《百分数的意义和读写法教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《百分数的意义和读写法教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结百分数的意义和读写法教学设计惠水县城关三小王婷教学内容：人教版六年级上册第五单元教材第82-83 页，百分数的意义和读写法及 “做一做”的内容。教学目标：1、体会生活中常见的百分数，明确其详细含义。把握百分数的读、写法。明确分数与与百分数的联系和区分。2、通过自学、沟通、争论、辨析等活动，培育同学独立摸索、抽象概括的才能。3、培育同学敢于提问、 善于质疑的学习态度， 渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义观念。教学重点：体会生活中常见的百分数，明确其详细含义。抽象百分数的意义。教学难点：明确百分数与分数的联系与区分。教具学具：“百分数的意义”多媒体课件。课前收集的生活中的百分数。教学
2、过程：一、导入新课1、生活中的百分数。（1）同学展现自己找到的生活中的百分数，说说是从哪里找到的？把自己找到的百分数举起来，大家相互看一看，你有什么感受？（2）四人小组沟通争论，说说这些百分数可能表示什么意思？（投影展现）2、导入新课。看来同学们对百分数都有自己的懂得，那百分数到底表示什么意思了？人们为什么喜爱用 百分数？它该怎样读写？和我们学过的分数之间又有什么区分？带着这些问题，让我们一起走进今日的数学课堂百分数的意义和读写法（板书课题）。（设计意图： 课程标准指出： “数学教学应从同学的实际动身，创设有助于同学自主学习的问题情境。 ”因此，我在本节课开头就结合生活实际，把生活体会数学化，
3、 数学问题生活化，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结激发同学的学习爱好， 鼓励他们进行更深化的学习与争论，让他们自觉的参加学问的建构与生成。）二、探究新知课件出示情境图。师：同学们，看了这几就信息，你发觉了什么？你有什么感想？引导同学发觉百分数的同时， 也使同学受到训练， 感受到我们国家的经济进展水平在逐步提高。（一）、懂得百分数的意义。1、找出图中的百分数。问：你知道这些数叫什么数吗？同学争论后，老师明确：像上面这样的数，如14% 、65.5%、120%叫做百分数。2、结合课件信息，说一说每个百分数的意义。 提问：你能说说途中的百分数各表示什么意思吗？（1）第一幅图中的 14%
4、表示已经格式化的部分占所要格式化的总量14 。（2）其次幅图中的 65.5%表示羊毛占总成分的65.5 。3、引导归纳百分数的意义。(1) 看看这些百分数的意义有什么共同特点了？引导同学观看，和同桌沟通。(2) 引导同学得出：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 板书问：这句话中提到几个数量？ 两个 百分数表示它们是一种什么关系了？ 倍数关系 指出：正由于百分数表示的是一种倍比、倍数的关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。 板书4、加深懂得课件出示 ; 组织同学说一说王老师所收集的百分数及其所表示的详细含义。（设计意图： 这个环节给了同学充分的数学活动的机会，把教学建立在同学的自主探究、自我
5、感悟的基础上， 放手让同学个性化的解读百分数，充分展现了同学个体主动建构“百分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数”的过程。 ）（二）百分数的读法和写法。本环节实行让同学自学沟通指导评议的方式进行教学。1、让同学自学教材第83 页有关百分数读、写方法的内容。先自学，然后小组合作沟通：百分数的读写方法，在写百分数时应当留意什么问题？1沟通百分数读法。百分数先读百分号，再读百分号前面的数，读作“百分之”。生尝试读百分数。 14 、65.5 、120 准时练习：开火车读出以下百分数。1745991001400.6 7.533.3121.7300（2）沟通百分数的写法。百分数通常不写成分
6、数形式， 而在原先的分子后面加上百分号 “”来表示（老师说明“” 的意义及书写方法）同学尝试写百分数。（教材第 83 页“做一做”的第1 题）百分之一百分之二十八百分之零点五反馈练习。在 1 分钟的时间内写出以下百分数。写规定时间内写完的同学仍可以接着再写，这样算作超额完成任务。百分之十八百分之九十二百分之三十百分之零点三百分之三十八点五百分之四百分之一百百分之一百五十百分之一点零二百分之六十八师：用一个百分数来表示自己完成的情形，其他同学猜一猜他写了几个百分数。3 引导同学归纳总结百分数的读法和写法。读法：百分数的读法和分数基本相同。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结写法：百分
7、数通常不写成分数的形式，而在原先的分子后面加上百分号“%”。我们写百分数时要留意先写分子，再写百分号“%”。写百分号时先写左上角的圆圈，再写斜线，最终写 右下角的圆圈，两个圆圈要写得小一点，以免与数字0 混淆。（三）百分数与分数的联系和区分。1、练习辨析。下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么？（1）一堆煤 97 100 吨，运走了它的75 100。（2）23100 米相当于 46100 米的 50100。2、问：百分数和我们学过的哪种数比较相像？ 分数 百分数与分数完全一样吗？ 不一样 那么你能说出它们之间的区分吗？3、小组内争论沟通，然后全班汇报。4、总结百分数与分数的区
8、分。5、小结。（设计意图： 这个环节的教学， 为深化概念， 我不直奔“百分数与分数的联系和区分”这一主题，而是出示数学信息，进行有效引导，赐予同学充分表达的机会，适时总结，组织同学 实例辨析 百分数和分数的区分和联系。）三、巩固练习（课件出示）1、成语中的百分数。十拿九稳百里挑一十全十美十室九空九死一生百战百胜2、看百分数联想成语。（1）、100%的命中率（）（2）、死的可能性为 90%，活的可能性为10%。（）四、介绍数学小学问（教材第83 页“你知道吗？”）同学自由阅读，读了以后和同桌说说你知道了什么？五、课堂总结这节课我们学习了什么？你能用我们这节课学习的百分数学问来评判自己在课中的表现
9、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结吗？回家后再看看其他的百分数表示谁是谁的百分之几？期望大家在今后的学习和工作中更加努力、更加勤奋， 取得更好的成果。 现在我就送给大家一句有关百分数的名言，与大家共勉：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。爱迪生（设计意图： 课堂总结对同学而言，它是对“学”的一种深化，可以帮忙同学总体把握学问、懂得学问、运用学问，培育同学善于摸索、归纳总结的才能。）六、布置作业完成教材第 86 页第 1、2、3 题。板书设计：百分数的意义和读写法像 14 、65.5 、120 叫做百分数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。由于百分数表示的是一种倍比关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。14 读作：百分之十四65.5 读作：百分之六十五点五120 读作：百分之一百二十可编辑资料 - - - 欢迎下载