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1、2022关于美术教案锦集五篇美术教案 篇1一、课程的性质和价值美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，校本课程开发是我国基础教化三级课程管理的重要内容。美术校本课程是美术课程设置中的一个补充，是学校依据自己的办学理念、办学特色自行规划、设计、实施的课程。其基本定位是是爱好性的，以挖掘文化资源和地方资源，更好地满意学生的实际发展须要，发展学生特性，促进人的全面发展为目标指向，美术校本课程开发的主体是老师而不是专家。 本校美术校本的价值主要体现在以下几个方面：（一）陶冶情操、提高审美实力因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审
2、美实力。增加对自然和生活的酷爱及责任感，并培育他们敬重和爱护自然环境的看法以及创建美妙生活的愿望与实力。（二）传统文化的继承和发扬美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习有助于学生熟识美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息沟通，共享人类社会的文化资源，主动参加文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。（三）形成肯定的美术技能和创建实力在学问经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之。美术教学过程的情
3、趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，供应了创建活动最相宜的环境。通过美术课程培育的创建精神，将会对学生将来的工作和生活产生主动的影响。技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生供应了技术性活动的基本方法，有助于培育学生勇于实践和擅长实践的心理品质。（四）发展学生的形象思维实力和感知实力感知觉是思维的必定前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和详细环境，有利于发展学生的感知能九从而向思维供应丰富的养分。美术课程能逐步培育学生的形象思维实力，提高学生的综合思维水平。（五）促进学生特性的形成
4、和全面发展敬重和爱护人的特性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必定受到学生特性的影响，所以美术课程是最敬重学生特性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力爱护和发展学生的特性。人的全面发展是人类努力追求的教化志向，美术课程不仅作为美育的“个重要门类促进这一志向的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。二、设计思路总 目 标 ：学生艺术实力和校内文化的整合发展目标的三个模块 ：简笔画艺术 想象画艺术 儿童绘画创作艺术 实现目标的分段内容第一学段(12年级）：简笔画训练
5、临摹训练 想象画训练 其次学段(34年级）：简笔画训练 想象画训练 色调训练 第三学段(56年级）：想象画创作 色调创作 主题绘画创作三、课程目标（一）总目标以提高学生的艺术素养、营造良好的校内艺术文化氛围为原则，以艺术教化作为学校的办学特色，全面提升学校办学层次。以美术校本开发为抓手，为大面积、大幅度提高农村小学美术质量作有益探究，总结一套比较适合学校美术教化校本课程体系。通过一系列的校本活动，激发学生的民族骄傲感和创新精神，发展美术综合实践活动，形成良好的美术素养，陶冶高尚的审美情操和健康的人格。在美术校本活动中，使学生的美术素养和人文素养得到整合发展。（二）内容标准第一学段学习领域“究竟
6、什么样的速写才是儿童速写的特征？”儿童速写的特征要依据儿童的心理与特性及表现的手段来辨别好坏，不能以画得像与不象、比例对不对来衡量，那样很简单使儿童的童心受到压抑。一幅好的儿童速写作品首先要线条流畅，另一方面，要看是否把对象特征画出来，不在于四平八稳。教学活动建议一、工具和材料儿童画速写离不开对工具和材料的运用，不同的工具与材料会产生不同的视觉效果，儿童画速写的笔类许多，有彩色水彩笔、绘画笔、铅笔、钢笔等。刚起先画速写的儿童，运用钢笔比较好。二、儿童速写的内容儿童画速写的内容许多，可依据儿童年龄、思维的成熟程度，由简到繁，按部就班，写生对象可因小到大，从静到动，写生场地可从室内到室外。随着孩子
7、的理解力的提高，可渐渐加大速写的难度，从而提高儿童的视察实力与造型实力。学习画速写的过程，是儿童形象思维的培育过程，也是视察、理解、表现对象不断深化的过程，和促进他们眼、脑、手等感官功能的发展有着亲密关系。其次学段学习领域色调是绘画艺术的重要语言。色调在绘画作品中起着特别重要的作用，色调能为任何一种绘画形式增加艺术的光彩，使其更有艺术的感染力。对于学习美术的学生来说，色调是美术学习中非常重要的环节，学习色调绘画的理论学问，初步了解色调绘画的发展历史，驾驭基本的色彩写生绘画及色调表现手法，熬炼我们美的感觉，开拓美的境界。 教学活动建议一、工具和材料画笔：油画笔、水彩水粉画笔，另外包括色粉画笔、蜡
8、笔等，颜料：油画颜色、水粉、蜡笔、油画棒等，其它：纸、调色盆、水壶、画板等。二、选用内容技法线描填色法：线描填色法如同中国工笔重彩画法着色，人类早期的绘画大多采纳此法。在色调表现上着重于“因有色”，画面表现造型、明暗结构和笔法，而不是靠纯色调珍现，作品完成时独立的线尚未消逝。特点显明，清楚、单纯、朴实之美。先“形”后“色”法：先“形”后“色”就是先画出严格的轮廓和更精细的有明暗调子的画面，在这一基础上用较薄的透亮颜色一层层罩染，笔触不明显，着色时受轮廓线和明暗交界线的严格约束，有些画到完成仍留有轮廓的痕迹。先“色”后“形”法：先“色”后“形”是先确定了大体的比例、轮廓、构图后，快速用颜色干脆铺
9、画，表现出对象大体的形象色调、黑白灰及冷暖的大关系，然后在这种色调关系的基础上，用颜色干脆进行更详细的塑造。美术教案 篇2教学内容：教材第8-9页的我做的罐和壶。教学目的：1、相识领域：了解一些陶艺历史，我做的罐和壶使学生对陶艺产生了爱好，学习不同造型的罐和壶的制作方法。 我做的罐和壶2、操作领域：学习制作的方法，能做一个简洁的“罐和壶“3、情感领域：培育学生的动手实力，创建实力和良好的劳动习惯。 我做的罐和壶教学重点：了解一些陶艺学问，学习制作“罐和壶”的方法。教学难点：学习制作的方法，并可以加上一些装饰。教学过程；一、谈话导入：同学们你们玩过泥土吗？二、用布把自己的眼睛蒙起来，让学生猜一猜
10、是什么？学生上台摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪几部分组成的？三、探讨制作方法。假如要做好一个陶罐要从哪里入手，学生探讨。出示：毕加索的鸟形壶，学生探讨是如何来制作的，老师总结、演示制作方法。四、探讨“装饰”的方法。学生利用实物展示，老师总结，学生自由想像。五、制作“罐和壶”，可以仿照书本，也可以自己想像。六、学生制作。老师指导。七、开展活动。罐壶展示会，学生每人一张评价纸，把自己最喜爱的几件作品名称写下来，并写好在哪里，还有哪里要修改。学生自己评价和相互评价。八、课后延长：学生收集自己喜爱的罐和壶的图片，为下一堂课作好打算。九：整理活动场地，使学生形成良好的学习习惯。美术教案 篇3教学目的：
11、参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。通过观赏，使学生相识画、诗、书、印是中国画独特的形式。教学难点： 学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。教学重点： 学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。课前打算： 范画多幅，示范用具教学过程：一、观赏：以齐白石的白菜辣椒为重点，指导学生观赏水墨写意国画。二、老师示范以蔬菜为题作水墨画的步骤：1、先想好什么，画面怎样支配，然后用指甲轻轻地刮出大体轮廓。初学者可以用铅笔起稿。2、中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，用笔尖蘸浓墨，以侧锋画出叶子。4、趁叶子
12、未干，用浓墨画出叶脉，留意不要太湿。5、中锋蘸浓墨（稍干），较快地画出根部，落笔时往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为志向。6、用大红色画辣椒，尽量以一笔完成，留意用笔按和提，最终添上蒂。7、在适当的地方题字和盖印。三、学生作业，老师巡回辅导。四、评讲：选择优秀的作业与大师的作品比较，找出差距，明确努力方向。美术教案 篇4教学目的:通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关学问，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创建性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的观赏实力和表现实力。教学重难点：1、常见脸谱样式的绘制步骤及有关学问2、脸谱纹样的流畅、和谐与色调的恰当运用。教学打算：课件
13、、彩笔或水粉画工具教学过程：一、设问导入1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧）除了京剧外，你还知道中国有哪些戏曲剧种？戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还须要做什么打算？戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？老师小结：戏剧化妆色调浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点二、观赏分析1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往依据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特殊是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩2、课件打出资料，并讲解并描述不同样式特点3、课件录像资料，让学生再次观赏并辨别角色行当4、老师小结：脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强
14、的图案艺术,具有较高审美观赏价值,人物的忠*善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所宠爱.三、步骤演示1、课件打出步骤图,老师演示(1)画出头形、定五官位置（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.）(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）(4)涂画色调（有主色、黑色和白色）四、学生作业1、大部份学生在作业纸上绘制2、请几个学生在黑板上别画诞生、旦、净、丑脸谱。3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板五、展评总结今日，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会观赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的观赏实力，弘扬祖国传统艺术。美术教
15、案 篇5课题：16纸带穿编教学目的：1、学习用纸带进行穿编,编织成各种物品。2、培育学生的动手动脑实力,创新实力。教学重点:如何用彩带编织成各种物品教学难点:彩带编织的穿插教学过程:一. 观赏各种编织工艺品(实物与电教结合)1. 编织的材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛2. 编织工艺应用:好用.装饰.摆设二. 观赏少数民族.编织的工艺品三. 出示老师编织的工艺品.1.平面2.立体四. 介绍简洁的编织方法:1. 纸条经纬穿插一上一下2. 不同颜色调条的搭配形成不同图案3. 图案的组织五. 立体纸带的偏织,结合课文技巧图例1. 先编织底部2. 放入形态物体,向四边往上编织3. 收尾及绑带4. 完成5. 回一,先编织底部,两头合拢,便成船形六. 作业要求:学生依据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新七. 学生练习,老师巡察辅导(留意刀具的平安运用,保持教室整齐)展示学生作品,学生相互沟通