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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案黄老师阿炳在1950教学实录及点评一、导入师：先请观赏名曲，留意专心倾听，最好闭上眼睛，看能从中听出些什么. 播放二泉映月此曲只应天上有，人间哪得几回闻.很多同学仍沉迷在精妙的旋律中，请谈谈你听曲子时的感受。生：我感到哀痛和繁重。生：我感觉到一个人在抗争。生：我似乎观察一个空旷的巷子，有个艺人在孤独的拉琴。生：这支曲子可分三部分来听：有时低沉，有时激越，有时回环。低沉是诉说不幸，激越是对命运的抗争，回环表示对抱负的摸索和憧憬。师： 惊噢， 这位同学说得很内行，观赏才能极好，我知道你在学钢琴
2、，在这方面很专业。众人鼓掌 刚才几位同学的发言，让我感觉到大家都能听其曲而知其意，观赏水平很高。的确，这支名曲意境深邃，旋律哀婉、深沉，蕴涵了作曲者对人生的感悟、对命运的抗争。我们应当感谢作曲者，为我们创作了这么奇妙的乐章.今日，我们一起走近作曲者阿炳，明白他的事迹，明白二泉映月。二、感知师：大家已经预习了课文，现在我想听一听大家读这篇文章的初步感受。生：我感到遗憾，由于只录了六首，其他的我们再也无法听到了。 生：太惨了，阿炳太不幸了，多活几年多好。生：我感到庆幸。师：哦 .能详细谈一谈吗.生：我最终能听到二泉映月这么好的名曲了。师：这得感谢谁.生：感谢杨荫浏、曹安和等几位教授，是他们的劳动使
3、这么好的名曲得以保留。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生：仍得感谢阿炳，给我们创作了这么奇妙的乐曲。生：我看仍要感谢新中国的成立，给他们带来了机会，带来了音乐的春风。众人鼓掌 师：这位同学的口才真棒！我看仍要感谢一个人。看145 页，在他的过问下， 二泉映月才得以制成唱片，流传天下，名扬中外。生： 醒悟 哦，吕骥先生。三、探
4、究师： 现在我们一起更深化的探讨课文。请同学们相互质疑解疑，争论两分钟，然后提出有代表性的问题。生：为什么课文标题是“阿炳在1950”而不是“阿炳与二泉映月” .师：这个问题提得很好，现在我们来比较一下，看哪个标题好。生：我认为“阿炳在1950”好，突出了时间，正是在这一年抢救了这支名曲。生：我认为改为“阿炳与二泉映月”要好些，这样突出二泉映月的位置，它是阿炳的代表作。 由于文中最终也说 “二泉映月 已成为代表中国民族音乐的世界性经典曲目”。生：他这个说法不妥，用“阿炳与二泉映月”作标题，与内容不一样。由于文章内容主要是写阿炳在1950 年的情形和二泉映月的录制经过。师：好，这个同学从内容与标
5、题相统一的角度来解答，值得我们学习。生： 辩解 那么课文的后半部分是写二泉映月的位置和在世界上的影响，应当突出二泉映月，改为“阿炳与二泉映月”也不错啊 .师：我也想谈一点看法，我认为文章仍隐含了对新中国的颂扬。请设想一下，没有新中国的成立，会有这一切吗.正是这个大前提，给了阿炳抢救作品、转变命运的机会。鉴于此，我认为该突出“ 1950 ”。生：文中提到阿炳有三百多首乐曲，却只抢录了六首，太遗憾了，为什么不在1950 年以前就录制了 .为什么不多带些钢丝.众人点头，深思师： 点拨引导 这个问题有深度。哪位同学在预习时明白了更详细的情形.能否从历史背景的角度去摸索.生：我认为是阿炳的位置低，是一个
6、卖艺人，开头没有被发觉。生：我认为旧中国没有条件，录音机要进口，文中140 页说录音机都要从外国进口。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生：我认为是新中国的成立、社会的解放给阿炳带来了好运。众人笑 文中 140 页不是强调说，由于阿炳自编弹唱金圆券害煞老百姓，国民政府的方官员指使人殴打阿炳，不准他卖艺了吗 .师： 笑这位同学的
7、回答很精辟，大家的掌声充分说明白这一点。我补充一下，录音钢丝也需要进口，那几位教授可能也没料到阿炳不久就会去世。生： 迟疑 老师，这篇文章跳来跳去我没看懂。老师惊奇，众人大笑，这位同学的脸一下红了。）师：这位同学很诚恳， “知之为知之，不知为不知”。这篇课文的确很特殊，有难度。大家发觉了没有，它与以前学过的课文有着很大的不同。生： 齐点头 是。师：看一看，哪些的方不同.生：插叙、倒叙很多有点乱。师： 订正 是错综复杂，同时穿插了很多内容。生：有很多小体字。师：（追问 那是什么语言 .生： 摸索 是一些人说的话。师： 连续追问 这些人是什么人. 生：被采访的人。师： 引导 大家看过“今日说法”
8、“东方时空” “实话实说”等电视节目吗.这些话叫什么.生：同期声，上学期学过生命之舟这篇课文，老师您讲过。大体字是正文 解说词 。小体字是同期声采访同期声 。师： 喜感谢你记得这么牢。课文为什么这么写.生：课文是电视专题片的文字稿，作者通过采访几个人来回忆这件事。师： 引导 这叫什么写法 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生
9、：从多个角度来介绍阿炳，这样更全面。师：好，现在一起把文章内容梳理一下，摸索：你从这篇报道材料中获得了哪些信息.生：我明白了阿炳凄惨的一生。生：我明白了二泉映月的录制经过。师：好了，请一位同学把刚才几位同学的发言整合一下。生：主要有四个方面的内容：阿炳的凄惨一生、阿炳的性格特点、二泉映月等六部作品的录音经过、 二泉映月的位置。师：不错，我认为仍应把录制的意义归纳进去。 课件展现：人物事迹及性格录音经过及意义二泉映月位置师： 刚才，有位同学说他明白了阿炳的性格特点，现在我们来谈一谈，阿炳是一个怎样的人.请结合文中相关语句来分析。生： 他是一个对音乐有着执著追求的人，文中说他眼瞎了仍坚持创作音乐，
10、仍常常与其他艺人切磋。生： 他是一个正直的人，他敢于用音乐反映人们的疾苦，如文中写他自编弹唱金圆券害煞老百姓。生： 他是一个自食其力的人，他靠卖艺赚钱维护生活，不同于纯粹寄生于社会的乞丐。他从不计较多少，不给也行。师：好，不错，这一点仍可以用什么词语来概括.生：顽强不屈。生：不好，不能用这个词语，应用“有志气，有骨气”。生： 前面有同学说阿炳是一个正直的人，我认为用 “忧国忧民” 更好。阿炳为老百姓着想，用音乐反映人间悲苦，道出人们的心声，更表达他的忧国忧民。师： 笑你说的只是忧民，哪里表达忧国了.生： 兴奋 老师您说得不对，国家是由千家万户组成的，是由一个一个的人组成的，忧民就是忧国。您在讲
11、岳阳楼记时说范仲淹心系天下，就是爱国爱民，就是忧国忧民。众可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案人喝彩，鼓掌 师：妙，这位同学胆识过人，敢于面对几百位听课老师挑战老师。笑请让我表示歉意。师：我们对阿炳有了初步的明白和熟悉，现在请大家快速挑选材料，删繁就简，写一篇100 字左右的阿炳小传，时间3 分钟。 同学写 师：好了，很多同学已
12、经写完了，现在请几位同学读一读，其他同学仔细听，对比自己写的评一评，好吗.生：阿炳 1893 1950 年中国民间音乐家。本名华彦钧，江苏无锡人，自幼随父华清和道士习音乐，十五六岁时已成为无锡道教界杰出的乐师。35 岁双眼失明，世人称瞎子阿炳。由于社会动乱，阿炳开头了流浪生涯。人们称阿炳有三不穷：人穷志不穷不怕权势 ，人穷嘴不穷 不吃白食 ，人穷名不穷正直 。正是这样，阿炳创作了大量闻名的乐曲，如二泉映月听松昭君出塞等。 生评略 师：我们在明白了阿炳的同时，仍明白了二泉映月等的录制经过及意义。现在请抓住相关语句，用两句话将二泉映月等作品的录制情形概括出来。生：杨荫浏、曹安和在1950 年利用假
13、期回老家为阿炳录下了二泉映月。师：他把哪个内容忽视了.生： 把录音的缘由丢了，应在前面加上黎松寿先生偶然拉起阿炳的乐曲，引起几位音乐教授的重视，打算录下后争论。师：好，把这两位同学的发言整合在一起就可以了。录制意义了.生：转变了阿炳的命运。生：挽救了阿炳的艺术生命。生：为中国音乐史上留下了重要的一笔财宝。师：古人云“高山流水，知音难觅”，我想，从这一点来说，阿炳是幸运的，他遇到了杨荫浏等几位知音，名曲二泉映月得以抢救，流传千古。读了这篇文章，你从中感悟到什 么，得到了什么启发了.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页
14、，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生：阿炳的顽强不屈、执著追求让我感动。生：阿炳位卑不忘忧国，让我佩服。鼓掌 生：这里面有很多偶然的巧合，却制造了奇迹。四、延展师： 惊喜 杰出 .请记住，把握偶然，制造奇迹。或许你的一个偶然，也会在历史上留下重重的一笔。这篇文章让我想到另一就电视访谈。请看屏幕。 白岩松与冯骥才关于民族文化爱护的一段访谈师：越是民族的，就越是世界的。闻名作家冯骥才先生预备花十年的时间，在全国范畴内抢救民间文化艺术， 大到一幢
15、建筑， 小到一个荷包。 那么， 我们也能为我们民族文化做点什么。别做旁观者，行动起来吧。或许你的一个偶然，也会制造一个奇迹。请大家课后搜集整理家乡的民间艺术，譬如嘉禾的民歌、桂东风味小吃的制作评 点阿炳在1950是中心电视台系列专题片记忆的文字稿，应当说容量很大，内容繁 杂，但黄老师的教学很胜利。我认为主要有以下几个特点值得我们借鉴。一、 整个课堂是在一种相互敬重、和谐友好的氛围中进行的，师生之间始终是一种公平的 对话关系。听二泉映月后，老师第一问同学“听出些什么”“谈谈听曲子时的感受”。看似平常的一句话，恰恰是艺术性的、提纲挈领式的。整堂课上同学发言积极，精确率高。出现这一场面， 主要是由于
16、黄老师缩短了对话距离，老师的亲切提问使同学自然而然的感觉到，老师也是课堂成员之一。二、 课堂上老师充分发挥了组织引导作用。整堂课，老师所刻意设计的问题只有三个：听音乐后谈感受， 预习课文后谈感受，分组争论后提问题。课堂上黄老师因势利导，循循善诱，引导同学深化探究课文，的确不愧为一堂示范课。三、 课堂合理处理了个性化阅读与文本之间的关系。如在谈预习课文后的感受时，一般同学都说，感到繁重、遗憾、凄惨”可是，有一位同学竟感到庆幸，而且庆幸的理由说得很充分。 这样进一步丰富了主题思想。在评判人物性格时，同学认为评判阿炳用“忧国忧民”更好。 当黄老师提出质疑时，同学大胆分辩，直到把老师说服为止。这充分表
17、达了同学个性化阅读的成果。四、 课堂上老师指导同学在阅读中学会挑选信息、整合信息，卓有成效。这篇文章是部专题电视片的文字稿，其表达形式敏捷多样，叙事繁多，涉及众多人物。然而，黄老师引导学 生从中挑选整合信息，仅用20 来个字就整合起来了。从课堂成效来看，同学挑选材料、整合信息达到了肯定的水平，而且同学仍留意了日常生活中的信息。这是可喜的局面。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（执教：黄定意（湖南省郴州市一中）。评点：王莲芝（湖南省郴州市教研所）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载