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1、精品名师归纳总结雨之歌教案设计昌邑市文山中学王 少 亮可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结雨之歌教案设计 整体设计 ：这是一首散文诗。重在引导同学通过反复朗读，体会诗中雨的形象，进而把握思想感情。因此，在设计上以诵读为主，教案中表达同学的主体位置。留意了诵读法和合作探究的运用，引导同学参加进来，同时重视同学的个性化体悟， 勉励他们有自己的熟悉。留意同学才能的培育和学习习惯的养成。 教案目标 ： 1朗读课文，体会散文诗中的的感情和精妙的意境。2在反复诵读中懂得诗歌主题。 3懂得作者笔下雨的形象。4. 学习文章比如和拟人的修辞手法的运用。 教案重难点 ： 1在诵读中懂得文章的情感内涵
2、2懂得作者笔下雨的形象 3体会文章比如和拟人修辞手法的运用及其作用 课时支配 ： 一课时 教案预备 ： 多媒体课件 教案方法 ：诵读法（朗读和细读相结合）、合作探究法教案过程 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、 导入新课 :雨是大自然的精灵。但我们有认真留意过它吗？就让我们在雨声中观赏雨景， 感受它的存在吧。古诗中也有不少写雨的佳句，回忆一下关于“雨”的诗句：【观赏雨的声音】二、朗读诗歌，整体感知1请同学们观赏配乐朗诵，感觉诗歌的感情基调。【诗歌配乐朗诵】 2请一名同学配乐朗诵，其他同学边读边摸索（从文中你感受到的是怎样的雨）【配乐朗诵】用自己的话来说说你从文中感受到的雨，
3、在横线上加一个修饰语。 的雨明确: 滋润万物的雨让山河欢快的雨让花草欢乐的雨为云彩和田野传递爱情的雨布满爱心的雨启发心扉的雨沁人心田的雨等三、合作探究小组争论：1. 文章中作者用了哪些事物来描画雨 .塑造的雨是一个什么样的形象？2. 作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？明确：银线，珍宝，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。 作者以极大的热忱歌颂雨。雨，在作者的笔下是一个贡献者和使者的形象。 它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来（是云彩和田野的传情的信 使）。有了雨，千山万壑将会更加漂亮。有了雨，大的万物将会布满生气。有了雨，花草树木将会开放笑脸。有了雨，云彩和田野成了一对情
4、侣。这些都说明雨是一个美好的事物，是一个贡献者和使者的形象。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结表现作者对自然、生活的宠爱，对无私的贡献者的歌颂。3. 全班再次朗诵诗歌四、品尝赏析品一品，谈一谈品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。（ 1）“于是早晨的女儿把我偷去”明确: “偷”字，巧用拟人，写出了雨的宝贵。（ 2）“我哭，山河却在欢快。我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰， 开放了笑脸。”明确: 字面上的意思是说“下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写贡献者的形象化，写雨以自己的”哭“换来山河、花草的欢快（昂起， 挺起可见雨水的润物之功）。（ 3）“我从
5、湖中升起，借着以太的翅膀飞翔。一旦我见到漂亮的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”明确: 把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味。过渡：同学们都说得特别好，除了同学所讲的外，我们再来看看这两个句子（ 4）“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。”老师稍作点拨：“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程（海水被蒸发成水汽，一部分水汽到了肯定的饱和度就形成降雨，这雨滋润了万物）这犹如生活，爱情，也同样会布满叹息、泪水、微笑
6、这样一个循环过程。（ 5）尘世人生也是如此：开头于不可一世的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明确: 人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命终止时也是一无全部，悄无声息， 掩埋在泥土里。五、拓展延长你也来试一试，开放自己的想象，利用自己的表达才能，挑选你宠爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等等），采纳第一人称仿写一番。要求：采纳第一人称。运用比如、拟人或排比等修辞手法。【雨之歌的仿写】仿写句式：（ 1）、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线我
7、是颗颗璀烂的珍宝（选一仿写，留意要有中心） 范例：A、我 期望 是迷途中的一屡炊烟，是雾海中的一座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。B、我（花）是大的的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。C、我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飘舞着，以我婀娜的舞姿，装饰漂亮的人间。D、我（雪）是朵朵微笑的棉花，纵情绽放着，以我暖和的胸怀，拥抱暴露的大的。五、作业：将课堂上的仿写加以整理写在练习本上板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结银线珍宝雨的形象（ 奉献信使鸟感情大海的叹息思想天空的泪水心灵田野的微笑者 、者）使（比如、拟人、排比）对自然、生雨之歌活的奉热献者爱对使者无私的贡献者的歌颂爱教案反思：这节课的教案，表达了以同学为主导的教案理念，用激情幽默调动同学的积极性，同学成为了课堂的主人。本课教案，我努力让同学敞高兴扉去触摸语言，去感受语言，去品尝语言，抓住文中的重点词句让同学反复品读，从字里行间中感受雨的形象。我觉得特殊出彩的是佳句仿写的环节，同学们的积极性被很好的调动起来，运用了本节课所学的描写事物的方法、修辞方法恰当的运用，从而使得自己制造的句子特别的美丽。这一环节呈现了同学良好的想象创作才能。不足之处就是同学的朗读环节仍需加强。可编辑资料 - - - 欢迎下载