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1、2022个人继续教育学习总结个人接着教化学习总结1老师接着教化是老师终身学习的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化发展的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。依据学校拟定的接着教化整体规划与实施方案的要求，本人在年初制定了个人十二五接着教化发展规划和本年度接着教化“一德四新”学习安排，实行集中与自学相结合的方式进行，按时参与学校和上级组织的接着教化培训。还自学了中小学老师职业道德手册、新课程教学设计与案例分析、新课程课堂教学行为创新、新课程下课堂教学技能的创新与发展等内容。使我深刻的相识到时代在更新，社会在进步，教化在发展，只有学习才能不断的提高自身素养，才能树立现代教化观念，才能
2、适应素养教化的须要，才能成长为新时期合格的人民老师。通过本学年的接着教化的学习，本人的师德修养和业务水平得到大幅度提升现总结如下：一、提高相识，加强责任感和紧迫感通过师德培训，使我相识到成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师，必需注意细微环节，充溢师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教化事业的信念和决心。时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效教学。在教学中我把学
3、生放在首位，发挥学生的主体作用。二、丰富专业学问，加强业务学习1、主动参与各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素养，每周坚持政治学习，仔细笔记。学习教化法老师法老师职业道德及各项教化法规。2、观摩、探讨、学习，提高思想相识和教学水平。仔细学习教化教学理论，探讨教化教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研实力。仔细参与县级、校级教研活动，多听课，多学习。3、反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，本人结合平常的教学，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。“个体反思”就是老师“自省自察”，老师独自进行“课前
4、反思课中反思课后反思。”有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题显明的案例。并上升到理论进行案例分析。“群体反思”是指老师在合作群体的沟通研讨中进行的反思。各教研组通过专题讲座、阅历沟通、集体探讨等活动进行群体反思。在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学实力有所提高。4、实践就是老师在自修、反思的基础上改进教化教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。课堂教学是老师将所学理论付诸实践的主阵地。本人大胆尝试公开教学。每学期都参与学校组织的评教评学活动，老师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，老师们通过评课既巩固了所学学问，又提高了运
5、用理论学问解决实际问题的实力。5、探讨是指老师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的相识形成自己教化思想的过程，老师们都能写出自己的相识和体会，写出成形的阅历总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。三、多读书，读好书仔细阅读学校订阅的教化教学刊物，仔细写读书笔记。除此之外，还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充溢自己。通过此次接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。通过因特尔将来教化的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的
6、点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。个人接着教化学习总结2当今世界科学技术突飞猛进，学问更新换代异样快速。作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养，只有这样，讲起课来才能深化浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教化和指导。通过这次参与海西教化网的老师专题培训，我受益匪浅，不但在理论上对教化、教学有了更深层次的体会，从而在教学中也取得了肯定成效。现把学习的心得总结如下：一、
7、通过学习，使我重新相识了自己的责任，树立了科学的教化观。老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，老师的职业特征具有将来性，管仲说：“百年树人。”我国将来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代老师培育的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培育出全面素养的创新人材。对于我们的学生我们要用同等的眼光去看待，不能用成果把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应赐予他们同等的发挥创建的机会，让他们在我们创建的气氛中健康成长。二、通过对教学的生成性的学习使我进一步了解了现代教化
8、思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于教学的全过程，同时，也让我相识到当前教化须要更新了两个重要的观念：第一、要更新自己的教化教学理念，这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。其次，相识自我的角色定位，变更传统的教化方式，做勤于学习，乐于教学的老师。在今后的教学实施过程中，信任通过实践也真正的感悟到了全新的教化思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。三、通过对教学关系的学习让我更加正确的相识到自身的力气和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。众所周知，师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。不仅是对老师个人
9、行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。因此，老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。四、通过对教学情境的学习让我学到了许多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的许多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。五、通过业务学习，使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。通过这次接着教化的学习，收获是特别丰富的，它引发了我更多的思索，也让我收获了许多的学问，使我感到自己的老师修养有了深一层次的提高。除了更新自己的教化教学
10、理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。总之，通过此次接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。个人接着教化学习总结3通过一学期来的学习，我的接着教化取得了较好的成果，现将本年度个人接着教化总结如下：1、听取了我校新课改培训，学习了新的教学理念，并贯彻到了教学实践中。2、学习了各种先进的教化教学阅历。3、通过创新教化，相识到自己原来教学方法的不足，促进自身教学方法的改进。通过学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有
11、先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作阅历不足，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过各种教化的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。总之，振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师，为使自己具有高尚师德，具有实施素养教化实力与水平的而加紧学习，学习，再学习。个人接着教化学习总结4本人在2xx-x年9月至2xx-x年8月的
12、五年时间里，参与了x市中小学老师其次轮接着教化培训，在培训期间我仔细听讲，刚好完成作业，主动参与考试。通过培训，使我在老师的职业道德修养、教化教学水平和教化科研实力都得到了进一步的提高。（一）、提高思想相识。在培训中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主动。通过培训，使我更加坚决了教书育人德信念和决心。（二）、详细收获：1、通过“小学老师教化科研实力培训”和“中小学老师新课程通识培训”，使我对教化科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的科研水平和驾驭新课程的实力。并且在区老师培训中心组织的课题设计竞赛中获得一等奖，课题成果获得x市评比二等奖。2、通过一系列的师德培训，从理论和实际的结合
13、上学习和领悟了老师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业相识，职业认同水平，增加了自己从事教化事业的使命感和责任感。3、通过农村中小学老师素养提升工程的培训，使我对教化教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教化思想都有了进一步了解，也提高了我们的管理实力。敬重的各位领导和专家：依据x省教化厅关于开展20xx 2022年中小学老师接着教化工作检查评估的通知精神，我们对几年来的中小学老师接着教化工作做了全面的自检自评，现以指标体系为纲，做以简要汇报：一、保障与机制德惠市政府始终把老师进修学校建设列入重要议事日程，我局每年都召开几次专题会议探讨部署继教工作，08年分别召开了贯彻执行接着教化
14、工作规划、开展x市级骨干老师重新考核认定选拔举荐工作和以“树立老师读书意识、促进老师专业发展”为主题的读书活动的专题会议，06年出台了关于印发教化事业“十一五”发展规划纲要的通知，对老师进修学校的硬件建设、干训工作、老师培训工作、电化教化工作和教学探讨工作做了远景规划和部署。为确保规划实施，加强行政与业务全方位管理，成立了以教化局乔玉庆局长为组长、副局长葛升甜为副组长、人事科设专人详细负责的领导小组。市政府将中小学老师接着教化经费列入年度预算，平均每年至少拨付50万元以上，07年达到79万元，08年从省财政厅争取补助资金30万元，现已到帐，同时每年中小学教材发送站还将拨款30 40万元，并逐步
15、形成了以财政拨款为主，学校自筹为辅，多渠道筹措办学经费的保障机制，并将资金有安排地用于购置硬件、设备维护等方面（修理教学楼20万，装修多功能会议室及维护电教设备20万，购置笔记本电脑20万，数码照相机2万多元），今年打算为每位老师配备一台电脑，资金已经到位，现正处于设备招标过程中。教化局根据少而精、专兼结合、合理流淌的原则加强了进修学校老师队伍建设。现有教职工93人，专职老师78人，教辅人员15人（包括3名工人）。高校本科学历81人，探讨生学历17人，探讨生学历占专任老师总数的22%；现代教化技术全部达到中级水平；高级老师28人，中级老师43人。副校长晁振英同志是x省特级老师，x市有突出贡献专
16、家，国家教化部师范司骨干老师培训客座教授。曾荣获曾宪梓教化基金一等奖，第六届“苏步青数学教化奖”二等奖（前五届x省无人入选），他独创创建的“解排列组合问题的数学模型” 排列阵和组合阵，为初等数学学问链增加了缺失的一环，为国内外首创。中学语文教研员赵永春，创建了“整体把握，培育实力”的全新教学模式，并在全市推广实施。所写相关阅历文章在05年农村中学语文教化杂志上发表。接着教化教研室张绍琦老师，主持探讨了小学师生硬笔书写、粉笔字书写和简笔画训练方法新探科研课题通过省市专家鉴定，05年探讨胜利的“毛雕画”已申请国家专利。小学教研员刘广祥老师06年被评为省级骨干老师，07年被省学院评为小学语文优秀教研
17、员，08年被评为省级学科带头人。依据培训任务的须要，我们先后聘请了东北师大教科院院长马云鹏，书记于伟，教授王凌浩、邬志辉、张嘉伟；省教化学院李元昌、潘景峰、张俊清教授；省干训办主任林森；市教化学院赵明旭教授等专家学者以及盛市、县中小学优秀老师为兼职老师，共计241人。来源广泛，结构合理，与专职老师的比例为1：4.9。对于兼职教研员，我们同其签有聘用合同，实行动态管理。如，小学语文兼职教研员王忠敏老师所讲的五彩池一课，在中心电教馆组织的国家级新课程教学案例评比中获x市十名特等奖中的第一名，课例光盘作为培训案例免费下发，起到了示范作用。我市中小学共有教职工9302人，其中专任老师7823人。基本满
18、意教化教学的须要。老师进修学校根据“小实体、多功能、大服务”的原则，整合老师培训工作的各类资源，与x省教化学院、x教化学院、东北师范高校等高等教化机构联合开办了本、专科学历培训班、探讨生课程班、教学骨干培训班、一般话培训班、市民外语工程培训班、英特尔培训班、中小学校长全员培训班，下联全市各中小学，利用“县 基地 学校”三级研培网络，开展学科主题教研，组织老师研修，形成了有效促进老师专业发展的良性运行机制。同时我们还设立了四所教化教学实践基地，分别为德惠市试验中学、第四中学、试验小学和市幼儿园，用于开展教学探讨和教化教学改革等实践活动，对全市的基础教化发挥示范和辐射作用。xx年召开了关于落实老师
19、教化网络联盟安排，全面开展新一轮中小学老师接着教化的实施看法的启动大会，600名老师成为首批网联受益者。进修学校教研员受聘为网联指导老师，定期为网联学员答疑解惑。进修学校已于xx年10月16 18日顺当通过以省中小学幼儿教化培训中心主任齐放为组长、潘飞老师为副组长的省级评估组验收，成为省级标准化建设达标单位，在此基础上，依据实际状况分别制定了三年发展规划和远程教化培训规划，力争在三年内筹措资金实现适应新形势的网上互动教研、视频教学，在20xx年达到省级示范校标准。二、规划与管理老师进修学校充分发挥全市老师教化的组织、协调、指导、管理和服务等功能，依据x市委、x市人民政府关于进一步加强中小学老师
20、队伍建设的看法和中小学老师接着教化规定等相关法规和政策，实施对义务教化阶段老师的接着教化，坚持以老师为本，以促进老师专业化发展和全面提高教化质量为目标，分别制定了新一轮老师接着教化规划师资队伍建设规划中小学老师全员培训规划新课程培训规划等，充分体现了时代性、前瞻性、可行性。根据省教化厅新一轮中小学老师全员培训规划，实施了全员培训，培训率达100%。在培训过程中，主动探究符合我市实际的中小学老师培训模式，04年教化局出台了“德惠市老师专业发展型学校工程”操作基本要求和“德惠市中小学老师校本培训模式”的通知。目前已总结出三个系列，共计二十二条，十种培训模式，供各校遵循，为中小学开展校本培训、校本教
21、研和老师专业发展型学校建设供应指导和帮助；主动组织和推动中小学开展教学探讨和教改试验，为各校开展老师校本研修供应指导和服务。每年组织一次老师接着教化全员考试。帮助老师利用现代远程教化设施开展自主学习，为我市中小学现代远程教化供应支持和服务。根据省教化厅08年全员培训规定的必修和选修课程订购规定数量的教材21万多元，无滥发滥编老师培训资料的现象。三、组织与实施为加高校历培训力度，于07年下发了46号文件关于转发全面提高老师学历水平、主动促进老师专业发展的确定，特殊指出对参与超高学历培训的老师将从师培经费中每年每人补助500元。几年来，我们有效组织老师进行学历补偿培训和学历提高培训，先后与x省教化
22、学院、x市教化学院、东北师范高校联合培训专科、本科、探讨生课程班老师共5554人。其中专科3623人，本科1773人，探讨生课程班158人。师德培训始终作为老师接着教化工作的重中之重，德惠市政府在08年老师节表彰了135名师德典型。新老师实行岗前培训、持证上岗制度，08年培训新老师142人，培训率达100%。对于音、体、美、心理等薄弱学科每学期都要组织期初备课，把新理念融入教学实践，进行有针对性地辅导。xx年5月19日，举办了主题为“关爱专业，注意发展”的骨干老师专业发展论坛，我市两名老师荣获x市专业发展论坛金星奖。同时，我们每学期都组织骨干老师送课下乡，并将之常常化、制度化，通过讲课、研讨、
23、座谈等形式与一线老师充分互动、传经送宝。在新课程培训中，汲取骨干老师构建“探讨共同体”，发挥骨干老师在教学实践中的优势，结合新课程的理念，新课程标准的详细要求，对参培老师进行有针对性的讲解与辅导。08年，教化局下发了29号文件关于成立德惠市中小学骨干老师明星站的确定，认定212名骨干老师为明星站成员，覆盖中小学22个学科，详细负责全员培训、骨干老师培训、探讨实施策略、设计培训内容、确定测评标准、帮助培训管理等。制定了中小学老师全员参与现代教化技术培训安排，五年来，老师教化技术培训达96%以上。参与高级培训736人，通过高级答辩125人。为了加强对农村老师的培训，我们进行了教研、师培重心下移的探
24、究。04年下半年，组建了“中国教化学会语文专业委员会布海教研教改基地”，通过校际间的联系和沟通，组织科研活动，举办教化科研讲座、开展教研教改竞赛、评比学科带头人等活动，收到了明显成效。xx年，逐步在全市中小学组建了15个教研教改基地，建立了覆盖全市的三级研培网络，对校长和老师的培训以此为立足点绽开，仅xx年就在各基地开展大型活动29次，中小型活动140余次，并将这一研培形式向村小延长，将最基层的村小教研也纳入联合培训的范畴。在基地活动开展的过程中，我们又探究出了“小班提升”和“学科沙龙”这些高效、快速、优质培训骨干老师的新模式。截至xx年，我们共选派88名“小班提升”学员赴吉大附中、108中、
25、x路小学跟课学习，近百人参加了“学科沙龙”。xx年，我们在接着深化搞好三级网络、小班提升的同时，又起先了对“主题教研”这一新的教研课题的探究，xx年先后下发300余个有价值的教研主题供基层学校参考，全市专任老师主题教研活动参加率达到98%。xx年以来，教化局本着“全面开展、典型带动、创新机制、开拓新路”的指导思想，把“老师专业发展型学校工程”建设当作老师培训工作的龙头，引领其他业务工作，并总结出了适合德惠市情、充溢特性与特色的全新工作思路和工作模式，即两个运行机制（培训模式机制和操作菜单机制），六个促培媒介（教学、教研活动媒介，教化科研媒介，合作沟通媒介，老师考试媒介，专家、专题讲座媒介，干部
26、培训媒介）。截止xx年，已经有9所学校被评为x市级“老师专业发展型学校”。其中，四中被评为x市级“老师专业发展型学校”示范校。xx年，有74人的教学叙事文章获得x市教化局颁发的证书。四、质量与效果为加强对教化科研过程的管理，出台了德惠市科研兴教实施方案、德惠市教化科研课题管理方法等教化科研安排和工作制度，对中小学教化科研工作进行有效指导。06年5月，继教办公室又立项教化部农村中小学老师队伍建设对策探讨子课题；xx年11月，进修学校孙玲老师和大沙坨子村小共同担当的中心电教馆的科研课题农远英语资源研发与应用结题；08年9月，陈冬梅老师主持担当的x省教化学院科研重点课题关于以主题教研促进老师专业成长
27、的探讨（立项编号JK81004）通过x省教化学院科研处有关专家的鉴定，业已结题。作为科研成果的重要体现，五年来，进修学校老师在国家、盛市级刊物上公开发表的论文、着作等达到70多篇，编撰的著作在国家、省级出版社公开出版的达50多册。xx年出版新课程探究与探讨丛书，共分八册，由x市教化局周国韬副局长亲自作序。xx年x教化第5期刊登了晁振英校长撰写的联合培训的阅历文章。xx年x教化学院学报第1期刊登了陶大勇老师的浅析课改理念创新中校长角色的转变。xx年x教化12期刊登了陶大勇、黄艳梅老师的新课改理念下校长应具备的素养。xx年，x教化1、2期合刊上刊登了我市大沙坨子小学的阅历材料抓好试点工程，探究农村
28、中小学现代远程教化发展之路。xx年9月，张绍琦老师的德惠市小学老师在职培训现状调查探讨和裴国英老师撰写的论文以研培基地为媒介，探究农村老师专业化发展的新途径在x市教化事业发展系列研讨活动征文评比中，获得二等奖。xx年11月20日，x省李元昌农村教研师培阅历沟通会在我市召开，省教化厅副厅长迟学智、师培到处长张志霞、省教化学院院长张笑庸、副院长张德利、x市教化局副局长周国韬等领导同志出席会议，并对德惠市的师培工作表示赞许。我市教化局在会上做了以基地为媒介，推动教研和师培工作的全面创新的介绍。07年3月26日敦化、东辽40位同仁赴德考察基地建设状况。省教化电视台全程跟踪报道了此次活动。xx年12月1
29、3日，x省农村中小学现代远程教化工程应用现场会在我市召开，中心电教馆副馆长王珠珠、省教化厅副厅长迟学智、车秀兰、市教化局局长王树彬、副局长朱彤顺等领导出席了会议。教化部基础教化司副司长李天顺欣闻此事，12月15日由省教化厅副厅长迟学智陪伴也专程赴德实地调研，并对农远设备和农远资源在培训农村师资方面发挥的作用赐予了充分确定。x地区和x宁江区60人次来德参观考察。08年6月30日x市农村中小学现代远程教化工作现场会在我市达家沟中心校召开，王树彬局长、朱彤顺副局长参与了会议。周国韬副局长主持了会议。达家沟小学在会上介绍了阅历。xx年11月21日，x省中小学主题教研现场研讨会在我市召开。省教化学院党委
30、书记秦磊、省教化厅师培到处长张志霞、省教化学院副院长张德利、省中小学幼儿教化培训中心副主任宋胜杰、省教化学院农村基础教化探讨所所长李元昌教授、市教化局副局长周国韬、师培到处长韩松、市教化学院党委书记满海霞等领导出席会议，来自全省各市、县区和x的教研精英及本市中小学的教学领导、骨干老师等600多人参与了会议。我局葛升甜副局长做了搞好主题教研，探究教研工作的新模式的阅历介绍。张德利副院长对我市主题教研工作的参加人数和探讨深度赐予了充分确定。周国韬副局长在会上做了研讨发言。此次会议省教化电视台进行了跟踪报道。五、特色与创新进修学校坚持“务实、高效、发展、创新”这一主题，坚持现代化、规范化、特色化的发
31、展方向，在老师接着教化领域有效整合教研、电教和干训部门的优质资源，依托人网，利用农远资源，立足三级研培网络，推行“两个运行机制、六个促培媒介”，以研促培、研培一体，扎实地开展了对校长和老师的培训。在实践探究中确立了“小班提升”和“学科沙龙”这些培训骨干老师的新模式。xx-x年，我们创办了德惠教苑，现已出了八期，分别为教研版、教学信息版、电化教化版、基地专号、教化信息版、接着教化版，展示了德惠教化的风采和特色成果。几年来，进修学校的工作成果得到了上级教化行政部门的充分确定。04年被评为“x市市民通用外语工程考试工作最佳组织单位”，同年，被评为“x市中小学老师接着教化工作先进单位”。05年被评为“
32、x市一般话水平培训测试最佳组织单位”。xx-x年7月“英特尔培训”被x市教化局授予优秀单位。06年，经省验收被评为标准化老师进修学校达标校。08年，被x市教化局授予2xx-xx 2xx-x年中小学老师接着教化工作先进集体，德惠市教化局被授予x省中小学老师接着教化工作先进集体。进修学校作为外县区唯一受表彰的达标单位，被x省教化厅授予首批县（区）级电教馆标准化建设达标单位、省电化教化先进单位。校长李长坤同志荣获x市教化信息化特别贡献奖。沐浴着改革的春风，德惠教化在各级教化行政和业务部门的领导与指导下，在兄弟县市区及有关学校的支持下，老师接着教化工作取得了长足的发展，但如何使老师队伍结构趋于合理、如
33、何完善选人用人机制等仍是我们今后工作思索的重点，我们将以此次评估工作为契机，开拓进取，改革创新，努力为全市教化事业的发展做出新的贡献。个人接着教化学习总结5通过今年暑期接着教化培训的学习，使我无论是在教化思想，还是教化理论及业务实力等方面都受益颇多。现就本次接着教化学习的总结归纳一下。接着教化培训为我们搭建起这样一个解决我们教学工作者的这么一个平台，内容之多，涉及的学问面广。所以在每一次次的培训中，对我就是一种帮助和提高。本人觉得收获不少，详细如下：第一、 通过一系列的师德培训，使我相识到，成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师，必需注意细微环节，充溢师爱，从微小处入手，充分了解、关爱
34、每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教化行业的信念和决心。其次、 时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。第三、虚心向他人学习，听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分相识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，老师的观念变更是关键，首先要变更原有的教化方式和教学模式，即变更以前“老师讲授学生接受、老师指导
35、学生参加”的全新的教学模式，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的主动性，提高学生学习的参加度。第四、 学习了各种先进的教化教学阅历。使我深切感觉到,做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我接着以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，提高自身教学业务水平。第五、主动参加地方组织的远程研修。在网络学习中，充分利用网络不同区域的学习和沟通、在线研讨等，并按时完成远程研修的任务，力争达优，取得了很好的成果。第六、在教学中学习、反
36、思。我仔细教学，坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，,反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学实力有所提高。教化工作者是要教书育人，我们必需有更高更好的自身素养，方可培育更好的后代，所以我们必需提高自己。接着教化为的是提高老师的素养教化，所以在今后的接着教化学习中，我将更加的努力，为了咱们的下一代，更应当做好接着教化工作。总之，做为一名老师，通过接着教化的培训，我受益非浅，更新了教化、教学观念，驾驭了新形势下的先进教化理念，了解了在教学中的应留意的问题，进一步驾驭了提高课堂教化教学质量的先进策略和方法，并在教化实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教化教学实力，主动地按素教
37、化的.培育目标培育所教学生的全面素养，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。个人接着教化学习总结6_年10月7号中心校组织全体老师进行了一成天的接着教化培训，透过对老师职业道德经典案例评析、有效观课议课以及老师教学基本功的新修炼三本书的培训学习。使我受益不少，下方我就谈谈自我学习后的一些收获启示。社会对人才的重视迫使老师不断地更新自我的教学方式，提升自我职业道德的修养，加强教学基本功的修炼。老师职业道德规范即爱国遵守法律，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。王世威老师主要抓住一个“爱”字对我们进行了生动而深刻的培训，他总结出了爱生九须要，即才智、惩处艺术、发觉、敬重、教化艺
38、术、激励、宽容、指责艺术、微笑。在教化学生的过程中，施予学生爱，让他们在爱的教化中健康成长，这样学生是快乐的，老师更是快乐的，快乐地“教”与“学”是通向胜利教化的基石。我记得在我教二年级时，班中一学困生因未按时完成课堂学习任务，我让她放学之后我宿舍补一补，那每天气特性热，她站在我宿舍门口背书，我望见了说：“外面热，来老师宿舍背吧。”她进来后，我还给她搬来一凳子让她坐下背。就是这样一个微乎其微的行为却感染了这位学生，她到六年级毕业时都不忘这件事，在作文中也曾多次提到这件事，她说是史老师的爱让她从今宠爱上了学习。此刻她虽已上初三了，但还不遗忘与我联系，而我透过这件事，也更相识到了一个“爱”字，能够
39、暖和师生的心，增厚师生的情，甚至能够变更一个孩子的一生。所以让我们不好吝啬我们的爱，爱满课堂，爱满学校，爱满生活，我们会收获到更多。我把学习有效观课议课后的收获也谈一谈，“观课议课”的主题能够预先探讨和打算。在观课的过程中，大家就能有所选取地把该视察的东西视察得细致一点。为了避开预定的问题和现象在课堂视察时扑空，预先确定的主题就要有必需的普遍性，正因课堂教学发展改变具有不确定性，所以还就应承认主题生成，激励老师用自我的眼睛视察课堂，探讨课堂，并把自我对课堂教学的明白透过对话沟通的方式与大家共享。把学习收获和我的教学实践相结合，我觉得“观课议课”具有以下的优点：一、“观课议课”更具有针对性和参加
40、性。二、“观课议课”使课堂教学的探讨更具有深度和时效性。三、“观课议课”是一种民主同等的教学探讨活动。总之，“观课议课”真正体现了以老师为本、以学生为本的原则，在授课者、观课者、议课者的共同参加的过程中，真正实现了思想的碰撞、相互的促进、共同的发展。最终我还想谈的是，教学基本功是老师从事教学工作所务必驾驭的基本技能，是老师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。无论何时何地，我们都要注意基本功的积累与修炼。课本将教学基本功概念定位在老师的教学行为要素层面，分别归纳为“语言沟通”“教具展示”“教学实施”“学生学习指导”“教学评价”资源开发”“教学探讨”等七项。透过学习我相识到老师基本功的
41、训练，绝不能仅靠学习书原来实现，我们务必在教学实践中长期地践行。个人接着教化学习总结7一年来，我和其他全部老师一样都参与了第三轮接着教化的培训。通过一年的接着学习，教化教学观念有了新的相识，教学技能有了提高，老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。本学年，我严格执行接着教化工作安排，努力工作，现把一年来的工作总结如下：一、提高相识，加强责任感和紧迫感时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，
42、设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。二、丰富专业学问，加强业务学习1、加强专业实力的培育，促进学问结构发展，具备新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我利用课余时间加强专业学问的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习阅历丰富的老师先进之处，运用于教学。2、把握外出学习机会、刚好进行内化。外出参与教化教学活动的相关培训是老师提高综合素养的主要形式。我在本学年里紧紧抓住每一次外出的机会，进行海绵吸水般的学习。并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学笔记。 并且将一些理论成果付诸于我的教化教学实际当中，取得了特别好的效果。使得接着教化的意义
43、落到了实处。3、观摩、探讨、学习，提高思想相识和教学水平。仔细学习教化教学理论，探讨教化教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研实力。三、高度重视教学反思、做好反思再实践反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，在实践中形成?还与老师们形成了“个体反思和群体反思两种方式。个体反思是我自省自察，特殊是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行课前反思-课中反思-课后反思思后实践并且写好反思案例等，刚好总结好理论成果。通过此次接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师
44、，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作阅历不足，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。为使自己具有高尚师德，具有实施素养教化实力与水平的而加紧学习，学习，再学习。个人接着教化学习总结8老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径,也是全面实施素养教化的关键。经过今年接着教化培训的学习，使我在教化思想、教化理论及业务实力等方面受益颇多。我深切地相识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，要适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养,而现代教化观念的树立,正是老师的立教之本，确立现代教化观。本学年的
45、接着教化，培训内容多，涉及的学问面广，详细收获如下：1、通过师德培训：使我相识到，成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师，必需注意细微环节，充溢师爱，从微小处入手。充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教化行业的信念和决心。2、时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。3、听取了我县及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践
46、中。我充分相识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，老师的观念变更是关键，首先要变更原有的教化方式和教学模式，即变更以前“老师讲授学生接受”老师指导学生参加的全新的教学模式，提倡自主，合作，探究的学习方式，充分调动学生学习的主动性,提高学生学习的参加度。4、学习了各种先进的教化教学。使我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我接着以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结。从规范入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，提高自身教学业务水平。5、在教学中学习
47、、反思。我仔细教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学实力有所提高。6、多读书,读好书。仔细阅读学校订阅的教化教学刊物，仔细写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充溢自己。接着教化为的是素养教化，素养教化离不开接着教化。在今后的接着教化学习中，我将接着努力。个人接着教化学习总结9本人于xx年8月参与工作至今，已经20多年时间。但通过五年来小学老师接着教化的学习所得，让自己过去的教化教学产生了很多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的很多不足，同时也提高了相识，获验。现主要从教学方
48、式方面总结如下：通过接着教化的培训，我受益非浅，更新了教化、教学观念，驾驭了新形势下的先进教化理念，对推动素养教化的意义有了进一步的相识，同时明确了素养教化的内涵和素养教化对老师任务的要求，以及如何推动素养教化的全面落实。进一步驾驭了提高课堂教化教学质量的先进策略和方法，并在教化实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教化教学实力，主动地按素养教化的培育目标培育所教学生的全面素养。教学中除留意学问的精确性、全面性外，重点从培育学生的学生爱好入手，培育学生的自学实力入手，优化了教学过程，把握“三个环节”，即以学生为主体、以老师为主导、以训练为主线，实现了“三个转变”，即：由老师的以讲为主转变为学生的训练为主、由老师的成就感转变为学生的成就感、由老师的