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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -探究规律王亚莉四川省双流中学试验学校教学目标 :学问与技能目标:会用代数式表示简洁问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法就验证所探究的规律。学会观看已知的数据，探究已知数据之间的数量关系，提高分析问题、解决问题的才能。提高同学观看图形、探索规律的才能，培育创新意识。过程与方法目标: 经受探究数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程。采纳“探究式教学法”“争论式教学法”。情感与态度目标: 通过同学自己动手操作摸索出解决问题的规律，充分表达同学课堂主人翁精神，以积极热忱的态度去面对学习。去喜爱
2、生活。教学重点 :依据问题的起始情形，总结规律，探究出问题的一般性结论教学难点 :感悟出问题的规律教学设备或教辅工具 :自制的日历卡片、几张白纸、自制课件同学课前预备 :预习教材内容、自制日历卡片、几张白纸教学操作程序：创设情境启示引导规律探究应用探究才能培育小结巩固可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学合作沟通老师引导争论探究同学动手操作师生独立探究解答同学总结老师参加可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程设计：老师巡回指导可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归
3、纳总结教学教学内容老师活动同学活动过程课前设计修改意图补充可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结创1、多媒体展现： “传出一婴儿哭声”情形。设2、情境提问：该新生婴儿的生日是几月几号？1、展 示 自制 课件。1、拿出课前准 备 好 的使 课 堂教 学 引可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归
4、纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情境引入新课例题讲解：1、教材 P111 题目：（题图见屏幕）日一二三四五六123452、组织同学拿出课前预备好的日历卡片，引导同学观看，并引入课题。1、通过多媒体展现教材 P111 题、图。2、组 织 同学 运算、口答（ 1）并2002 年 10月份的日历卡片，和老师 一 起 观看。1 、 仔 细 读入 自 然流畅这 是 一个 由 不同 层 次的 问 题组 成 的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结678规9101112订正。再给定其他几个类似的方题。2、独立摸索“ 问 题串”，应可
5、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结律13141516171819框让同学试试，并 回 答 问鼓 励 每可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结探看结果是否仍成题。个 同学究20212223242526立，即问题（ 2） 。3、在老师的先 尽可27282930313、引导同学进行引导下分组能 独立拓 展 ， 即 问 题争论。思 考，（ 3），让同学体间的数有什么关系？4、与同桌进并 与同会到“符号运算”行沟通。桌 进行可以用来验证所交 流、发觉的规律。自 己总么？4、勉励同学发觉结 得出多种关系，并试结果着用代数式表示自己的发觉，并尝试用 “符号运算” 去验证。1、将一张长方
6、形的纸对折，如图（见屏幕）所示可得到一条折痕。连续对折，对折时每次折痕与上次的折1、多媒体展现题目内容及题图。1、认真阅读题目并拿出1、培育学 生 进应痕保持平行。连续对折6 次后，可以得到几条折痕？2、引导同学进行自己预备好行 比 较假如对折 10 次了？对折 n 次了？折叠白纸操作。的白纸进行学 习 以用2、将折后长方形个数与折痕进行比较，以体会数学模3、引导同学将折操作。发 现 新（ 1）日历图的套色方框中的9 个数之和与该方框正中（ 2）这个关系对其他这样的方框成立吗？你能用代数式表示这个关系吗？（ 3）这个关系对任何一个月的日历都成立吗？为什（ 4）你仍能发觉这样的方框中9 个数之间
7、的其他关系吗？试用代数式表示。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结型的作用。二者比较结果见下表：探次数123n后长方形个数与折痕进行比较，2、在老师的引导下积极学问。2、培育可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结折后长方究形个数2 12 22 32 n以体会数学模型的作用。摸索并回答疑题。学 生 动手 操 作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结折痕2 112 212 312 n 1（ 1）、已知： 1 3 = 4 = 2 2 ，1 35 = 9 = 3 2 ，13能 57=16=4 2 ，13 5 79 =25 =52 ，依据4、多媒体给出比较结果。1、多媒体
8、展现。2、巡察、点拨。1、同学独立思 考 并 作才能。培 养 同学 观 察可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结力前面的规律，可猜想：13 572n 1=3、在分析后， 用答。并 找规培 （ n 为整数）。屏幕打出相应结2、同学口答律 的能养（ 2）、青山水泥厂1980 年水泥产量为a 吨，以果。题（ 1）。力可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -
9、 - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结后每年比前一年都增长10%，就 1981 年产量 吨。 1982 年产量 吨。 1983 年产量 吨。猜想， 2002 年产量 吨， 1980 年后的第 n 年产量为 吨。探究规律的一般方法： （ 1）从详细的、实际的问题动身，观看各个数量的特点及相互之间的变化规3、同学抢答题（ 2）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结律。（ 2）由此及彼，合理联想，大胆猜想。（3）善引导同学进行小和老师一起培 养 学课堂于类比，从不同事物中发觉其相像或相同点。（4） 总结规律，得出结论，并验证结论正确与否。（5）结共同小结生分析、 归
10、 纳小在探究规律的过程中，要善于变换思维方式，收到事和 总 结结半功倍的成效。问 题 的通过对问题最初的、特别情形的探究，总结规律，才能由特别到一般，从而获得对问题一般性情形的解，是我们求解问题的一种重要方法。 1、教材 P112 习题 3.7 题 1、2。2、摸索题：（屏幕打出）课把长为 a 的正方体按下图所示摆在一起：后作业（ 1）填写下表：正方体个数12345图形的表面积（ 2）照这样的规律摆下去，n 个正方体摆成的图形的表面积是多少？探究规律板引入新课应用探究书规律探究：才能培育设例题讲解课堂小结：计学法探究特别寻求规律一般布置作业教学反馈教学设计说明：探究性教学是模拟现实生活中人们熟
11、悉事物的进展过程来进行的一种常用的教学方式。它是让同学由老师创设的问题情境和学习目标，以主人翁的身份参加到学习中，积极动脑摸索、动口表述和动手操作，自觉主动的进行制造性学习。本节课采纳“诱思探究教学法” “争论式教学法” ，遵循“因材施教、循序渐进”的原就，坚持以同学为主体，充分发挥学生的主观能动性。在教学中要力求留意以下几方面：1、突出思维才能训练、培育同学的独立探究才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料w
12、ord 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课堂上，要以“才能培育”为主旋律，环绕教学目标组织教学，坚持“启示式、争论式教学”，让同学有充分的时间以主人翁的身份积极有效的参加到教学活动中。让同学通过自己的“观看、分析、猜想、探究、争论和总结”以提高自己的创新意识和创新才能。2、重点培育同学的动手操作才能。转变以前的教学模式，让同学多参加到教学活动之中。通过自己的 “视觉、 听觉和触觉”等操作实践以很深刻的情境印象来促进自己的学习，达到“高效率、高质量”教学和学习。3、培育同学的团队合作精神。同学的教学原本就是一种集体训练。在这个训练集体中，同学通过老师引导、同学个体学习
13、、 集体中个体间相互促进等以不断成长。这样， 就需要同学在学习的过程中必需和其他 同学进行肯定程度的相互合作以提高学习效率。4、留意数学思想方法的教学。在教学中要结合教学内容适时的渗透数学思想方法，通过实践操作和实际应用，激发同学的学习爱好，增强同学应用数学的才能。教学自评 :本节课教学达到了预期的教学目标。本节课教学取得了很大的胜利：通过创设实际问题情境，适时诱导，使得同学很快就进入了主题，吸引了同学的留意力，充分发挥了同学的主观能动性。本节课的教学始终以同学为主体，充分让同学自主探究，合作沟通，同学都以饱满的激情投入到了学习中。本节课的教学也抓住了“才能培育”这条主线，环绕教学目标组织教学
14、，坚持了“启示式、争论式教学”，同学通过观看、分析、猜想、探究、争论和总结， 提高了探究才能和创新才能。本节课教学存在的不足：由于同学个体差异的缘由，个别同学的思维有时没有跟上，使得他们在问题的懂得上造成了肯定的困难。教学反思 :通过本节课的胜利教学，我个人认为要使得一堂课的教学质量高就应当抓住一条主线，环绕本堂课的教学目标组织教学，并且应当创设合情合理的情境，通过情境适时的诱导同学去分析、摸索问题。同时也要让同学充分表达他们自己的主人翁精神，让他们敢于摸索、善于摸索， 勤于动手动脑， 让他们积极主动的发挥出自己的主观能动作用，紧跟老师的教学思路。这样同学学习数学才不会觉得乏味，而是自愿的学习数学，想学数学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载