【提问】说的对。金属生锈说明它被腐蚀了，那你能猜到全世界每年因腐蚀而报废的金属设备和材料占其年产量的多少了？同学推测回答：【过渡】猜的对不对了？让我们一起来看一看资料。资料：据有关报道，现在全世界每年因腐蚀而报废的金属设备和材料约一亿吨，相当于年产量的 20%40% ，全球每年因腐蚀造成的经济缺失约为7000 亿美元。【强调】一亿吨、 20%40%，7000 亿美元，这些数字真是让人触目惊心啊？那我们要如何来爱护金属资源了？同学回答：防止金属腐蚀。【过渡】对！为了更好的爱护金属资源，我们就要学习金属的腐蚀和防护（引出课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名
3、师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -题并板书）。【过渡】你知道目前年产量最大的金属是哪种么？同学回答：铁。【过渡】说的对！所以我们这节课我们主要来争论的就是铁的锈蚀和防护。【提问】铁锈蚀需要满意什么条件.同学回答：与氧气反应。【追问】仍有没有其他条件了？【提示】你觉得铁制品在干燥的环境中仍是潮湿的环境中简单锈蚀？同学回答：潮湿的环境中。【提问】恩，说的很对。那你猜一猜，铁锈蚀仍需要什么条件了？同学回答：
4、铁锈蚀需要氧气和水。【提问】怎么样来证明铁锈蚀需要氧气和水了？同学们仍记得我们是用什么方法来证明燃烧所需的条件的？同学回答：对比试验或掌握变量。【追问】说的很好，所以我们证明铁锈蚀的条件也可以用对比试验的方法，现在老师假如供应以下物品 （干净无锈的铁钉、 试管、橡皮塞、经煮沸快速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙） ，你能用对比的方法来证明铁锈蚀需要氧气么？小组争论解决这个问题。小组代表可能回答：设置对比试验，一个只放铁和空气，一个放铁和水没有空气。【追问】其他小组的同学同意他的方法么？另请其他小组的代表回答【提示】对比试验要掌握变量，这样对比有氧气和水2 个变量。我们已经知道铁在干燥的
5、空气中不易生锈，那这2 个结果都没有生锈能证明铁锈蚀需要氧气么？同学可能回答： 一个放入铁和埋没铁钉一半量水不密封，一个放铁和瞒过铁钉的水，并加植物油。【追问】 A 中放多少水比较好？ B 中放多少水？为什么要用煮沸过的蒸馏水？如何可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -不让空气中的氧气溶解在水里了（为什么放植物油）？【提问】如何再用对比试验证明铁
6、锈蚀需要水了？同学回答：一个放入铁和埋没铁钉一半量水不密封，一个放铁和空气和棉花干燥剂。【追问】为什么只放铁钉 （或放空气的目的是什么） ？你怎样确保空气是干燥的 （或为什么用干燥剂）？如何防止试管外空气中的水蒸气进入（或为什么要塞上橡皮塞）？【过渡】现在请同学们依据设计出的试验方案完成试验？同学完成同学试验：并展现试验装置。【过渡】同学们做的都很不错，但是铁的生锈是缓慢氧化，所以刚才做好的试验需要同学们连续观看一周才能看到明显现象。接下来请同学们来观看老师提前一个星期做的试验，假如有同学看不清晰，你也可以看屏幕中的图片来描述现象。你能观看到什么明显现象么？同学观看并记录现象再回答：【提问】想
7、一想，通过上述现象你最终能得出什么结论了？同学回答：铁锈蚀需要氧气和水。【追问】你是怎么得出这个结论的？（现在我们观看到只有试管A 中生锈，试管 B、C无明显现象。是否只需要做试管A 中试验就可以了？）同学回答：试管1 和试管 2 对比证明铁锈蚀需要氧气，试管1 和试管 3 对比证明铁锈蚀需要水。【过渡】所以我们通过3 个试管的 2 组对比最终证明：铁锈蚀需要氧气和水【追问】这 2 个条件是只需要满意1 个仍是缺一不行？同学回答：缺一不行。【过渡】现在我们已经证明铁锈蚀实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程，那生成的铁锈的成分是什么了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳
8、总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【展现】铁锈的图片，铁锈是一种红褐色的固体，它的主要成分是Fe2O3.xH2O【提问】你知道么？铁一旦生锈铁锈就会越来越多，而铝比铁更简单与氧气反应，反而却耐腐蚀，这是为什么了？同学回答：铝的化学性质活泼，在空气中与氧气反应，其表面会生成一层致密的氧化铝薄膜起到爱护作用。【追问】那铁锈为什么不能起到爱护作用了？同学回答：铁锈疏松。【讲解】铁锈很疏松易吸
9、水，不仅不能阻碍里层的铁连续与氧气、水等起反应，而且仍会加速铁制品的锈蚀。【追问】所以一旦铁制品生锈，我们应当怎么做？同学回答 :除去铁锈。【过渡】说得对，但是这种方法治标不治本，一段时间后铁仍是会连续生锈。依据铁锈蚀的条件，你能想到防锈的原理么？（提示灭火的原理就是破坏燃烧的条件）怎么破坏铁生锈的条件？同学回答：破坏铁生锈的条件：隔绝氧气和水【争论】依据我们刚才找到的防锈的原理，你对防止铁制品生锈能提出什么详细的建议么？同学争论回答：保持干燥、涂油、刷漆、镀铬等等。【展现】一组图片老师评判并总结：金属的防锈方法保持清洁干燥。加爱护层：刷漆、涂油、镀铬等使用合金：如不锈钢等【过渡】刚才我们明白
10、了几种防锈措施，那你能来说一说自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别实行了其中的哪些防锈措施了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学回答：【过渡】同学们说的特别好，接下来让我们学以致用，完成学案中的跟进练习。同学完成跟进练习1、2、3【追问】练习 1 中 C 选项为什么不是甲处？应当是哪里？【过渡】防止金属的腐蚀可以爱护金属资源，那是不是只
11、要防止金属腐蚀我们就可以高枕无忧，随便使用金属资源了？【展现】资料。金属矿物的储量是有限且不能再生的，有的金属矿物可能很快就要开采完了，所以要想爱护金属资源我们需要多管齐下，下面请同学们阅读课本19页，在书上快速的找到并记住爱护金属资源的其他途径。【板书】 2、金属资源爱护同学回答：金属的回收利用、有方案合理开采、查找金属的代用品。【追问】厉害，这么快就记住了。同学们在阅读课本的过程中，有没有留意到在这些途径中，回收利用废旧金属制品不仅可以节省金属资源，仍有哪些好处了？同学回答：节省金属资源、节省能源、削减环境污染、降低成本。【提问】今日这节课的学问就学习到这里，接下来请同学小结一下，学完本节
12、课你应当知道的是：同学回答： 1、铁锈蚀的主要条件与防止铁锈蚀的原理和方法。2、爱护金属资源的几种有效途径。【总结】小结的很好，接下来请同学们乘热打铁，完成课堂练习。【板书】 8.3 金属的利用和爱护二、金属资源爱护 1金属的腐蚀和防护2金属资源爱护第八单元课题3 金属资源的爱护和利用第2 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学反思1、几
13、个同学活动环节的时间支配太长，造成最终的学案没有时间完成。比如在：制定探究试验的设计方案这一环节，可以简化，由老师引导，同学回答。确认设计目的后，再让同学讲各种试验材料支配在试验装置图上，组成所需要的试验条件，这样可以节省 2 分钟时间 ;然手进行观看铁生锈情形并填写学案的流程中，可以适当缩短观看时间，加快学案的填写。所以以后在时间支配合理性方面，应预判好同学需要花多少时间能够大致完成并执行，不用等到全部同学都完成观看和学案填写后再推动，老师应主动掌控课堂进度。另外，在平常的活动中留意培育同学的紧迫感，不行放纵随便的心态，留意培育同学和老师自己的好习惯。 。2、备课的深度要留意加强。本课，在铁
14、生锈是一种缓慢氧化只在暖宝宝 一段有口述介绍 （没有特的在 ppt 上或者板书上有正式强调） ，虽然我知道这一段需要介绍，但对其重要性的认知仍不够，所以强调的不够深化此观点，需要迁移 到其他学问点备课处理和授课讲解中，在备课深度方、留意学问点间关联方面仍需 加强。最终再反省一下，在ppt 或学案制作方面，不肯定要面面俱到，但老师自己心里要如临大敌，谨慎全面。3、在直观展现的设计方面，仿照燃烧条件三角而设计的生锈条件小凳子，可以制成动画 flash 技能重新捡起。4、重点的强调方式，王灵老师的观点是：可以反复重复提及，但重复时要留意从不同角度重复而不是机械的反复重复同一句话从多种角度刺激同学，帮忙同学强化记忆、多角度全面完整懂得重点。 （也便于产生迁移才能？）本节课课程中最大的失误就是在探究环节的时间安排。虽然课前制定了细致的时间支配，但是却没有依据方案进行，也没有提示同学加快速度，并且自己也没有 意识到时间已经超出掌握，造成学案和课后练习没有完成。引以为戒。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载